中一職稱論文免費(fèi)職稱論文關(guān)聯(lián)規(guī)則算法在高職教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用

1、中一職稱論文免費(fèi)職稱論文：關(guān)聯(lián)規(guī)則算法在高職教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用摘要：教學(xué)評價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過程，是指根據(jù)政策、法規(guī)和學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求，運(yùn)用教育評價(jià)的理論、方法和技術(shù)，對教師的素質(zhì)、工作過程及工作績效進(jìn)行全面、客觀、公正的價(jià)值判斷的活動。因此，提高教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性、客觀性和準(zhǔn)確性，是現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)中一個(gè)十分重要的課題。本文結(jié)合無錫旅游商貿(mào)學(xué)校實(shí)際，提出了一套教師教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了無錫旅游商貿(mào)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；關(guān)聯(lián)規(guī)則算法；教學(xué)評價(jià)1. 引言數(shù)據(jù)挖掘作為一個(gè)新興的、多學(xué)科交叉的應(yīng)用領(lǐng)域，正在各行各業(yè)的以信息分析為基礎(chǔ)的決策支持系統(tǒng)活動中扮演著越來越重要

2、的角色。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘作為數(shù)據(jù)挖掘的一個(gè)重要研究分支，其主要目的是用于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中項(xiàng)之間的相關(guān)聯(lián)系，即關(guān)聯(lián)規(guī)則。由于形式簡單、易于理解，且是從大型數(shù)據(jù)庫中提取知識的主要手段，因此，關(guān)聯(lián)規(guī)則已廣泛應(yīng)用各個(gè)領(lǐng)域，用來檢驗(yàn)行業(yè)內(nèi)長期形成的知識模式，或發(fā)現(xiàn)隱藏的新規(guī)律，但在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用卻并不廣泛。關(guān)聯(lián)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)可以分成兩個(gè)步驟：首先發(fā)現(xiàn)所有頻繁項(xiàng)集，然后用這些頻繁項(xiàng)集生成強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則。Apriori算法是經(jīng)典的頻繁項(xiàng)目集生成算法，在數(shù)據(jù)挖掘界起著里程碑的作用，它的基本思想是利用一個(gè)層次順序搜索的迭代方法來生成頻繁項(xiàng)集，即利用K-項(xiàng)集來生成（K+1）-項(xiàng)集，用候選項(xiàng)集Ck找頻繁項(xiàng)集Lk。這個(gè)方法要求多次

3、掃描可能非常大的交易數(shù)據(jù)庫。而用于關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的事物數(shù)據(jù)庫的規(guī)模通常是非常大的，這樣一來，開銷就非常大。而在有限的內(nèi)存容量下，系統(tǒng)I/O負(fù)載相當(dāng)大，每次掃描數(shù)據(jù)庫的時(shí)間就會很長，這樣，其效率就非常低。本文借鑒國內(nèi)外高校教師教學(xué)評價(jià)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合無錫旅游商貿(mào)學(xué)校實(shí)際，提出了一套教師教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了無錫旅游商貿(mào)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)。為了有效利用評價(jià)系統(tǒng)中收集到的大量數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)挖掘中的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘?qū)@些數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘研究。分析了關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘中經(jīng)典Apriori算法的性能瓶頸，給出了本文對Apriori算法的改進(jìn)算法。最后，將該算法應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量評價(jià)數(shù)據(jù)和學(xué)生成績數(shù)據(jù)的挖掘之

4、中，分別得出了教學(xué)效果的好壞與教師職稱、年齡之間的聯(lián)系，某門課程的成績好壞與其它課程成績之間的聯(lián)系。2.Apriori算法及其過程描述Apriori算法是現(xiàn)今研究關(guān)聯(lián)規(guī)則中最具代表性的方法，雖然之后有許多算法被提出，但皆是依據(jù)此架構(gòu)做改進(jìn)或延伸。Apriori算法的基本思想是生成特定規(guī)模的侯選項(xiàng)目集，然后掃描數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行計(jì)數(shù)，以確定這些侯選項(xiàng)目集是否頻繁。具體實(shí)現(xiàn)過程是首先掃描數(shù)據(jù)庫的所有事務(wù)，計(jì)算每個(gè)項(xiàng)目的發(fā)生次數(shù)，產(chǎn)生1候選集C1，再根據(jù)預(yù)先給定的最小支持度確定1頻繁集L1。然后由L1*L1進(jìn)行連接運(yùn)算生成2候選集C2，再次掃描數(shù)據(jù)庫中的所有事務(wù)，計(jì)算出C2中每個(gè)元素的出現(xiàn)次數(shù)，并根據(jù)預(yù)先

5、給定的最小支持度確定2-頻繁集L2。這一過程反復(fù)進(jìn)行直到生成k頻繁集Lk，并且不可能再生成滿足最小支持度的k+1項(xiàng)目集。改進(jìn)Apriori算法的實(shí)現(xiàn)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮的重點(diǎn)問題。根據(jù)需求描述，系統(tǒng)要求為某一生成的數(shù)據(jù)集運(yùn)行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘(數(shù)據(jù)集已被轉(zhuǎn)化為布爾數(shù)據(jù)集)，并將數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則打印出來。此任務(wù)可以描述為：給定任意的布爾數(shù)據(jù)集、最小置信支持度和最低置信度，以某一算法(本系統(tǒng)使用改進(jìn)Apriori算法)遍歷挖掘其頻繁項(xiàng)，并列出滿足最低置信度數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則的過程。3.數(shù)據(jù)挖掘在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用課堂教學(xué)評價(jià)不僅對教學(xué)起著調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)和推動作用，而且有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，是學(xué)校教學(xué)管理工作的重要組成部

6、分，是評價(jià)教學(xué)工作成績的主要手段。學(xué)校每學(xué)期都要搞課堂教學(xué)評價(jià)調(diào)查，積累了大量的數(shù)據(jù)，而目前對教學(xué)評價(jià)主要基于數(shù)值計(jì)算，把學(xué)生的評價(jià)做一總結(jié)，將結(jié)果通報(bào)給老師，作為晉升職稱、評優(yōu)等的依據(jù)，系里對老師做一獎(jiǎng)懲及引導(dǎo)，不曾做深層的思考。接觸到數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)后，筆者在考慮，從教學(xué)評價(jià)數(shù)據(jù)中進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，探討教學(xué)效果的好壞與教師的年齡、職稱之間有無必然的聯(lián)系？課堂教學(xué)效果與教師整體素質(zhì)關(guān)系如何?合理調(diào)配一個(gè)班的上課老師，使學(xué)生能夠較好地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為教學(xué)部門提供了決策支持信息，促使更好地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。將上述關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘算法部分應(yīng)用于無錫旅游商貿(mào)學(xué)校教務(wù)評價(jià)系統(tǒng)中，根據(jù)該校現(xiàn)有

7、的評價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)可以獲得一些關(guān)聯(lián)規(guī)則?，F(xiàn)以所有數(shù)據(jù)為例，采用教師職稱，教師最高學(xué)歷、教師年齡及教師教學(xué)評價(jià)結(jié)果等屬性間的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，隨機(jī)從教學(xué)評價(jià)數(shù)據(jù)庫中抽取教師教學(xué)質(zhì)量評估數(shù)據(jù)200份，將年齡、職稱和評定分?jǐn)?shù)三項(xiàng)輸入數(shù)據(jù)庫，忽略其它信息。大學(xué)教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化程度高，科學(xué)性強(qiáng)，信息量大，具有一定的寬廣度和深度，并且大學(xué)課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。中級職稱以上教師科研水平較高，有寬廣的知識面，在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研，向?qū)W生介紹學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，把教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生科研能力的增長，深受學(xué)生歡迎。初級職稱教師還需多實(shí)踐、多學(xué)習(xí)，努力提高自己的科研、教學(xué)水平。這樣，在班級排課時(shí)，注意一個(gè)教學(xué)班中配備教師的年齡、職稱合理分配，使學(xué)生能夠較好地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為教學(xué)部門提供決策支持信息，促使更好地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1魏紅.我國高校教師教學(xué)評價(jià)發(fā)展的回顧與展望J.高等師范教育研究.2001，13(03)：68-72.2胡祖瑩，魏紅.教學(xué)評價(jià)中信息來源的可靠性研究J.高等師范教育研究.1996(03)：38-4