為了孩子明天我們共同努力

1、為了孩子明天我們共同努力-宋王莊小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)與管理陳永強(qiáng)宋光利內(nèi)容摘要:近年來(lái),一些農(nóng)村學(xué)校曝出家校沖突、師生矛盾,以及學(xué)校侵犯學(xué)生權(quán)益事件,其中一個(gè)重要原因,就在于學(xué)生家長(zhǎng)缺乏參與學(xué)校管理、決策、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的渠道,造成家長(zhǎng)和學(xué)校溝通困難,難以有效維護(hù)受教育者的權(quán)益。特別是農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題更是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。因此,搞好學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)與管理,對(duì)解決農(nóng)村留守兒童這一難題是非常必要的,事實(shí)證明,也是行之有效的。一、實(shí)施目的和背景我們學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì),搞好家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)與管理,讓社會(huì)參與學(xué)校管理,主要就是讓學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、決策、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的渠道,有利于家長(zhǎng)和學(xué)校溝通,有效

2、維護(hù)受教育者的權(quán)益,促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。宋王莊小學(xué)地處臨朐縣西南部山區(qū),經(jīng)濟(jì)條件比較落后,眾多家長(zhǎng)紛紛外出打工掙錢(qián),產(chǎn)生了留守兒童這一特殊群體。他們?nèi)鄙俑改钢異?ài),缺少親情的關(guān)懷,放任自流養(yǎng)成了種種不良的習(xí)慣,這成為當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)突出問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)不良、思想道德發(fā)展出現(xiàn)危機(jī)等心理問(wèn)題。農(nóng)村的留守兒童,正好是一個(gè)心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。他們一般是由年邁的爺爺奶奶、外公外婆或其他親友臨時(shí)照看,他們大多是老人,對(duì)留守兒童的教育管理力不從心或方法失當(dāng),導(dǎo)致留守兒童不同程度地存在性格孤僻,意志消沉,懶散任性,我行我素,生活上揮霍浪費(fèi),滿(mǎn)不在乎,上課注意力不集中,思維遲鈍,作業(yè)經(jīng)常完不

3、成,害怕上學(xué),厭惡學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。很多留守兒童由于嚴(yán)重的親情缺失,處于無(wú)人傾訴的環(huán)境,在生活與學(xué)習(xí)中遇到了一些煩惱和困難都悶在心里,不利于孩子的健全人格的形成。通過(guò)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行的調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn),留守兒童中在班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)中一般以下的約占了47.2%。而又有60.8%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為父母的外出對(duì)自身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。由此可見(jiàn),父母的指導(dǎo)和幫助對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是非常重要的。產(chǎn)生以上問(wèn)題的原因主要是缺乏良好的家教環(huán)境。家長(zhǎng)和孩子聚少離多。很多農(nóng)村的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,只有節(jié)日或農(nóng)忙的時(shí)候才回家,對(duì)子女的行為品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、生活習(xí)慣等知之甚少,造成了孩子與家長(zhǎng)之間交流的減少,使孩子與

4、父母之間顯得日益生疏,失去親情感恩意識(shí)。農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為只要給孩子吃飽穿暖就可以了,把主要的精力放在了外出打工掙錢(qián)上;有的家長(zhǎng)還認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有什么用,很多學(xué)生上了大學(xué)以后不還是照樣找不到工作嗎?這樣的家教觀念就誤導(dǎo)了孩子,導(dǎo)致孩子形成了一種“讀書(shū)無(wú)用,不如早日出國(guó)打工”的思想。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)不到位,給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。一些臨時(shí)監(jiān)護(hù)人由于年齡、身體方面的諸多原因,生活都不能完全自理,不但不能夠給孩子提供必要的生活照料,反而需要留守兒童給予他們多方面的照顧,這種逆監(jiān)護(hù)現(xiàn)象在農(nóng)村也存在不少。由于以上的問(wèn)題,搞好學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)與管理,對(duì)解決農(nóng)村留守兒童這一難題是非常必要的。二、學(xué)校家長(zhǎng)委員

5、會(huì)建設(shè)與管理1、建立健全學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì),架起一座與家長(zhǎng)溝通的橋梁。根據(jù)山東省普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法(試行規(guī)定,結(jié)合實(shí)際,我們實(shí)行投票選舉的辦法產(chǎn)生學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。首先學(xué)校要求家長(zhǎng)委員會(huì)成員要具有較高的思想與文化素質(zhì),熱心公益事業(yè),了解和熱心教育,懂得一定的教育規(guī)律,具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,關(guān)心學(xué)校建設(shè),能為學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理提出意見(jiàn)和建議。能主動(dòng)為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展和改善辦學(xué)條件提供一定的支持和幫助。具有一定的業(yè)余時(shí)間保證參與活動(dòng),并具有一定的文化水平和良好的表達(dá)能力、組織策劃和協(xié)調(diào)能力。其次學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的選舉是在廣泛宣傳,深入征求意見(jiàn)。在全面認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上,人選由班主任提名

6、,經(jīng)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)民主通過(guò),采取提名候選人、等額選舉的方法,實(shí)行無(wú)記名投票方式進(jìn)行。家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員任期一般為一年,每學(xué)年適當(dāng)改選,可連選連任。學(xué)生畢業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等離校的學(xué)生家長(zhǎng),其家長(zhǎng)代表、委員會(huì)委員身份自動(dòng)取消;主任委員子女在其任期內(nèi)離校時(shí),需提前兩周提出辭呈,由常務(wù)委員會(huì)推選一名副主任委員代任,主持常務(wù)工作。三、利用家委會(huì),多措并舉促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。針對(duì)農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的思想道德問(wèn)題、心理素質(zhì)問(wèn)題、親情缺失等問(wèn)題,學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)同學(xué)校采取了如下措施:(1針對(duì)留守兒童少年心理問(wèn)題,學(xué)校成立了家委會(huì)成員參與的心理咨詢(xún)室,對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在人生的道路上困難、

7、挫折、痛苦是無(wú)法避免的,也是人生道路上的必修課。另外,組織留守兒童少年到學(xué)校附近的企業(yè)參觀,感受緊張、繁重的勞動(dòng)場(chǎng)景,體驗(yàn)父母在外打工的艱辛,體諒和感恩父母。(2班級(jí)家委會(huì)成員與家長(zhǎng)建立聯(lián)系熱線(xiàn),定期與留守兒童父母聯(lián)系和溝通,通報(bào)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)克服“讀書(shū)無(wú)用論”和“能讀書(shū)就讀書(shū),讀不好外出打工賺錢(qián)也不錯(cuò)”的錯(cuò)誤觀念,給予孩子學(xué)習(xí)、心理、情商等方面的教育,指導(dǎo)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人樹(shù)立角色意識(shí),擔(dān)當(dāng)教養(yǎng)孩子重任。(3學(xué)校通過(guò)家委會(huì),開(kāi)展留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。學(xué)校探索出了“3+1”和“2+1”結(jié)對(duì)幫扶模式?！? +1”即一名家委會(huì)成員代理家長(zhǎng)、一名教師擔(dān)任愛(ài)心媽媽和一名同學(xué)玩伴幫扶一名雙親在

8、外的留守兒童少年;“2+1”即一名代理家長(zhǎng)或一名愛(ài)心媽媽和一名同學(xué)玩伴幫扶一名單親的留守兒童,承擔(dān)他們的臨時(shí)管護(hù)任務(wù)。做留守兒童的嚴(yán)父慈母,以實(shí)際行動(dòng)感化他們。使留守兒童少年真切感受到大家庭溫暖,享受到如同父母的濃濃親情。(4為解決閑暇留守兒童“學(xué)校老師管不著,監(jiān)護(hù)人管不了”問(wèn)題,鎮(zhèn)教辦爭(zhēng)取婦聯(lián)、民政、文化等單位的支持,協(xié)調(diào)相關(guān)單位,在全縣率先建成了包括多功能活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、教學(xué)輔導(dǎo)室、電腦教學(xué)室的社區(qū)兒童俱樂(lè)部,學(xué)校家委會(huì)招募以“五老”志愿者和能工巧匠、民間藝人等當(dāng)?shù)亍懊摇睘橹黧w,在崗教師和黨政干部、村群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人、假期返鄉(xiāng)大學(xué)生為補(bǔ)充的志愿者隊(duì)伍,參加服務(wù)、輔導(dǎo)等工作,孩子們空閑時(shí)

9、間在這里讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、唱歌、舞蹈、游戲,學(xué)習(xí)器樂(lè)、書(shū)法、信息技術(shù)和小制作,填補(bǔ)了留守兒童節(jié)假日教育的“真空”,使他們找到了心靈的“港灣”、靈動(dòng)的“舞臺(tái)”,孩子們擁有了閑暇活動(dòng)之家,使一大批留守兒童在社區(qū)少兒俱樂(lè)部里找回了應(yīng)有的童年快樂(lè)。(5針對(duì)農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人文化水平低、教育方法簡(jiǎn)單等問(wèn)題,學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)提出了利用家長(zhǎng)學(xué)校這一重要教育場(chǎng)所,對(duì)學(xué)校留守兒童監(jiān)護(hù)人圍繞留守兒童的教育的重要性積極開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)工作,切實(shí)提高監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子教育的重要性的認(rèn)識(shí),掌握科學(xué)的教育方法。例如家委會(huì)對(duì)目前的留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致的分析,并根據(jù)自身的實(shí)際情況定期在家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦一些“留守兒童爺爺奶奶家教培訓(xùn)班”、“留守兒童托管親屬培訓(xùn)班”,請(qǐng)專(zhuān)家到校做“讓孩子成為學(xué)習(xí)的贏家”等等形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)。徹底的喚醒了監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)了科學(xué)的教育方法。幾年來(lái),我校在家長(zhǎng)委員會(huì)的幫助下留守兒童工作做得有聲有色,留守兒童比一般同學(xué)的自理、自立、自強(qiáng)能力有所增強(qiáng)。學(xué)校各項(xiàng)工作都實(shí)現(xiàn)了健康、和諧發(fā)展。為讓留守兒童每天都在進(jìn)步,學(xué)校探索出了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)管理留守兒童的方法和經(jīng)驗(yàn)。工作得到了上級(jí)各部