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1、中外合作辦學是引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源有效途徑 作者: 周夢君 謝翠蓉 王翔波 摘 要 國家對中外合作辦學實行擴大開放、規(guī)范辦學、依法管理、促進發(fā)展的方針,有利于引進優(yōu)質(zhì)教育資源與管理方式,有利于減輕政府辦學經(jīng)費壓力,有利于緩解社會教育需求和出國留
2、學低齡化狀況,實現(xiàn)合作雙方互惠互利,提升教育整體水平。 關鍵詞 中外合作辦學 引進 優(yōu)質(zhì)教育資源 提升 教育整體水平 為了規(guī)范中外合作辦學活動,加強教育對外交流與合作,促進教育事業(yè)的發(fā)展,根據(jù)中華人民共和國教育法、中華人民共和國職業(yè)教育法和中華人民共和國民辦教育促進法,國務院頒布了中華人民共和國中外合作辦學條例,自2003年9月1日起施行。條例的頒布,引起了中外人士的普遍關注。筆者認為,國家對中外合作辦學實行擴大開放、規(guī)范辦學、依法管理、促進發(fā)展的方針,有利于引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源、加強高新技術短缺人才培
3、養(yǎng)、減輕政府辦學經(jīng)費壓力、緩解社會教育需求和出國留學低齡化的狀況,實現(xiàn)教育的優(yōu)化配置,是實現(xiàn)合作雙方互惠互利,提升教育整體水平的有效途徑。 一、實施中外合作辦學,有利于引進國外先進課程及教材,創(chuàng)新課程教學方法 自1998年以來,湖南大學率先與加拿大里賈納大學合作,以美雅國際教育學院為載體,實施中外合作辦學。該項目于1998年開始招收首屆學生,現(xiàn)已建設了一支包括教授、博士在內(nèi)的學術水平高、教學經(jīng)驗豐富的穩(wěn)定的中外教師隊伍,是運作成熟的中外合作教育項目之一。在合作中,湖南大學一方面大力加強教師隊伍的培養(yǎng),著
4、力提高教師的英語水平;另一方面,還大力改革英語教學模式,使用英語原版教材;同時,加大對學生的英語強化訓練和英語運用能力的培養(yǎng)等。目前,美雅國際教育學院的學生在國內(nèi)教學階段所開設的部分公共基礎課及專業(yè)基礎課,已經(jīng)完全使用了國外合作院校的課程和原版教材,教師對學生實施漸進式的中英文雙語教學和全英語教學,為學生出國學習打下了良好的外語基礎和專業(yè)基礎。同時,湖南大學還借助加拿大里賈納大學的品牌,聘請加方一些優(yōu)秀的教師來校進行講課、講座和交流等,選派校內(nèi)優(yōu)秀教師到加拿大進行短期培訓等,為學生提前接受“洋教育”創(chuàng)造了條件。 二、實施中外合作辦學,有利于實現(xiàn)教
5、育資源的優(yōu)化配置 湖南大學與加拿大里賈納大學的合作項目現(xiàn)設有電子信息工程、環(huán)境系統(tǒng)工程、工業(yè)系統(tǒng)工程、計算機科學和公共管理、工商管理等6個專業(yè)的本科生教育。這些專業(yè)大多數(shù)是湖南大學的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科,如何引進國外先進的教育資源,實現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的新發(fā)展,中外合作辦學是一條不錯的路子。 湖南大學在中外合作辦學中充分考慮了社會需求和學科發(fā)展的需要,利用國外先進的教育資源,大力實施”引智“工程,使這些傳統(tǒng)學科又煥發(fā)了勃勃生機。尤其是與加拿大康考迪亞大學合作教育項目中,雙方聯(lián)手培養(yǎng)建筑科學與工程專業(yè)學生,得到了包括
6、校內(nèi)普通本科生在內(nèi)的青年學生的青睞??悼嫉蟻喆髮W的建筑科學與工程專業(yè)的學科水平名列加拿大同學科的首位,并在國際上享有盛譽。湖南大學土木工程學科也是國內(nèi)的強勢學科,兩校強勢學科的強強合作,形成了這一合作教育項目的突出優(yōu)勢。該項目對學生實施“彈性學制、完全學分制和優(yōu)勝劣汰”管理,采取“2十2”(國內(nèi)外各學習兩年)的人才合作培養(yǎng)模式,聯(lián)合培養(yǎng)大學本科生。學生在湖南大學美雅國際教育學院學習2年后,表現(xiàn)合格,獲得規(guī)定的課程學分者,托??荚嚦煽冞_到550分者方可赴康考迪亞大學繼續(xù)學習。學生完成了國內(nèi)外學習階段的全部學業(yè),而且表現(xiàn)與學習成績合格,獲得了全部學分,達到合作教育項目的各項要求者,可獲得康考迪亞大
7、學的與該國全日制學生相同的大學本科學歷及其學士學位。湖南大學還對在校的建筑與土木工程類專業(yè)的普教本科生實施寬松的政策,即可以申請轉(zhuǎn)入該合作項目學習,這類學生在國內(nèi)外學習階段的表觀與全部學業(yè)合格,而且符合學校規(guī)定的各項要求者,可同時獲得湖南大學和加拿大康考迪亞大學的大學本科學歷及其學士學位,真正實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置。 三、實施中外合作辦學,有利于引進國外先進的管理方式 管理嚴謹是國外教育先進性的重要保障。湖南大學在與國外大學合作辦學時,也充分借鑒對方的先進管理經(jīng)驗,形成了一套“重質(zhì)量、嚴管理”的辦學管
8、理模式。學校對美難國際教育學院的學生實行“寬進嚴出、彈性學制和學分制”管理,采用“三、三、四”等的成績評定方法,即對學生實行課堂內(nèi)外表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、平時小考、期中和期末考試等環(huán)節(jié)的全程跟蹤考察和綜合考核管理辦法,從而對學生的學業(yè)成績做出客觀、全面、嚴謹?shù)亩糠治龊投ㄐ栽u價,以期提高學生學會“做人、學習、生活”等的自我管理能力。送出去的學生,均得到了合作院校的高度評價。 四、實施中外合作辦學,拓寬了教育籌資渠道,有利于減輕政府辦學經(jīng)費的壓力 以湖南大學與國外大學合作辦學為例:國內(nèi)教學階段為2年的(即2
9、十2項目),第一學年學費為3萬元人民幣人,第二學年學費為2萬元人民幣人,在國內(nèi)所需的學習經(jīng)費約需5萬元;國內(nèi)教學階段為2年的研究生(即2十1項目)的學費為29400元人民幣人;國內(nèi)教學階段學制為1年的研究生(及1十1項目)學費為31500元人民幣人。國外教學階段:不同的國家及其合作院校有不同的收費標準,一般為:1215萬元人民幣左右人、年(含學費、校內(nèi)食宿費)。這樣算下來,一個2十2項目的本科學生,完成全部學業(yè)所需的費用大概是35元人民幣;一個1十1項目的研究生完成全部學業(yè)所需的教育經(jīng)費是18.5萬元左右。 比較那些高中畢業(yè)或者本科畢業(yè)后直接出國攻
10、讀學士和碩士的留學生而言,他們的培養(yǎng)經(jīng)費分別節(jié)約了25萬元和27萬元。同時,這筆經(jīng)費還是由學生的父母支出,大大拓寬了教育籌資渠道,為國家和個人節(jié)約了大筆經(jīng)費??傻玫降膶W歷和學位同樣是國外名牌大學的,這就是近年來中外合作辦學項目行情看漲的個中原由之一吧! 五、實施中外合作辦學,有利于緩解社會教育需求和出國留學低齡化的狀況 加入WTO后,國營企業(yè)和私營企業(yè)面臨的外部環(huán)境發(fā)生了很大變化,市場的約束力越來越明顯,一些企業(yè)家、技術人員亟須更新知識,因此,建立與之相適應的繼續(xù)教育、終身教育新體系勢在必行。外國教育資
11、源的進入,客觀上可以滿足我國社會經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾不斷增長的教育多樣化和多層次的需求。特別是國外大企業(yè)參與培訓市場,將會促進中國教育與培訓市場的發(fā)展與成熟,有利于我國終身教育體系的形成,能夠在一定程度上滿足社會教育需求。另外,中外合作辦學讓低齡學生能夠在國內(nèi)就接受“洋教育”,從而大大改善了出國留學低齡化的狀況。在中外合作的教育項目中,雙校園分國內(nèi)外兩個教學階段合作實施高等教育的辦學模式,為出國學習的學生創(chuàng)造了一個合理的過渡期和良好的適應期,提升了學生應用外語的能力、自主學習的能力、自立生存的能力。同時,在自己的祖國接受前面階段的學習,有利于培養(yǎng)學生的交際能力、獲取知識的能力、解決問題的能力、綜合運用信息的能力、創(chuàng)新能力、競爭能力和主動進取的能力等等,真正成為國際勞動力市場需要的復合型人才。這種人才的培養(yǎng),靠關起門來培養(yǎng)是難以做到的。通過合作辦學,就能培養(yǎng)出一批與國際緊密聯(lián)系的實用型人才,起到不出國留學的效果。 總之,中國加入WTO后,給教育的發(fā)展帶來了很大的機遇和挑戰(zhàn),鼓勵中外合作辦學,有利于引進國外優(yōu)質(zhì)的教育資源,加快教育改革開放進程,縮小我國教育與發(fā)達國家的差距。同時,合理引進國外優(yōu)質(zhì)的教育資源,如品牌
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