第一次插花一學(xué)區(qū)中心學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校督導(dǎo)檢查小結(jié)

1、創(chuàng)建特色學(xué)校（園）督導(dǎo)檢查小結(jié)插花一學(xué)區(qū)中心學(xué)校2013.5.26第一次插花一學(xué)區(qū)中心學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校督導(dǎo)檢查小結(jié)通過(guò)創(chuàng)建小組兩天對(duì)下面各學(xué)校的督導(dǎo)檢查，首先向各位校（園）長(zhǎng)匯報(bào)一下這次創(chuàng)建特色學(xué)校督導(dǎo)檢查情況。一、創(chuàng)建特色學(xué)校的氛圍從創(chuàng)建特色學(xué)校氛圍來(lái)看，有的學(xué)校創(chuàng)建的步子邁的很大，并且能彰顯自己創(chuàng)建的特色，如：插花小學(xué)、于營(yíng)小學(xué)、楊橋?qū)W校、楊坡小學(xué)等，創(chuàng)建的氛圍非常濃厚，插花小學(xué)的沁園長(zhǎng)廊、星空長(zhǎng)廊，布置新潁，內(nèi)容豐實(shí)，插花小學(xué)布置的每面墻都會(huì)說(shuō)話，每棵樹(shù)、每棵草都有情，體現(xiàn)了濃濃的育人氛圍。再如于營(yíng)小學(xué)，校園文化和蒲公英書(shū)館比較有自己的特色，彰顯了自己創(chuàng)建的力度。楊坡小學(xué)校園優(yōu)美，環(huán)境宜

2、人，教室內(nèi)外均能呈現(xiàn)出創(chuàng)建“書(shū)法教學(xué)”特色。楊橋?qū)W校能根據(jù)自己創(chuàng)建的內(nèi)容，在教學(xué)樓中體現(xiàn)了“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。反之，有的學(xué)校對(duì)這次創(chuàng)建特色學(xué)校很淡薄，行動(dòng)力度小，從學(xué)校外觀看，沒(méi)有多大變化，有的甚至默守陳規(guī)，原地不動(dòng)，教師們積極性不高，學(xué)生參與性很少，報(bào)著應(yīng)付態(tài)度，到目前為止，學(xué)校的創(chuàng)建目標(biāo)還不明確，希望你們抓緊時(shí)間，確定目標(biāo)，立即跟上創(chuàng)建的步伐。二、在創(chuàng)建中，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)，如果失去了基礎(chǔ)，創(chuàng)建特色學(xué)校就是是一句空話，在創(chuàng)建中，插花小學(xué)開(kāi)設(shè)了十幾個(gè)興趣班，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，在興趣班中，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)了

3、許多令人想象不到的佳品，形成了插花小學(xué)今天辦學(xué)的特色。再如，于營(yíng)小學(xué)創(chuàng)建的書(shū)香校園，營(yíng)造讀書(shū)氛圍比較濃厚，不僅在校園內(nèi)的走廊上，櫥窗內(nèi)等陣地張貼宣傳創(chuàng)建標(biāo)語(yǔ)，“名人名言”等，而且還讓每班設(shè)立書(shū)香園地，讓好書(shū)大家讀，并且還開(kāi)展了誦讀、默讀、睡前讀等系列活動(dòng)，大大地提高了學(xué)生的閱讀能力，而且還要求學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。另外，要求教師讀好四類(lèi)書(shū)：經(jīng)典名著、教學(xué)專(zhuān)著、教育學(xué)、報(bào)刊雜志，寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆，促使教師對(duì)自己每天的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、生活感悟，學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思等。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的積極參與，而且也體現(xiàn)了教師的大力支持。其三，姚牌坊小學(xué)創(chuàng)建的“德育教育”，楊坡小學(xué)創(chuàng)建的“書(shū)法教學(xué)

4、”，他們創(chuàng)建的步驟都非常清晰，一步一個(gè)腳印，師生共同參與，體現(xiàn)了該校教育教學(xué)的新特色。諸如此類(lèi)如此等等。反之，個(gè)別學(xué)校，為了創(chuàng)建而創(chuàng)建，使創(chuàng)建單一，與教育教學(xué)不協(xié)調(diào)，失去了創(chuàng)建特色學(xué)校的意義和內(nèi)涵。因?yàn)閯?chuàng)建特色學(xué)校的宗旨，就是為了更新教育的理念，推動(dòng)教學(xué)的改革，學(xué)生積極參與，教師積極配合，社會(huì)共同認(rèn)可，使學(xué)校的校容校貌，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的精神面貌煥然一新。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校必須和學(xué)校的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。三、資料建設(shè)無(wú)論我們開(kāi)展什么活動(dòng)，要注意資料的收集和整理，然后按類(lèi)別裝入資料盒內(nèi)，在收集資料時(shí)，盡量上檔次，照上級(jí)要求，初中建資料C類(lèi)56盒，小學(xué)建資料C類(lèi)54盒，幼兒園

5、建資料C類(lèi)81盒，我們一定要把每盒資料完善好，千萬(wàn)不能出現(xiàn)空盒，混裝現(xiàn)象。如果資料有重復(fù)使用的，我們要重復(fù)裝入，每盒的標(biāo)簽和目錄要打印，字跡要醒目，字體要規(guī)范，一目了然，我們值得的借鑒的是插花小學(xué)，姚牌坊小學(xué)，楊橋?qū)W校，姚堂小學(xué)，他們已經(jīng)把資料按C類(lèi)裝入資料盒中，凡是按B類(lèi)裝入的資料，上級(jí)在評(píng)估時(shí)不認(rèn)可。所以，要求我們一學(xué)區(qū)所有的學(xué)校資料都按C類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)入盒切記。另外，通過(guò)這次督導(dǎo)檢查，我想談幾點(diǎn)我的感悟：感悟一，創(chuàng)建特色學(xué)校是深化教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，是我們潁東區(qū)教育局，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要開(kāi)展的“學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”活動(dòng)，這也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需求，通過(guò)

6、創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生能主動(dòng)、和諧、愉快地發(fā)展，我們就以插花小學(xué)為例。十幾年來(lái)，插花小學(xué)認(rèn)真探索教育發(fā)展的路子，不籽更新教育觀念，利用自己的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走特色辦學(xué)的路子，創(chuàng)建了省農(nóng)村示范小學(xué)，省語(yǔ)言規(guī)范化學(xué)校等，如今已辦成了人民滿(mǎn)意的學(xué)校，不僅為我們插一區(qū)贏得了榮譽(yù)，而且，也為我們潁東區(qū)贏得了榮譽(yù)，可見(jiàn)特色創(chuàng)建的重要性。感悟二，創(chuàng)建特色學(xué)校是一個(gè)長(zhǎng)期探索與積累的過(guò)程，其實(shí)我們每個(gè)學(xué)校，不論是規(guī)模大一點(diǎn)的學(xué)校，還是規(guī)模小一點(diǎn)的學(xué)校，能走到今天，都有一些好的做法，可以說(shuō)都有著自身的特長(zhǎng)和潛在優(yōu)勢(shì)，由于沒(méi)有挖掘，沒(méi)有凝煉，沒(méi)有堅(jiān)持，所以沒(méi)有形成自己的特色。例如，史寨

7、小學(xué)、校園內(nèi)的綠化非常好，如果我們細(xì)心挖掘，根據(jù)現(xiàn)有的現(xiàn)狀，創(chuàng)建一個(gè)以“綠化育人”為課題的學(xué)校，也是一個(gè)很好的內(nèi)容。言而總之，現(xiàn)在我們搞特色學(xué)校創(chuàng)建就是要求我們將這些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步挖掘，積淀、凝煉，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的這種局面。感悟三：創(chuàng)建特色學(xué)校，我們要堅(jiān)持校（園）長(zhǎng)掛帥，充當(dāng)創(chuàng)建特色學(xué)校的總設(shè)計(jì)師，是學(xué)校創(chuàng)建特色的發(fā)展者和建造者，樹(shù)立起“特色興?！钡囊庾R(shí)，形成自己獨(dú)特的教育思想和管理模式。感悟四：創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程就是發(fā)掘培育，凸現(xiàn)學(xué)校特色的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)，持之以恒，尤其是特色一旦確立，不能隨便更改，遇到再大的困難，一定要克服，要堅(jiān)持下去，要將自己的特色教育理念，特

8、色育人目標(biāo)，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐，落實(shí)到學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特色一旦形成，就應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定下來(lái)，做到既要有短期安排，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要有經(jīng)常性的溝通、反思。這樣才能使我們的創(chuàng)建特色更鮮明、更優(yōu)質(zhì)。感悟五：創(chuàng)建特色教育不是簡(jiǎn)單地教育，不能因“特色”而失去教育的“本色”，教會(huì)學(xué)生做人是教育的根本所在，它應(yīng)當(dāng)是教育的核心和靈魂，我們搞特色教育必須尊重教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦教育，不能做成無(wú)視教育本色的“假教育”。感悟六：創(chuàng)建特色學(xué)校，要結(jié)合自己的實(shí)際，因地因人，來(lái)創(chuàng)建自己的特色，造成不要照搬他人的一套，照貓畫(huà)虎，我們要結(jié)合本校的文化，師資水平，生源情況，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，所處環(huán)境，辦出自己的特色。另外，在開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校（園）一系列活動(dòng)中，我們?cè)鯓影呀逃睦砟?、教學(xué)的改革，提高到一個(gè)新的水平，達(dá)到我們預(yù)想的教育教學(xué)效果，真正地在創(chuàng)建中，讓學(xué)生感到它的新潁性，