第二單元月跡教學設計

1、   2、月跡      第一課時      一、創(chuàng)設情境 導入新課。   1、同學們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨，課前老師布置同學們收集有關中秋節(jié)的習俗，關于月亮的民間傳說、月球的知識等。今天我們一起談談對月亮產(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關的故事好不好？   2、我們來學習當代作家賈平凹的文章月跡    板書課題   課件：月亮      二 整體入手 理清順序。&#

2、160;  1、自由朗讀全文。說一說月亮給你留下了什么印象？    2、默讀全文，   思考：孩子們在那里尋到了月亮？    教師組織學生匯報。   板書：   中堂 竹窗簾兒里 穿衣鏡上   院子里 沙灘上 上灣 下灣   3、小組交流。對照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。    4、全班匯報。       三 抓住特點 感受美麗。   理清了順序，引

3、導學生在讀書的過程中體會月亮的特點，從而感受月亮的美麗。   1、默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會向講解員提出什么問題？請標記在書上。   2、放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點詞句，體會月亮的美麗。   3、討論課后“思考練習”    看圖，讀課文，孩子們在那里尋到了月亮？月亮屬于我們每個人嗎？   4、全班匯報。      四、回到整體，擴展延伸。   老師小結

4、：   本次講解我們就進行到這兒，請各位講解員回去后，查找一下有關月亮的相關資料，明天我們接著講解。            第二課時      一、有感情地朗讀課文。   讓學生在讀中進一步了解月亮的特點。      二 分組研討 總結觀察方法。   按照空間位置變化的順序    板書   中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出

5、來。   “我們”盼望已久的月亮進了中堂，然后又匆匆走了。   月亮“款款地悄沒聲兒地溜了進來”先后出現(xiàn)在   全班匯報。   這些變化其實是月亮的什么的結果?      三 口頭、習作練習。   1、把你知道的有關月亮的資料介紹給同學們。   2、選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。   3、各組選派代表，和全班同學交流。    檢查字詞。   利用詞語卡片

6、認讀，體會詞語在句子中的意思，說清是用什么方法理解的。    識記生字。   把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。   老師小結   布置作業(yè)：   朗讀課文            第三課時      一、導入。    上節(jié)課我們學習了課文第1、2自然段?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文第3、自然段，進一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足  

7、60;    二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？       三、學習第3段。（3-23）   這一段篇幅較長，我們把它分為   板書   望月、議月、尋月   月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強烈的好奇心，他們在奶奶的提示下，追出了屋子，追進了院子?？吹搅肆硪环榫埃?#160;  奶奶的講述勾起了孩子們對月亮上事務的無盡聯(lián)想。    思考：孩子們在哪里尋找月亮？   葡萄葉 瓷花盆 爺爺鍬刃   月亮屬于我們每個人的嗎？