第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)

1、第一節(jié) 金屬的化學性質(zhì)（第一課時）肥西花崗中學 解正銀一、教學目標（1）知識與技能了解地殼中幾種重要元素的百分含量。使學生認識鈉是一種很活潑的金屬;了解鈉的物理性質(zhì);掌握鈉、鋁與氧氣反應這一重要化學性質(zhì)。培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理判斷和總結(jié)的能力。（2）過程與方法 認識科學探究的基本過程，能進行初步的探究活動。 初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學語言表達有關的信息。初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。（3）情感態(tài)度與價值觀 通過動手實驗體驗化學的奧妙激發(fā)學習化學的興趣。 培養(yǎng)勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。二、教學重難點：重點：鈉、鋁與

2、氧氣的反應。 難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。三、學情分析: 學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前，在初中對元素化合物的知識已經(jīng)有了一定的認識。但是在初中了解元素化合物的知識比較簡單，知識脈絡比較零散，研究方法不是很系統(tǒng)。在學習了前面兩章內(nèi)容之后，對實驗基本操作、物質(zhì)的分類、氧化還原反應有了一定的掌握，現(xiàn)在來學習本節(jié)內(nèi)容，會更加清晰、有條理、系統(tǒng)化、學生的自身能力將得到較大的提高。四、教學策略：實驗-探究五、教學用具實驗用品：鈉、鋁箔、玻片、小刀、鑷子、濾紙、坩堝、三角架、泥三角、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、坩堝鉗六、教學過程【引言】我們生活在一個五彩繽紛，色彩斑斕的世界里，而構成這個世界的元素只有兩種：金屬元素和

3、非金屬元素。人類五千年前就開始使用青銅器，三千年前開始使用鐵器，二十世紀又開始大量使用鋁合金。(多媒體展示)每一種新的金屬材料的出現(xiàn)都會帶來一次社會的飛躍。這一章我們就來研究幾種重要的金屬和它們的化合物的相關知識。【板書】 第三章 金屬及其化合物第一節(jié) 金屬的化學性質(zhì) 【推進新課】請同學們閱讀P46的圖3-1（或看大屏幕）,回答幾個問題。 1、自然界中含量最高的四種元素是什么？（氧、硅、鋁、鐵）含量最高的四種金屬元素分別是什么？（鋁、鐵、鈣、鈉） 2、絕大多數(shù)金屬以什么形態(tài)存在？為什么？地殼中的金屬大多數(shù)以化合物的形式存在；因為大多數(shù)金屬的化學性質(zhì)比較活潑；但有少數(shù)金屬以單質(zhì)形式存在（如，Ag

4、、Cu、 Au、等）因為它們的化學性質(zhì)不活潑?！景鍟恳弧⒔饘僭氐拇嬖凇舅伎寂c交流】請同學們閱讀P46 的“思考與交流”回答下列問題：【提問】：1、金屬有哪些共同的物理性質(zhì)？【回憶】：先回憶鐵的物理性質(zhì)：（投影）具有銀白色的金屬光澤，質(zhì)軟，有良好的延展性，鐵的密度是7.86g/cm3，熔點是1535，沸點是2750?！緦W生總結(jié)】：總結(jié)金屬的物理通性：（投影）具有金屬光澤，不透明，有良好的導電導熱性能；有良好的延展性；一般熔沸點較高；常溫下呈固態(tài)。（汞特殊）【板書】二、金屬的物理性質(zhì)【提問】：2、金屬有哪些共同的化學性質(zhì)？回憶初中的時候?qū)W過哪些與金屬有關的反應？結(jié)合P46的四幅圖說明。多媒體展

5、示四幅圖【學生討論】.圖3-2是一些化學反應的照片，請分析這些反應，并寫出化學方程式。分別屬于哪一類反應？【學生總結(jié)】金屬與氧氣的反應，金屬與酸的反應，金屬與鹽溶液的反應，【提問】：3、畫出鈉、鎂、鋁的原子結(jié)構示意圖，分析它們的原子結(jié)構有什么特點，與金屬的化學性質(zhì)有什么聯(lián)系？    最外層電子都小于4個，都容易失去外層電子而顯正價，表現(xiàn)出很強的還原性?；瘜W性質(zhì)活潑?！具^渡】從今天開始，我們就一起來學習這幾種常見重要的金屬單質(zhì)及其化合物的知識，首先我們學習它們與氧氣的反應?！景鍟咳⒔饘俚幕瘜W性質(zhì)（一）金屬與氧氣的反應【講述】我們來探討一下鈉與氧氣反應的情況?！緦W生分組實驗

6、】要求：同學們先觀察保存在煤油中的鈉；再打開瓶塞，用鑷子從里面取出一小塊鈉，用濾紙擦干表面的煤油。（注意千萬別用手拿）觀察。再用鑷子夾緊鈉，用小刀切去一端的外皮，觀察鈉表面的光澤和顏色。然后切很小的一塊鈉放在玻璃片上，觀察鈉露置在空氣中的變化。（很快表面就失去光澤而變暗）【學生回答】鈉的物理性質(zhì)（投影）：鈉的物理性質(zhì)：銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導體，質(zhì)軟，密度小，熔點低?！驹O疑】：鈉為什么要保存在煤油中？（要隔絕空氣；鈉的密度比煤油的密度大）【探究】：剛才切開鈉時看到銀白色，但很快就失去光澤，為什么？（討論后回答）（引導學生從原子結(jié)構示意圖進行分析、探究，推導出鈉在常溫時可與氧氣反應

7、）【板書】1.鈉與氧氣反應（投影）（1）常溫條件下，銀白色的金屬鈉和氧氣反應生成白色的氧化鈉：化學方程式為：4 NaO2=2 Na2O 【問題】如果我們給金屬鈉加熱，現(xiàn)象又會如何呢? 生成的產(chǎn)物還是氧化鈉嗎？【分組實驗】（教材P47實驗31）學生分組。強調(diào)幾個方面（投影）。鈉塊一定要小，約有小黃豆大小；如果將鈉放在坩堝中加熱，觀察時要站立，不能將臉湊上去；鈉開始燃燒時即用坩堝鉗將坩堝或蒸發(fā)皿取下，放在石棉網(wǎng)上。 現(xiàn)象：鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成一種淡黃色的固體過氧化鈉（Na2O2）【板書】（2） 加熱條件下：化學方程式為：2Na + O2 Na2O2【提問】1.判斷鈉與氧氣反應是否

8、為氧化還原反應？若是，則氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)？氧化劑：氧氣 還原劑：鈉 2.從原子結(jié)構上進行分析，為什么鈉易與氧氣反應？鈉原子的最外層只有1個電子，氧原子的最外層有6個電子，反應中，鈉原子容易失去最外層的1個電子給氧原子，生成Na2O或.Na2O2【過渡】除了鈉能和非金屬單質(zhì)O反應外，鎂和鋁也能和O 反應嗎？【閱讀】閱讀教材48頁中間一段內(nèi)容?！究茖W探究】鋁和氧氣的反應。學生分組做對比實驗。分別用砂紙打磨過的鋁條未用砂紙打磨過的鋁條在酒精燈焰上加熱?！緦W生總結(jié)】略【教師評價】（投影） 現(xiàn)象：鋁箔發(fā)紅蜷縮，變暗失去光澤熔化不落下好象有一層膜兜著。（如何解釋？）原因表面有氧化膜熔點205

9、0而鋁的熔點只有660，因此不能燃燒 。【結(jié)論】鋁較活潑，很易被氧化，使鋁表面形成致密的氧化物薄膜。【板書】2.鋁與氧氣反應（投影）化學方程式為：4Al+3O2點燃2Al2O3【應用】日用鋁制品可以長時間保存使用?！練w納、總結(jié)】1.鈉、鋁的化學性質(zhì)都很活潑，但鈉更活潑，這與金屬活動順序表一致。2.鈉在上述反應中，化合價均由0價變?yōu)?1價，這是由于鈉原子的最外層只有1個電子之故，因此，鈉在化學反應中易失電子，具有還原性，是一種還原劑。 3.金屬與氧氣反應與其活潑性的關系：金屬越活潑，反應越劇烈，現(xiàn)象越明顯。不活潑的金屬不與氧氣反應。 【鞏固練習】（投影）1.下列敘述正確的是( ) A.鈉燃燒的火

10、焰為淺藍色 B.剛切開的金屬鈉截面變暗淡是由于生成了過氧化鈉 C.鈉通常作氧化劑2.下列敘述錯誤的是( ) A.自然界中的鈉只能以化合態(tài)存在 B.金屬鈉保存在空氣中 C.鈉與氧氣化合時作還原劑 3.下列化學藥品在實驗室應隔絕空氣保存的是 （ ） A. 金屬鈉 B.硫黃 C.小蘇打4以下說法錯誤的是（ ） A、鈉在常溫下就容易被氧化 B、鈉受熱后能夠著火燃燒 C、鋁不能和氧氣反應 【課后討論】1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質(zhì)中?2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存? 鈉著火以后能否用水來滅？3.金屬除了和氧氣能反應，還可以和哪些非金屬反應？ 4.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化現(xiàn)象？最終產(chǎn)物是什么？【作業(yè)布置】1.小明家有一只20世紀50年代的鋁鍋,至今仍保存完好.該鋁鍋未銹蝕的主要原因是( )A.鋁性質(zhì)穩(wěn)定,不易發(fā)生化學反應 B.鋁不易被氧化C.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反應D.鋁雖易被氧化,但氧化生成的氧化膜具有保護內(nèi)部鋁的作用2.完成下列化學方程式 A. Na + O2 - B. Na + O2 加熱 C. Mg + O2 點燃 D. Fe + O2 點燃 E. Cu + O2 點燃 附板書設計： 第三章 金屬及其化合物