加減法的估算

1、.加減法的估算教學(xué)目的：1.理解估算的重要性2.掌握加減法的估算方法教學(xué)重點(diǎn):正確估算加減法教學(xué)難點(diǎn):正確將一個(gè)數(shù)看作整百、整千的數(shù)教學(xué)過程：一、切入生活，體驗(yàn)近似數(shù)1. 今天老師帶你們到東方商廈家電部去看一看，瞧，有那么多家用電器電腦出示電冰箱 洗衣機(jī) 錄音機(jī) 彩電2045元 798元 405元 5898元2. 提問：假如我要買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)錄音機(jī)，大約需要多少錢呢？3. 想一想：這一題與我們以往學(xué)過的應(yīng)用題有什么不一樣呢？4. 結(jié)論：在問題中有大約兩字，對(duì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有時(shí)只需把一些數(shù)看作整百、整千、整萬的數(shù)，來進(jìn)展估算，什么是估算呢？估算就是估計(jì)一下大約是多少，不需要準(zhǔn)確地計(jì)算去

2、結(jié)果，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)加減法的估算 出示課題：加減法的估算二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法1. 怎么估算呢？先根據(jù)題目列出算式：798 + 4052. 接著將兩個(gè)加數(shù)估計(jì)一下接近哪個(gè)整百數(shù)？798接近幾百？405接近幾百？3. 估算800加400的和是1200。邊講邊板演估算過程798 + 405 1200800 400 12004. 因?yàn)楣浪憬Y(jié)果大約是1200元，所以在算式中不能用等于號(hào)，要用一個(gè)新的符號(hào)。約等號(hào)出示 這個(gè)算式怎么讀呢？798加上405約等于12005. 小結(jié)：在進(jìn)展估算時(shí)，最重要的是要學(xué)會(huì)正確估計(jì)一個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百、整千、整萬的數(shù)。三、應(yīng)用拓展、解決問題1. 估計(jì)一個(gè)數(shù)接近哪

3、個(gè)整百、整千的數(shù)？請(qǐng)學(xué)生說說：你是怎么想的？285 513 891 9073002 5943 8034 99802. 眼力大考驗(yàn)比一比看誰第一個(gè)估計(jì)出一個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百、整千、整萬的數(shù)逐題出示2019 3990 596 1004489 9899 3993 4015684 803 9028 38803.寫出以下各數(shù)接近哪個(gè)整百、整千、整萬的數(shù)。397、1880、50204. 剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了估計(jì)一個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百、整千的數(shù)。下面，我就要請(qǐng)你們幫老師來估算?；氐缴痰陥D1假如要買一臺(tái)彩電，一臺(tái)冰箱，大約需要多少錢？5898 + 20458000元6000 2019請(qǐng)學(xué)生用語言表述計(jì)算過程2假如要買

4、一臺(tái)冰箱、一臺(tái)洗衣機(jī)、大約需要多少錢？2045 + 7982800元2019 8003一臺(tái)彩電比一臺(tái)洗衣機(jī)大約貴多少元？5898 - 20454000元6000 20195.獨(dú)立練習(xí)書面練習(xí)估算以下各題：2019 + 3990 596 + 20191001-298 5998-5983992-703 9985-3005四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？估算時(shí)最重要的是先要能估算出一個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百、整千、整萬的數(shù)。想一想：估算有什么用處呢？估算還可以幫助我們對(duì)計(jì)算結(jié)果作一個(gè)粗略的驗(yàn)算。如：2196 + 3027 = 6268 2019 3000語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇

5、。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地

6、加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。附 多媒體課件家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開