加強小學生數(shù)學應用意識培養(yǎng)

1、.加強小學生數(shù)學應用意識培養(yǎng)20世紀中葉以來，現(xiàn)代信息技術的飛速開展，極大地推進了數(shù)學知識及應用的開展，數(shù)學知識幾乎浸透到每個學科領域和人們生活的方方面面。學習數(shù)學，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學會應用。數(shù)學課程標準就要求我們要從小培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。我認為可以這樣做：一、注重知識的由來，從實際中引入新知。小學生學習的大量數(shù)學內容來源于生活實際。我們就可以從學生的生活實際引入新知識。生活中存在著大量的與數(shù)、加、減、乘、平均數(shù)、圖形、統(tǒng)計等有關的生活實例，我們教學這樣知識時就可以從實際引入。例如教學分數(shù)的初步認識時，我們就可以從學生分餅引入。兩塊餅平均分給兩個同學，每人分多少？一快

2、餅平均分給兩個同學，每個同學分多少？讓學生知道當人們遇到平均分東西結果不能用整數(shù)表示時，就產(chǎn)生了分數(shù)。使學生知道數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，讓學生體會到數(shù)學是有用的。二、通過豐富實例加深數(shù)學應用的體會老師在引入新的知識點后，要加強詳細實際應用的介紹，讓學生學會考慮怎樣把所學的知識運用到實際，與實際生活有什么聯(lián)絡，讓學生養(yǎng)成主動探究新知識的實際應用價值的習慣。例如教學比例尺時，學生學習完了比例尺的知識后，可以安排繪制學校平面圖，對校園綠化進展設計的理論活動。讓學生在理論中應用所學知識，使學生知道數(shù)學來源于生活，又效勞于生活，加深應用的體會。三、為學生創(chuàng)造解決實際問題的時機培養(yǎng)學生應用意識的最有效方法應

3、該是讓學生有時機親生理論。教學中，老師要努力為學生提供時機，讓學生在現(xiàn)實中尋求解決問題的方案。例如教學完長方體的外表積和體積計算后，可以讓學生測算粉刷房屋的費用。讓學生討論需要知道哪些條件，怎樣去獲得這些條件，學生帶著問題去研究。老師鼓勵學生去調查，去理論加以解決。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。四、鼓勵學生主動用數(shù)學的目光去分析問題，解

4、決問題，進步數(shù)學應用才能這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?數(shù)學的應用意識，還包括學生能主動地從數(shù)學的角度，用數(shù)學的知識去分析，去解決實際問題。老師可以讓學生進展這方面的訓練?？吹浇痿~缸可以想到要用多少玻璃，可以裝多少水?？吹竭\動場可以想到怎樣求跑道的周長，草坪的面積，跑

5、一圈的時間等。例如：坐出租車這件事。老師可以鼓勵學生用數(shù)學的目光分析，從中提出數(shù)學的問題。如票價的問題，時間遇路程的問題等，并且讓學生去調查研究，加以解決。老師還可以讓學生進展小課題研究，讓學生從數(shù)學角度研究。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中