2019時事評議類作文素材_學(xué)生評語

1、1 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)2019時事評議類作文素材時事評議類素材是當(dāng)下較熱的作文文體， 是教師、學(xué)生較容易得 到的教學(xué)資源， 也可以讓學(xué)生了解社會時事， 提高對社會的認(rèn)識。 下 面是橙子整理 20 xx20 xx時事評議類作文素材的范文，歡迎閱讀 ! ! 20 xx20 xx 時事評議類作文素材篇一“罰款 0 0 元記 0 0 分”張弛有度的教化更有效力楊朝清這兩天，有不少讀者反映，愛車不知何時身背“罰款 0 0 元、記 0 0 分”的奇怪罰單，不知道怎么處理。記者從福建廈門市交警部門獲悉， 這種警告性罰單也要處理，否則車輛將無法年檢。 （9 9 月 1313 日海西 晨報 ）

2、伴隨著消費(fèi)結(jié)構(gòu)從生活必需品時代向耐用消費(fèi)品時代轉(zhuǎn)變， 汽車 逐漸從精英消費(fèi)向大眾消費(fèi)過渡。 盡管中國已經(jīng)成為汽車大國， 但與 之相適應(yīng)的汽車文明卻尚未建立起來 ; ; 作為一種“文化墮距”，一些 司機(jī)的價值觀念和生活方式比時代潮流“慢了一拍”， 背離交通規(guī)則 的行為在日常生活中屢見不鮮甚至見怪不怪。對交通違規(guī)行為開罰單不是目的， 而是為了提升司機(jī)規(guī)則意識和 公共精神的一種手段。 與那種震懾性罰單相比， “罰款 0 0 元記 0 0 分” 無疑是一種柔軟的力量 - 這種警告性罰單對輕微的失范行為發(fā)出了 預(yù)警，既達(dá)到了對司機(jī)進(jìn)行制度化、規(guī)范化教育的目標(biāo)，也以更加人性化、更有操作性的方式得到了司機(jī)的

3、接納。2 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)許多司機(jī)違背交通規(guī)則并沒有很強(qiáng)的圖謀性， 即有計劃、 有目的 地去破壞規(guī)則 ; ; 許多情況下是為了貪便宜、圖方便，是為了減少遵守 交通規(guī)則的成本。 不論是駕駛機(jī)動車時向道路拋撒物品， 還是在駕駛 室放置妨礙駕駛?cè)艘暰€的物品， 抑或駕駛時撥打接聽手機(jī)， 這些失范 行為程度輕微、面大量廣，“罰款 0 0 元記 0 0 分”無疑實(shí)現(xiàn)了規(guī)則嚴(yán)肅 性與執(zhí)行靈活性的有機(jī)統(tǒng)一。罰款不是目的，催生汽車文明才是目標(biāo)。罰款和扣分作為一種治 理手段，不能過度利用甚至濫用。在社會治理的過程中，既要有“問 題意識”，看到交通違規(guī)行為的安全隱患和文明缺失 ; ; 也要有“過

4、程 意識”，明白社會文明的塑造并非一蹴而就，需要時間和過程。只有 將“問題意識”與“過程意識”有機(jī)結(jié)合， 對交通違規(guī)行為的規(guī)訓(xùn)與 懲罰才會張弛有度、剛?cè)岵⑦M(jìn)?！傲P款 0 0 元記 0 0 分”并非對輕微失范行為漠視和縱容， 而是采取 了一種寬嚴(yán)相濟(jì)的方式。 盡管沒有罰款沒有扣分， 司機(jī)依然要接受懲 罰。究其原因，輕微的失范行為如果得不到及時制止和教化，就會不 斷積累; ; 輕度的失范行為就會演化為重度的失范行為，零散的失范行 為就會形成集中的失范行為。 只有防微杜漸， 給輕微的交通違規(guī)行為 及時戴上“緊箍咒”，才能避免出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。從“留紙條違停免罰”到“罰款 0 0 元記 0 0 分”，

5、無不透視著社會 治理觀念的重塑與更新。與那種冰冷的罰單相比，這樣柔和、溫情的 罰單，不僅更容易讓司機(jī)接受， 也有助于提升他們對交通文明的價值 認(rèn)同。說到底， 文明出行離不開司機(jī)的公眾參與，只有讓司機(jī)真正地 轉(zhuǎn)變了觀念，交通文明才會更有社會基礎(chǔ)。3 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)20 xx20 xx 時事評議類作文素材篇二多一些興趣 少一些焦慮丁慎毅伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國人的興趣開始呈現(xiàn)多樣化，不同年齡層興趣差 異較大。今日下午，中國社會科學(xué)院國情調(diào)查與大數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布中國興趣報告 ，報告指出 95%95%的國人認(rèn)為自己有興趣，但僅 14%14% 的人愿意為自己的興趣“買單”。 （9 9 月

6、8 8 日人民網(wǎng) ）中國社會科學(xué)院社交網(wǎng)絡(luò)與賦能研究課題組闡釋了“興趣”的 明確定義：人在自身因素和情境因素的影響下， 由于需求而產(chǎn)生的一 種自發(fā)的、主動的、強(qiáng)烈的心理傾向，這種傾向表現(xiàn)在對于某種事物 的積極探究或者對于某種活動的愛好。95%95% 的國人認(rèn)為自己有興趣的某些人肯定說：我興趣很濃啊，對 錢感興趣，對權(quán)力感興趣，對飯局感興趣。這當(dāng)然無可厚非，可是當(dāng) 太多人都聚焦在這上面時， 這樣的興趣并不輕松， 或許更多的增加焦 慮。而對整個社會來說，則是很無趣。這里所說的興趣， 主要是指一個人的愛好。 孔子說： “知之者不 如好之者，好之者不如樂之者”。如果你的某種興趣是業(yè)余愛好，比 如書法、

7、音樂，打球、下棋等等，而你又愿意為此付出時間和金錢， 恭喜你，你屬于 14%14%的群體。興趣的真正價值不是將來能派多大用場。若你發(fā)自內(nèi)心的熱愛，那么今天它已經(jīng)在豐富你的內(nèi)心， 讓你真正在生活，而不僅僅是活著。 這會使你忘掉生活工作中的疲憊和煩惱，讓焦慮離你越來越遠(yuǎn)。如果你的興趣正好是你的工作，恭喜你，這真是人生的幸運(yùn)。這 時候，你4 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)就不會因?yàn)檫@項(xiàng)工作感到疲憊，不會抱怨薪金太少，不會拒 絕加班，而是為此付出更多。有時聽某些領(lǐng)導(dǎo)說：現(xiàn)在的 9090 后不像我們那樣年輕時有理想有 干勁。這好像不能一棍子打死。中國興趣報告顯示，初入職場的 9090 后、 959

8、5 后傾向根據(jù)個人 興趣選擇工作，而工作多年的 8080 后則是“個人興趣讓位于薪酬福利 和發(fā)展空間”。在放棄個人興趣的數(shù)據(jù)中， 8080 后占比最高，為 43%43%， 6060 后最低，為 28%28%。應(yīng)該說，初入職場的 9090 后之所以讓前輩們看不順眼，主要是安 排給他的那份工作與他的興趣有較大沖突， 而前輩們基本沒啥興趣， 所以就只能在工作上死 磕了。能夠根據(jù)個人興趣選擇工作，這是社會的進(jìn)步，是人性的進(jìn)步。它可以提高工作效率，更利于創(chuàng)新創(chuàng)造 ; ; 它可以減少憂愁焦慮，更利 于身心健康 ; ; 可以平衡社會生態(tài)，讓社會更加多元化。社會至少應(yīng)該 對此抱一種包容的態(tài)度。比如說網(wǎng)絡(luò)游戲、

9、電子競技，這在以前是不 被大眾認(rèn)可的，但現(xiàn)在不同了。教育部剛剛公布了 20 xx20 xx 年的 1313 個增補(bǔ)專業(yè)，其中就包括“電子競技運(yùn)動與管理”當(dāng)然，有可能你現(xiàn)在的工作不是你的興趣，那也沒關(guān)系，但卻不 能因此對工作不認(rèn)真。只要堅持著這份興趣，總有機(jī)會來臨。喬布斯 年輕時學(xué)過美術(shù)字，當(dāng)時在他的現(xiàn)實(shí)生活中真看不出能有什么用， 直 到 20 xx20 xx 年后他設(shè)計個人電腦， 美術(shù)字的訓(xùn)練才派上用場。 為此他說， 看未來時其實(shí)你并不知道怎樣串起生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。5 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)哲學(xué)家周國平說， 一個人的生活需要把心安頓好。 他有兩個標(biāo)準(zhǔn)， 一是做自己真正喜歡做的事情

10、， 自身能力得到最好的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展， 簡 單地說就是事業(yè)。 第二個標(biāo)準(zhǔn)是要有自己的心靈家園。 即使在寂寞的 時候，也不會太無聊、太孤獨(dú)。所謂能優(yōu)雅地生活， 我認(rèn)為，就是能從容地選擇自己喜歡的生活 方式，有相當(dāng)?shù)淖杂啥龋畹帽容^快樂，而不是被選擇。這就需要一 個人要有自己的興趣。 對興趣的熱愛， 可以讓我們不顧一切地向著特 定的目標(biāo)前進(jìn)，在我們深受打擊時仍然擁有可以安放自己心靈的地方， 可以幫助我們愈戰(zhàn)愈勇，也可以幫助我們創(chuàng)造奇跡。希望人們多一些興趣， 少一些焦慮 ; ; 希望這世界多一些有趣的人， 少一些無聊的事。20 xx20 xx 時事評議類作文素材篇三 “私人定制”別簡單化為“選課 噱頭”

11、段思平“我要定制一個幽默， 風(fēng)趣，能將復(fù)雜的工科知識簡單化的男老師?！薄坝H，給我定制一個熱情開朗能與我們有更多交流的年輕女老 師,”9月 9 9 號至 1010 號是江西理工大學(xué)新生報道的日子，該校冶金 與化學(xué)工程學(xué)院推出“私人定制”教師模式， 新生只需在報到時先填 寫一份“教師定制訂單”，便可私人定制老師。 （9 9 月 1111 日央廣網(wǎng)、 當(dāng)代生活報 ）“私人定制”的概念非常美好，但在實(shí)際落地時存在一定難度。一個最簡單的道理是， 學(xué)院的老師數(shù)量是有限的， 某一具體課程的可 選教師也就是那么幾位， 再怎么“私人定制”， 只是小范圍的優(yōu)化配 置。并且，當(dāng)學(xué)生提交6 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅

12、供參考學(xué)習(xí)要求后，仍是由學(xué)院教學(xué)秘書等工作人員來匯 總統(tǒng)計，再進(jìn)行教師與學(xué)生的配對， 這些工作人員能不能完全理解學(xué) 生的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想中的“定制”，仍然要打一個問號。其實(shí)“私人定制”從某種程度上說， 類似于現(xiàn)在各大學(xué)普遍實(shí)行 的選課系統(tǒng)， 每名學(xué)生根據(jù)自己的需求， 在校內(nèi)系統(tǒng)上定制專屬課程 表、選擇授課教師。只不過，一般大學(xué)生選課前要通過學(xué)長學(xué)姐了解 每個老師的情況，根據(jù)得到的信息來進(jìn)行自主選擇 ; ; 而“私人定制” 是學(xué)院根據(jù)大學(xué)生反饋的信息，為每名學(xué)生配置教師。 但最終總的結(jié) 果很可能是一樣的：少數(shù)有口碑、受歡迎的老師，人人都想選，但能 如愿的只能是一部分人 ; ; 相當(dāng)一部分教師特點(diǎn)并不突出，對學(xué)生吸引 力一般，但既然開課了，也都會分到一定數(shù)量的學(xué)生?？梢姡?如果“私人定制”只是在學(xué)生選課時發(fā)揮點(diǎn)作用，那就是 一個“選課的噱頭”罷了， 不值一提。筆者所希望的是， “私人定制” 所傳遞的“以生為本”教育理念， 能在高校的各個教學(xué)環(huán)節(jié)起到真正 作用，體現(xiàn)高校的辦學(xué)特色。 這就要求校方真正重視“私人定制”的 機(jī)制配套與后期運(yùn)用，別學(xué)生選完課后就棄之如敝履。一方面， “私人定制”要堅持下去并且推廣開來， 形成學(xué)生對教 師要求的大數(shù)據(jù)。 校方要把學(xué)生的要求作為教師招聘、 考核的一個重 要維度，通過“私人定制”指導(dǎo)老師教學(xué)， 敦促老師改進(jìn)自己的教學(xué) 方法、加強(qiáng)與學(xué)生的