2022高考物理杠桿知識點

1、2022高考物理杠桿知識點物理杠桿知識點 篇一 杠桿是中學學習的一種簡單機械，在學習中要了解杠桿的定義，理解杠桿的五要素(支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂)，并能夠在圖中表示出他們，可以畫出實際的杠桿簡圖。 運用杠桿的平衡條件(動力動力臂=阻力阻力臂，即：F1L1=F2L2)解決實際問題，可以分析天平、桿秤等工具來理解。知道杠桿的幾種類別，并能列舉實例說明。 省力杠桿：撬杠; 費力杠桿：門把手; 等臂杠桿：托盤天平。 常見考法 本知識點的考查形式多變，常見的有選擇題、填空題、畫圖題等，考查的知識點多在：杠桿的要素、杠桿平衡的條件以及杠桿的分類。 誤區(qū)提醒 1、杠桿的平衡條件：動力動力臂=阻力阻

2、力臂，即：F1L1=F2L2。 2、杠桿的分類： (1)省力杠桿：L1L2，F(xiàn)12。動力臂越長越省力(費距離)。 (2)費力杠桿：L12，F(xiàn)1F2。動力臂越短越費力(省距離)。 (3)等臂杠桿：L1=L2，F(xiàn)1=F2。不省力也不費力。 【典型例題】 例析： 如圖所示，杠桿OA在重物G和F1力的作用下，處于水平位置且保持平衡。如果用力F2代替F1，使杠桿仍然在圖中所示位置保持平衡，下面各力關系正確的是(B為OA的中點)() A.F1F2=G/2 B.F1=F2G C.F12=2G D.F1F2G 解析： 當杠桿OA受兩個作用力F1(或F2)和右端繩子拉力F而處于平衡狀態(tài)時，只要比較F1、F2二力

3、關于對支點的力臂的長短，即可找到二力的大小關系。 答案：正確選項為D。 篇二 杠桿 定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿。 說明： 一個物體可以成為杠桿，必須滿足兩個條件： 受到力的作用; 能繞固定點轉動。 杠桿可直可曲，形狀任意。 有些情況下，可將杠桿實際轉一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。 五要素組成杠桿示意圖。 支點：杠桿繞著轉動的點。用字母O表示。 動力：使杠桿轉動的力。用字母F1表示。 阻力：阻礙杠桿轉動的力。用字母F2表示。 說明：動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上。 動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉動的方向相反。 動力臂：從支點到動力作用線的距離

4、。用字母L1表示。 阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母L2表示。 杠桿示意圖畫法： 確定支點; 確定動力和阻力，畫力的作用線; 畫力臂; 標出各個物理量。 畫圖技巧 力的作用線是沿力的方向所畫的直線。力的作用線用虛線表示。 力臂不是支點到力的作用點的距離。力臂用實線表示，在畫力臂時，如果力的作用線太短，可用虛線將力的作用線延長。力臂部分要用大括號標出來。 檢驗所畫力的方向是否正確的最簡單方法是，看動力和阻力使杠桿轉動的效果是否相反。 動力、阻力的方向不一定相反，但它們一定使杠桿轉動的方向相反：當動力、阻力在支點兩側時，它們的方向大致相同;當動力、阻力在支點一側時，它們的方向大致相反。 確

5、定杠桿支點的方法是根據(jù)平時的體驗，判斷杠桿繞著哪點轉動，則這一點就是支點。如：魚竿、鐵鍬的支點都在后手的位置上。 研究杠桿的平衡條件： 杠桿平衡是指：杠桿靜止或勻速轉動。 物理學習方法 不要“題海，要有題量 談到解題必然會聯(lián)系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海嗎?我們的回答是否定的。 對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現(xiàn)，造成學生機械模仿，思維僵化，

6、用定勢思維解題，這才是誤入“題海。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。 物理學習技巧 獨立做題。 要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不 經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。 物理過程。 要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為