繼續(xù)教育作業(yè)

1、繼續(xù)教育作業(yè)（一 ）請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何有效進(jìn)行閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)？答：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“重頭戲”，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、教給閱讀方法、拓展課外閱讀等方面入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，

2、發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。閱讀習(xí)慣是孩子一生學(xué)習(xí)極為重要的習(xí)慣之一。呂淑湘先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外?！边@話說(shuō)出了閱讀的重要性，更是強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的必要性，能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。要想讓孩子愛(ài)上以文學(xué)作品為主的課外讀物，應(yīng)該給孩子一個(gè)適宜的閱讀環(huán)境，讓孩子感受到文字的樂(lè)趣。在班內(nèi)我是這樣引導(dǎo)孩子走進(jìn)課外閱讀世界的：一、從語(yǔ)文課堂入手，借助講故事誘讀。   學(xué)生語(yǔ)文能力的提高實(shí)際上不是教師教出來(lái)的，而是在教師指導(dǎo)下，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。只

3、囿于課本里的幾篇文章，是不可能提高語(yǔ)文能力的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成績(jī)差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來(lái)照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識(shí)字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”在教學(xué)生命 生命時(shí)，我先給學(xué)生講了與杏林子的相關(guān)聯(lián)一些故事，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣去學(xué)這篇課文；然后，學(xué)完后激勵(lì)學(xué)生去看相關(guān)的書(shū)籍。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之余會(huì)因其興趣去閱讀課外的很多書(shū)籍，達(dá)到多讀的目的。二、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍          要強(qiáng)化一種意識(shí)，必須營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識(shí)的提醒和沖

4、擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無(wú)意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書(shū)香氛圍的營(yíng)造。利用廊柱張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言, 利用展窗開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流園地，讓孩子們一走進(jìn)校門,馬上就會(huì)被一股濃濃的書(shū)香氣息所包圍。各班的圖書(shū)角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書(shū)，還要有一個(gè)個(gè)美麗的名字，如“豆丁書(shū)架”、“瑯瑯書(shū)巴”等,孩子們一看到名字就有要走近的沖動(dòng)。有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡，走進(jìn)閱覽室、安靜的教室，這樣才能讓孩子靜下心來(lái)沉入文字中。3、 學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的習(xí)慣 學(xué)校最好還要以書(shū)為媒介,成立一些學(xué)生社團(tuán)，如舉辦班級(jí)文學(xué)小報(bào)、設(shè)立小小“文學(xué)社”、“詩(shī)歌吟誦

5、社”,定期舉辦“讀書(shū)沙龍”等。通過(guò)氛圍的營(yíng)造,讓好書(shū)的影子隨時(shí)撞擊學(xué)生的眼球，讓好書(shū)的聲音不斷縈繞在學(xué)生的耳際，讓好書(shū)的智慧不時(shí)愉悅著學(xué)生的心靈，耳濡目染中,學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分。在閱讀中要求學(xué)生一邊讀一邊思考 的習(xí)慣。 為了使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始。可結(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教寓言二則時(shí)推薦寓言故事，教賣火柴的小女孩推薦安徒生童話和格林童話等；或向?qū)W生介紹古今中外愛(ài)讀書(shū)的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)；或開(kāi)設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言的無(wú)窮魅力；或根據(jù)學(xué)生不同的愛(ài)好，分別向他們介紹各種讀書(shū)方法，以此培養(yǎng)學(xué)

6、生的讀書(shū)興趣。同時(shí)還可結(jié)合課外活動(dòng)，經(jīng)常組織讀書(shū)心得交流會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽以及“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”等活動(dòng)，久而久之，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。  我不但帶領(lǐng)學(xué)生們到校圖書(shū)館看書(shū)，班里圖書(shū)角也充分利用起來(lái)。學(xué)生們捐到班里來(lái)的圖書(shū)都進(jìn)行了登記，然后分類。由兩位學(xué)生負(fù)責(zé)圖書(shū)整理與借閱。一批圖書(shū)看完了，再換一批新書(shū)。有效地利用學(xué)生家里的藏書(shū)資源，讓圖書(shū)角流動(dòng)起來(lái)。便于學(xué)生課下有時(shí)間也看看書(shū)，整體上創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍。為孩子選擇合適的閱讀書(shū)目。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！碧K霍

7、姆林斯基還指出：給學(xué)生選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。因此，我們語(yǔ)文教師與責(zé)任推薦各種好書(shū)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇最適合自己讀的書(shū)，充分汲取書(shū)中的養(yǎng)分。因此，我結(jié)合課文內(nèi)容及課標(biāo)的要求，羅列的班級(jí)必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，從家里帶一些圖書(shū)，讓學(xué)生們進(jìn)行選擇閱讀。四、養(yǎng)成閱讀后寫讀書(shū)筆記、做小練筆的習(xí)慣      我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感、有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，可以

8、寫出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以，不強(qiáng)求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了。在讀書(shū)的過(guò)程中，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一邊讀一邊抄寫及記錄讀書(shū)所得心得，布置他們每星期都寫一篇讀書(shū)筆記，可以是好詞好句的摘抄、也可以是讀后的感悟。班里每周要檢查學(xué)生記讀書(shū)筆記、讀后感情況，既查數(shù)量，又看質(zhì)量。優(yōu)秀筆記、讀后感讓同學(xué)之間相互傳閱、展覽以激發(fā)讀書(shū)記筆記習(xí)慣。在班里根據(jù)學(xué)生興趣鼓勵(lì)學(xué)生記讀書(shū)筆記和辦手抄報(bào)。學(xué)生讀書(shū)筆記的記錄來(lái)源于讀書(shū)，促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)熱情，而記筆記又有效地培養(yǎng)了學(xué)生善于積累的習(xí)慣。讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、讀后感的定期展覽，又有利于同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí)、提高。

9、學(xué)生們從課外閱讀中了解了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，理解和感悟語(yǔ)言的能力隨之增強(qiáng)。恰恰通過(guò)課外閱讀，彌補(bǔ)了一些書(shū)本學(xué)習(xí)的不足，學(xué)習(xí)新知速度快了，自信心增強(qiáng)了，漸漸從對(duì)課外閱讀興趣進(jìn)而遷移到對(duì)學(xué)校各科知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚熱情中來(lái)。五、和孩子一起閱讀，一起走進(jìn)書(shū)香世界。 和學(xué)生一起讀書(shū)，也可以引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我和孩子們一起閱讀了愛(ài)的教育、昆蟲(chóng)記、小王子、皇帝的新裝、哈利波特與魔法石等書(shū)。小王子這本書(shū)學(xué)生要求我來(lái)讀給他們聽(tīng)，于是我花了兩節(jié)課的時(shí)間給孩子們邊讀邊講解了前幾節(jié)的內(nèi)容。這本書(shū)文字很精彩，有許多想象的空間，在我讀的過(guò)程中和他們一起想象文字描述的畫(huà)面，把生硬的文字變得有聲有色，孩子們談得興致盎然，都沉醉于老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)中，沉醉于繪聲繪色的講解中，沉醉于豐富奇妙的想象中。與學(xué)生一起閱讀激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣