加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教育的個(gè)人意見(jiàn)

1、.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教育的個(gè)人意見(jiàn)物理實(shí)驗(yàn)具有興趣性、生活性和微型性,理論物理學(xué)家楊振寧非常重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),曾在?物理通報(bào)?中題詞:“物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為本的科學(xué)。中國(guó)的物理教學(xué)有一個(gè)傾向,即物理是邏輯。實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)的開(kāi)展起重要作用,如今正在起著、將來(lái)必定也起著重要的作用。實(shí)驗(yàn)試題在近幾年高考幾乎每年都有。實(shí)驗(yàn)根本技能幾乎每年必考,教材中的根本實(shí)驗(yàn)、延伸拓展式實(shí)驗(yàn)等也有所涉及。但是目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然普遍存在著教學(xué)方法簡(jiǎn)單化、實(shí)驗(yàn)過(guò)程形式化、實(shí)驗(yàn)結(jié)果唯一化的現(xiàn)象,學(xué)生的物理思維、實(shí)驗(yàn)方法、探究才能得不到預(yù)期的培養(yǎng),學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能普遍較弱。針對(duì)目前學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的掌握情況和高考的改革趨勢(shì),我認(rèn)為高中物理教

2、學(xué)要進(jìn)展改革,已是勢(shì)在必行,而實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)更是高中物理教學(xué)中的重中之重。我認(rèn)為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該有以下方面的教學(xué)改革。一、重視物理實(shí)驗(yàn)的根本功物理實(shí)驗(yàn)根本功是指實(shí)驗(yàn)的根本理論、根本技能、根本方法和操作理論等幾部分內(nèi)容。這部分教學(xué)應(yīng)該在高中一年級(jí)進(jìn)展。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,老師要注意實(shí)驗(yàn)的的標(biāo)準(zhǔn)性,講究實(shí)驗(yàn)的興趣性和啟發(fā)性,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性。做分組實(shí)驗(yàn)之前,老師要求學(xué)生必須提早對(duì)本次實(shí)驗(yàn)原理、所需實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟等提早做好閱讀和理解。實(shí)驗(yàn)原理是物理實(shí)驗(yàn)的核心,是實(shí)驗(yàn)科學(xué)性與否的根本保證,是能否打破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)的關(guān)鍵,是能否領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的根本前提,是教學(xué)設(shè)計(jì)者創(chuàng)新設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原理是物理實(shí)驗(yàn)預(yù)

3、習(xí)中最容易被無(wú)視的一部分,因?yàn)樵硎蔷邆湟欢ɡ碚撔?、抽象性的概括性?qiáng)的知識(shí),假如學(xué)生不帶頭挖掘其內(nèi)涵和本質(zhì),學(xué)生很容易將其視為“畫(huà)蛇添足。老師要充分重視物理原理對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)性地位,使學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵、操作要點(diǎn),合理地選擇實(shí)驗(yàn)裝置、器材和實(shí)驗(yàn)條件,正確地處理數(shù)據(jù)、估計(jì)誤差、得出結(jié)論,正確地進(jìn)展試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、改進(jìn)和自制教具。實(shí)驗(yàn)器材是物理實(shí)驗(yàn)的根本物質(zhì)材料,是物理實(shí)驗(yàn)成功與否的根本條件。實(shí)驗(yàn)器材的正確選擇,才能確保物理實(shí)驗(yàn)的成功進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)步驟是物理實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵,一旦順序混亂或忽略一步,物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果失敗無(wú)疑。所以,學(xué)生一定要重視物理實(shí)驗(yàn)的根本功,只有正確的理論做根底,物理實(shí)驗(yàn)才能可能更

4、加有效地進(jìn)展。二、借助多媒體技術(shù),以此補(bǔ)充和示范現(xiàn)代教育技術(shù)不斷普及,選擇適宜的多媒體進(jìn)展教學(xué),可以為高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更大的幫助和支持。由于受時(shí)間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制,有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常進(jìn)展。假如利用多媒體模擬輔助實(shí)驗(yàn),就能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,進(jìn)步教學(xué)效果。演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分,它可以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)實(shí)的缺乏,給學(xué)生提供觀察的對(duì)象,要求學(xué)生有目的地進(jìn)展觀察。利用多媒體投影實(shí)物,能進(jìn)步演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度,通過(guò)錄像或FLASH動(dòng)畫(huà),播放一些在課堂中不容易演示的實(shí)驗(yàn),能拓寬學(xué)生的眼界。當(dāng)然,老師要把握好多媒體的輔助性,不能用計(jì)算機(jī)教學(xué)課件全盤代替物理實(shí)驗(yàn)。假如過(guò)多強(qiáng)調(diào)

5、多媒體,學(xué)生反而沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī),一個(gè)很好的探究學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)就變成了電子版的填鴨式教學(xué)過(guò)程。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位教學(xué)需要師生的共同參與。學(xué)生獲得知識(shí)離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo),老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著主導(dǎo)性作用,但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在做演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在做示范之前,老師需要從學(xué)生的角度,進(jìn)展考慮和質(zhì)疑。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的,而不是老師教會(huì)的。在物理實(shí)驗(yàn)中,老師要從學(xué)生的角度先考慮問(wèn)題,考慮實(shí)驗(yàn)的難易程度和可操作性。老師要將實(shí)驗(yàn)的權(quán)利歸還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和能動(dòng)性,當(dāng)然,老師要“因地

6、制宜,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。假如是一些簡(jiǎn)單易行的就要將課堂設(shè)置在實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,去實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成。假如一些難度較大的老師就要先提早示范,將試驗(yàn)中的可能出現(xiàn)的故障都提早告訴學(xué)生,防止學(xué)生走彎路。四、注重物理實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考慮,體會(huì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有各自的設(shè)計(jì)思想,一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn),其設(shè)計(jì)思想總包含著對(duì)已有知識(shí)的靈敏運(yùn)用和創(chuàng)造性構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)前人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想,是培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能的有效途徑。比方,在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定那么實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要兩次把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同一位置?在做“驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要使長(zhǎng)木板傾斜以平衡摩擦力?等等。借此來(lái)引發(fā)學(xué)生考慮,使之深化體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,防止養(yǎng)成學(xué)生“站在巨人肩膀的幸運(yùn)心理和懶惰心理,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維才