胡仁龍寧靜的夜優(yōu)美的歌──《小小的船》教學設計

1、寧靜的夜 優(yōu)美的歌人教版二年級語文上冊小小的船教學設計 云南省文山州廣南縣城區(qū)第三小學校 胡仁龍教學目標：1激發(fā)學生對大自然、宇宙空間的想象和興趣，以及對未知領域積極探究的意識與渴望。2通過聆聽歌曲月亮月光光、小小的船，體會文章所表現(xiàn)的靜與美，并能有感情地朗讀文本；能讀會寫本文的生字，在聆聽歌曲中體驗感悟，升華主題。3能主動參與學習活動，能與小伙伴合作，積極、自信地學習，能大膽評價自己和他人的學習成果。教學流程：猜謎語導入新課欣賞歌曲月亮月光光借助音節(jié)讀準課文去掉音節(jié)檢查學生能否讀準課文根據(jù)課文內(nèi)容填空對語言進行拓展訓練認識字的偏旁部首 “見、白、田、電”的動態(tài)運筆聆聽歌曲小小的船 體驗感悟，

2、升華主題。教學結構圖（設計思路）：靜中感受美 月亮月光光感性體驗 理性感知靜與美動中表現(xiàn)靜小小的船本課選自人教版二年級音樂上冊月兒彎彎。通過本課學習學生能體會音樂表現(xiàn)出的夜的寧靜和美好；能在聆聽歌曲小小的船中體悟感性語文；能在小組活動中體驗感悟。本課以“朗讀音樂教學”三位一體為教學架構，即：做中學，趣中學，玩中學。第一步：猜謎語導入新課。猜謎語集中了學生的注意力，使本課有了快樂的開始；精巧的猜謎游戲，充分調(diào)動了學生的記憶力和注意力；隨即進入欣賞月亮月光光，開啟了語文課審美體驗的新樂章。第二步：借助音節(jié)讀準課文。通過讀發(fā)揮想象，獲得最直接的感受和體驗。初讀，讓學生獲得直覺感悟；復讀，讓學生讀出文

3、本重復次數(shù)的同時進一步體會文本表現(xiàn)的寧靜與甜美；討論，體會文本的美和靜。本課的板書力求創(chuàng)新，不僅美觀，而且有效地幫助學生體會文本的層次結構。在學生意猶未盡時，請學生整體感悟文本。通過兩種方式借助音節(jié)讀與去掉音節(jié)讀的速讀，讓學生體會感受文本的靜與美。接下來通過兩種形式的語言訓練，讓學生在潛移默化中學習語言、感悟語言、發(fā)展語言、內(nèi)化語言。學習語言、感悟語言、發(fā)展語言、內(nèi)化語言等都是語文教學中常用而有效的方法。學生在感悟中學習，在學習中感悟。突出重點，解決難點，充分體現(xiàn)新課程理念自我賞識的評價觀。第三步：拓展想象多學科相互滲透。以想象過渡，激發(fā)學生對大自然、宇宙空間的想象和興趣，使語文和科學相互融合

4、，體現(xiàn)多學科的相互滲透。第四步：分組活動促進提高。把學生分成兩組，一組學習生字的偏旁部首，另一組學習生字的動態(tài)運筆。第五步：音樂配讀，伴奏表演，活躍氣氛，還朗朗書聲于課堂。在這一環(huán)節(jié)中，課堂氛圍異?；钴S。學生能更自信、大膽地嘗試創(chuàng)新學習，使學生的表現(xiàn)欲得到充分的釋放。充分體現(xiàn)新課程理念自主、合作、探究學習的最佳效果，學生從中總結、發(fā)現(xiàn)文本的構成，將欣賞文本與感悟文本更緊密的串聯(lián)起來，是本課從感性到理性升華的橋梁，使本課語文性更強，更讓人回味無窮。學生從開始的“靜”中感受美，到這一環(huán)節(jié)的動中表現(xiàn)“靜”、體會“美”，充分挖掘、發(fā)展學生動口、動腦、動手的語文能力。最后，再聽欣賞曲小小的船，讓學生跟唱的同時與理解文本融為一體，凸現(xiàn)本課主題“寧靜的夜，優(yōu)美的歌”。從聽覺入手，從聽覺結束，首尾呼應。從整體看，本課呈現(xiàn)動中有靜，靜中有動的課堂氛圍。學生靜中感受“美”，體現(xiàn)“學”；動中表現(xiàn)“靜”，體現(xiàn)“ 做”；層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，過度自然，語文性強?？傊菊n突出學科特點，體現(xiàn)雙語教學語言的工具作用，多媒