小學(xué)校本研修和英語學(xué)科小結(jié)

1、小學(xué)校本研修和英語學(xué)科小結(jié)通過看、查、聽、問等方式對豐樂中心校的校本研修和英語學(xué)科工作進(jìn)行了檢查調(diào)研，現(xiàn)將檢查情況作一梳理，小結(jié)如下：校本研修1.優(yōu)點學(xué)校重視，全員參與，有方案和過程記錄，對校本研修有一定思考。教研方面：因辦公條件有限，本期語文、數(shù)學(xué)間周一次進(jìn)行分年級主題活動。如語文進(jìn)行分課時教學(xué)研究，數(shù)學(xué)以板塊形式進(jìn)行教研活動，其它學(xué)科本期進(jìn)行1次教研活動+1次送教下鄉(xiāng)活動?？蒲蟹矫妫罕酒谝呀Y(jié)題2個區(qū)級課題，目前有1個市級課題、2個區(qū)級課題正在申報審核中，2015年有20多個校級微型課題申報，先進(jìn)行校內(nèi)評選，一等獎被推選到區(qū)上參評。師帶徒方面;師徒結(jié)對，進(jìn)行2年的對子活動，思考新教師三年達(dá)標(biāo)

2、課活動。2.不足（1）學(xué)校整體的校本研修方案還需完善，特色培訓(xùn)內(nèi)容欠缺，各種資源的整合不夠到位。（2）學(xué)校對青年教師、兼職教師的培訓(xùn)不深入、不具體。3.建議（1）結(jié)合學(xué)校實際，將教學(xué)、教研和校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實，從小處著眼，確定35年長遠(yuǎn)計劃和每學(xué)年和學(xué)期計劃，增強校本研修的針對性和實效性。（2）教師的專業(yè)成長和學(xué)校的校本研修息息相關(guān)，所以學(xué)校的校本研修從方案的制定，到實施再到成果的驗收應(yīng)有全盤思考。如可成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、中干和骨干教師組成的校本研修領(lǐng)導(dǎo)組。（3）學(xué)校的校本研修在完成常規(guī)研修的同時，還要結(jié)合學(xué)校教師和校園文化等方面，注重校本研修的特色和個性。英語學(xué)科1.優(yōu)點學(xué)校能按課

3、程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)英語課程，英語為每周2節(jié)，符合要求，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并能按照課表上課。2.不足（1）通過聽課，教師對新課程理念的理解不夠到位，教學(xué)的形式和方法仍顯單一，新課標(biāo)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)不夠到位，課堂中學(xué)生參與度不夠，積極性不高，課堂教學(xué)效果不顯著。（2）英語的教研氛圍不濃，主要表現(xiàn)為教研活動次數(shù)不足，英語校內(nèi)公開課沒正常開展，校本研修沒深層次解決教學(xué)中存在的問題。（3）備課因都是兼職英語教師，所以無手寫教案，全是電子教案，多是網(wǎng)上下載，無自己的思考。3.建議（1）圍繞構(gòu)建高效課堂，通過研讀課標(biāo)、典型課例的學(xué)習(xí)和交流引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，讓課堂真正交給學(xué)生，而不是老師一言堂，加大教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的步伐。（2）加強教師備課、上課和作業(yè)批改等教學(xué)六認(rèn)真的檢查和監(jiān)管，形成教研組、教科室和校長層面的檢查機制，對兼職教師的檢查應(yīng)有相應(yīng)的檢查標(biāo)準(zhǔn)，