力(力-彈力-重力)實驗探究練習(xí)

1、無力（力，彈力，重力）實驗探究練習(xí)力（力，彈力，重力）實驗探究練習(xí)一、實驗,探究題1、力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個問題，小明設(shè)計了這樣的實驗思路：用一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，通過鋼片受力而發(fā)生的形變來研究問題如圖所示的是小明設(shè)計的實驗的幾個主要步驟（小明使用的鉤碼規(guī)格相同）（1）通過甲和丁中鋼片的形變程度，可發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的_有關(guān)（2）通過比較甲和丙中鋼片的形變程度，可發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的_有關(guān)（3）在本實驗中，小明采用的方法叫做_法2、為了探究力能否使玻璃瓶發(fā)生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實驗裝置如

2、圖 719 所示。其中，細玻璃管上有刻度，便于觀察細玻璃管內(nèi)水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論：細玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認為：細玻璃管內(nèi)水面上升，可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時，瓶內(nèi)水的溫度升高所致，因此不能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。要求只利用圖所示的裝置，通過實驗證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請你寫出主要實驗步驟和相應(yīng)的實驗現(xiàn)象。圖 7193、課外學(xué)習(xí)小組在探究“彈簧的伸長與所受的拉力的關(guān)系”實驗時，實驗數(shù)據(jù)如下表。無（1）在圖 16 中畫出彈簧伸長L與所受拉力F的關(guān)系圖像。（2 分）（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，你認為用這樣的彈簧能做一個測

3、量范圍是_的測力計？理由是_。（3 分）（3）當懸掛物體后，指針指在 25.5cm 處，那么該物體向下拉彈簧的力是_N。（2 分）(4）如圖 17 是兩種材料在受到一定拉力作用下的伸長量與所受拉力圖像。如果要制作精確度較高的彈簧測力計，應(yīng)選用材料_（填“甲”或“乙”）制作的彈簧秤。（1 分）4、某校物理實驗興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”實驗中，進行了如下的實驗探究：（1）第一小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時，實驗記錄如上表：在探究過程中，需要的測量工具有、。分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：。（2）該組同學(xué)在探究重力方向時，實驗裝置如上圖所示，操作

4、如下：將該裝置放在桌面上如圖所示位置后，剪斷懸線 OA，小球會（豎直/垂直）下落；后逐漸減小木板 M 與桌面的夾角，當懸線 OA 與虛線重合時則說明桌面（水平/不水平）；。在圖中畫出物體 A 所受力的示意圖5、完成下述關(guān)于重力大小影響因素的探究過程無【提出問題】物體的重力大小跟哪些因素有關(guān)呢？【建立假設(shè)】假設(shè) 1：重力與物體的體積有關(guān)假設(shè) 2：重力與物體的質(zhì)量有關(guān)【實驗驗證】采用如下兩個實驗，對上述假設(shè)進行檢驗【方案一】檢驗假設(shè)：測得質(zhì)量相同的木塊和銅塊，木塊的體積較大，然后測出兩者受到的重力相同，說明重力跟物體的體積無關(guān)【方案二】檢驗假設(shè)：測得體積相同的鐵塊和銅塊，銅塊的質(zhì)量較大然后測出兩者

5、重力，銅塊的重力較大說明假設(shè) 2 成立，且質(zhì)量越大，重力也越大（1）實驗前，甲同學(xué)認為手頭只有刻度尺，無法完成實驗所以他到實驗室借來兩件測量儀器，它們分別是（2）乙同學(xué)認為應(yīng)將方案一中的木塊換成橡皮泥，操作將更簡單，理由是（3）丙同學(xué)說：一桶水比一杯水重，一塊石頭比一粒沙子重，重力就是跟物體的體積有關(guān)呀！怎么從實驗中卻得到“重力跟物體的體積無關(guān)”的結(jié)論呢？三位同學(xué)又利用銅塊和鋁塊進行了一些實驗，數(shù)據(jù)記錄如表：銅塊（銅=8.9 克/厘米3）鐵塊（鐵=7.8 克/厘米3）體積（厘米3）123123重力（牛）0.91.82.70.81.62.4丙同學(xué)仔細觀察了表格，拍了拍腦袋說：“哦，我明白了！”他

6、明白了什么？答：6、圖甲為著名的廈門“怪坡”。在怪坡上，“車倒爬，水倒流”?？茖W(xué)家實地測量卻發(fā)現(xiàn)。95m 長的怪坡“坡頂”比“坡底”還要低 1.6m，但受周圍參照物的影響產(chǎn)生了錯覺。由此可見，“眼見為實”有紕漏，科學(xué)測量明真相。（1）水平儀放在水平位置上時，重錘線位置如圖乙（a）所示；放在怪坡上時重錘位置如圖乙（b）所示，此時水平儀（選填“左”或“右”）側(cè)偏高。（2）圖丙中，線段AB和線段CD的實際長度的大小關(guān)系為（選填“相等”或“不相等”）。7、甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗。無（1）如圖 18 所示，甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時他讓鉤碼保持靜止

7、狀態(tài)，根據(jù)_知識可知，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測出一個鉤碼、兩個、三、四、五、六個鉤碼的質(zhì)量和重力大小后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。（2）乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球等六各不同物體，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認為乙同學(xué)的做法_（選填：“合理”或“不合理”）。8、 （2013 全國初中應(yīng)用物理知識競賽預(yù)賽題）在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(見圖 l6)。究竟誰的猜想正確呢?他們決定

8、一起通過實驗來驗證自己的猜想。(1)要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是。(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度 Lo=。請將表格中第 3 行的數(shù)據(jù)補充完整。要判斷小麗的猜想是否正確， 應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較?答： 應(yīng)對(選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較。分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答：請簡要寫出你的判斷依據(jù)：.無9、學(xué)習(xí)了彈力知識后，小萱發(fā)現(xiàn)：給彈簧施加拉力，當拉力越大時，彈簧的伸長量就越大。于是小萱提出猜想：彈簧的伸長量跟所受拉力成正比。實驗桌上已經(jīng)備有如下器材：一個滿足實驗要求的彈簧，

9、一個鐵架臺，一個刻度尺，六個質(zhì)量均為 50g 的鉤碼。請你利用上述實驗器材，幫小萱設(shè)計一個探究實驗：“在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長量（L）跟所受拉力（F）成正比”。請寫出主要實驗步驟并畫出數(shù)據(jù)記錄表格（可畫示意圖輔助說明）。10、一輛小轎車陷在泥濘的路上，利用學(xué)過的知識，采用兩種不同的方法使汽車從泥濘中出來，并說明每種方法的道理。方法一:道理:方法二:道理:11、閱讀題小小千斤頂如圖所示是一種小型千斤頂，當手往下壓動搖臂 OA 時，搖臂可繞 O 點轉(zhuǎn)動，能把頂著的重物微微抬高一段很小的距離把搖臂向上復(fù)位時，抬起的重物可以保持不動，再按下?lián)u臂時，重物又被微微抬起上下往復(fù)操作搖臂，重物便漸漸被舉高用這

10、種千斤頂把某汽車的一個后輪頂起時，施加在搖臂上向下的壓力為 100N，每壓一次，手向下移動的距離是 20cm，壓 120 次后，后輪被抬高 12cm，若汽車后輪對千斤頂?shù)膲毫?1.2104N（1）該小型千斤頂?shù)膿u臂是一個_A 斜面B 費力杠桿C 省力杠桿D 等臂杠桿（2）該小型千斤頂?shù)膿u臂工作時的支點是_（3）當修車工用此小型千斤頂修車時，每下壓一次搖臂做功_J（4）不考慮手使搖臂向上復(fù)位所作的功，該千斤頂?shù)臋C械效率是_無12、將一個籃球豎直向地面拋去，球被地面彈起落下，又彈起落下，再彈起落下為了研究球彈起落下的規(guī)律，某同學(xué)用白紙記錄了相鄰三次球在地面上留下的球印如圖 A、B、C 所示。（1

11、）觀察圖示的球印，按時間先后排列球印的順序是：_。（2）簡述你的理由：。13、如圖所示，把一物體掛在一個彈簧測力計下，當物體靜止時，測力計的示數(shù)為2N，即此時彈簧的自由端所受拉力為 2N。因物體間力的作用是相互的，兩個物體間的相互作用力總是大小相等，方向相反，所以彈簧對物體的拉力也為 2N。試推證：測力計的示數(shù)即為物體受到的重力大小。證明：14、如圖展示了一些你熟悉的物理實驗請你根據(jù)要求填空(1) 圖 A 表明：_，在滾擺上下往復(fù)運動的過程中，你將會看到它上升的高度逐漸降低，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：。(2) 圖 B 表明_。(3) 圖 C 實驗中，使卡片能跳起來的做法是_。無力（力，彈力，重力）實

12、驗探究練習(xí)力（力，彈力，重力）實驗探究練習(xí)參考答案一、實驗,探究題1、解： （1）在甲和丁中，力的大小相同，力的作用點相同，力的方向相反，鋼片的彎曲方向相反，可知，同樣大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果與力的方向有關(guān)（2）通過比較甲和丙中中鋼片的形變程度，力的作用點不同，在同樣力的作用下效果不同，故力的作用效果與力的作用點有關(guān)；（3）在本實驗中，這種研究問題的方法叫做控制變量法故答案為： （1）力的方向； （2）力的作用點； （3）控制變量法2、用力擠壓玻璃壁可以看到細玻璃管內(nèi)的水面上升，水面上升的高度記為 h1，松手后細玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原位。再用較小的力擠壓玻璃瓶壁，可以看

13、到細玻璃管內(nèi)的水面也上升，水面上升的高度記為 h2；h2 小于h1。這說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變。3、 （1）如圖。 （2）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。 （3）1.75。（4）甲。解析：此題考查了圖像的正確作圖，數(shù)據(jù)分析，處理數(shù)據(jù)能力。4、天平（彈簧）測力計物體所受重力與質(zhì)量成正比豎直水平無5、 （1）彈簧測力計；天平；（2）便于改變體積；（3）物體的體積改變，其質(zhì)量也隨之改變【點評】此題主要考查學(xué)生對于影響重力的因素實驗的理解和掌握，實驗中運用控變量法是主要的研究方法6、 （1）右（2）相等7、 （1）二力平衡條件（2）不合理8、答案： （1）刻度尺（2）4.51.81

14、和 2小明拉力 F 增大為原來的幾倍，L 也增大為原來的幾倍。9、實驗步驟：（1）將彈簧懸掛在鐵架臺的支架上，用刻度尺測量彈簧的長度 L0，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。（2）將一個鉤碼掛在彈簧下面的掛鉤上，用刻度尺測量彈簧此時的長度 L，將鉤碼的質(zhì)量 m 和彈簧的長度 L記錄在表格中。（3）仿照步驟，依次在彈簧下面掛 2 個、3 個、4 個、5 個、6 個鉤碼，每次用刻度尺測量彈簧的長度 L，并將每次鉤碼的總質(zhì)量 m 和相應(yīng)的彈簧長度 L 記錄在表格中。（4）利用公式 FGmg，分別計算出 6 次彈簧所受拉力 F，分別記錄在表格中。利用公式LLL0，分別計算出 6 次彈簧的伸長量L，分別記錄在表格中。

15、mkgFNL0mLmLm10、方法一：幾個人用力將車推出來道理：力可以改變物體的運動狀態(tài)方法二：在車下墊木板道理：增大受力面積，減小壓強（方法和道理對應(yīng)，合理即可）11、解：（1）千斤頂是動力臂大于阻力臂的杠桿，屬于省力杠桿（2）小型千斤頂?shù)膿u臂工作時圍繞 O 點轉(zhuǎn)動，故 O 點為的支點；（3）每下壓一次搖臂做功：W=Fs=100N0.2m=20J；（4）壓 120 次做的總功：W 總=20J120=2400J，千斤頂對汽車做的有用功：W 有用=Fs=1.2104N0.12m=1440J，不考慮手使搖臂向上復(fù)位所作的功，該千斤頂?shù)臋C械效率：無=100%=100%=60%故答案為： （1）C； （2）O； （3）20； （4）60%12、 （1）B、C、A（2）由于皮球彈起的高度總比前一次要低，所以與地