保護海洋生物公益海報的制作

1、2013年廣州市屬技工院校教師教學(xué)能力競賽教學(xué)設(shè)計學(xué)習任務(wù)名稱保護海洋生物公益海報的制作專業(yè)名稱計算機應(yīng)用專業(yè)課程名稱平面廣告設(shè)計課時6教學(xué)對象二年級學(xué)生設(shè)計者一、 學(xué)習任務(wù)（情境）描述由于海洋被重金屬、垃圾、油污等污染，加上過度的捕撈，海洋生物越來越少?，F(xiàn)需要制作一公益海報，營造一種保護海洋生物的氣氛和聲勢，最好在視覺效果上易引起人們的共鳴。二、 學(xué)習任務(wù)（情境）分析該項目是平面廣告設(shè)計第三個項目，前二個項目學(xué)生已經(jīng)使用過PHOTOSHOP的基本工具和命令，在該項目強化這些技能，并熟悉平面廣告設(shè)計流程。三、 教材內(nèi)容分析教材的選擇以課程標準為依據(jù)，涉及制作平面廣告制作工作過程中各種角色崗位的

2、內(nèi)容，能有效指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)工作任務(wù)。1、平面廣告制作工作流程和規(guī)范學(xué)習手冊、案例制作與效果展示視頻，涵蓋了平面廣告設(shè)計的整個工作流程、各種崗位的工作職責和工作規(guī)范、工作產(chǎn)出等內(nèi)容；2、保護海洋生物公益海報的制作工作頁需要學(xué)生填寫分組情況、崗位分工安排、團隊工作計劃、客戶需求分析、各崗位工作任務(wù)、評價表內(nèi)容，學(xué)生通過完成工作頁能獲得工作過程中需要掌握的知識和技術(shù)的引導(dǎo)；3、Photoshop CS5完全自學(xué)手冊（人民郵電出版社）介紹了PhotoShop CS5全部的功能命令，并提供教學(xué)光盤，包含了所有案例的教學(xué)錄像，學(xué)生可以根據(jù)需要定位具體工具的應(yīng)用方法的學(xué)習；4、色彩基礎(chǔ)教程（水粉畫）（中國

3、傳媒大學(xué)出版社）介紹了色彩的原則、原理和技法，該教程注重訓(xùn)練學(xué)生有序的思維，養(yǎng)成預(yù)想和計劃行為的習慣，培養(yǎng)科學(xué)的抽象思維和形象思維方法。四、 學(xué)習者特征分析教學(xué)對象為中職計算機應(yīng)用專業(yè)二年級學(xué)生，此階段的學(xué)生已了解色彩的基礎(chǔ)知識，具備使用OFFICE辦公軟件編輯文本或數(shù)據(jù)、使用PHOTOSHOP編輯和修飾圖像的知識技能，但未具備能綜合應(yīng)用軟件及計算機網(wǎng)絡(luò)完成實際廣告設(shè)計的能力，未具備能流暢與他人或工作團隊溝通的能力，欠缺團隊協(xié)作的創(chuàng)新精神。在學(xué)習本學(xué)習任務(wù)的過程中，學(xué)生將可能遇到與客戶或小組成員溝通不順利的情況，以及綜合應(yīng)用PHOTOSHOP等各種技術(shù)問題。學(xué)生對廣告設(shè)計有比較濃厚的興趣，整體

4、學(xué)習態(tài)度較好。大部分學(xué)生的學(xué)習風格屬于沖動型，該類學(xué)生適合小組討論學(xué)習；另外有極個別屬于沉思型學(xué)習風格的學(xué)生，此類學(xué)生可作為分組教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者。五、 學(xué)習目標1、 根據(jù)廣告設(shè)計流程和規(guī)范，完成學(xué)習任務(wù)；2、 根據(jù)客戶需求方案，形成團隊工作實施方案，并明確團隊中各種角色的分工，制定工作任務(wù)單；3、 能夠根據(jù)海報主體，上網(wǎng)尋找合適的素材；4、 能夠綜合運用色彩知識、PHOTOSHOP，制作一個完整的作品；5、 在完成工作任務(wù)后，能檢討和反思工作過程中的缺失，并做好備忘。六、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計啟發(fā)式教學(xué)策略、小組分工與協(xié)作、自我反饋的教學(xué)策略（教學(xué)方法）七、 教學(xué)環(huán)境及資源準備1. 多媒體計算機（

5、含軟件）及多媒體演示設(shè)備2. 工具書、學(xué)習手冊、使用說明、參考書等書籍、工作頁3. 客戶需求表4. 互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化信息庫1、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備1、接受任務(wù)、獲取信息（1）情景描述、情景導(dǎo)入，提出學(xué)習任務(wù)要求或問題；（2）協(xié)助分組，選拔工作小組組長（4）引導(dǎo)學(xué)生完成工作頁。（1）通過小組討論，明確客戶需求；（2）學(xué)生帶著學(xué)習任務(wù)在網(wǎng)上收集類似公益海報優(yōu)秀作品；（3）通過學(xué)習資源，了解企業(yè)（標準）海報制作的格式和規(guī)范；（4）完成工作頁相關(guān)內(nèi)容-分組情況及崗位安排。使學(xué)生理解海報設(shè)計的原理。2、制定計劃引導(dǎo)學(xué)生完成工作頁。小組討論和分析客戶要求，制定流程及綱要，并完

6、成工作頁相關(guān)內(nèi)容；使學(xué)生熟悉海報設(shè)計的流程。3、作出決定聆聽各組計劃，并給出建議。在教師的指導(dǎo)下修訂計劃，確定海報的主體風格，工作流程、分工。通過討論發(fā)現(xiàn)問題，明確分工。4、實施計劃（1）為各小組提供技術(shù)支持，進行過程監(jiān)控；（2）在觀察學(xué)生活動的同時記錄學(xué)生個人或團隊工作時出現(xiàn)的問題，或者亮點（3）記錄學(xué)生學(xué)習過程中，老師所用的教學(xué)方法存在的問題，以及教學(xué)的新想法（1）確定海報廣告語；（2）進行海報頁面布局設(shè)計；（3）在素材庫、網(wǎng)絡(luò)尋找合適素材；（4）利用PS進行制作。通過分工協(xié)作完成作品的完成設(shè)計。5、控制檢查參與小組自評，觀察學(xué)生檢討和反思缺失的能力。（1） 組類成員進行自評，談?wù)剬ψ髌返?/p>

7、感受；（2） 找到共性問題，進行多次調(diào)整。（3） 推選一個小組滿意的作品。自評存在的問題，增強與人交流的能力。6、評價反饋從素材組織、廣告語撰寫及作品效果、創(chuàng)新點等方面點評學(xué)生作品。（1）在展評過程中，組長介紹作品創(chuàng)意、技術(shù)應(yīng)用心得；（2）其它組組員評價作品。通過評價鞏固海報設(shè)計流程、提高審美觀念，反思存在的問題。2、 教學(xué)流程圖組間評價教師點評演示作品，講述設(shè)計意圖、技術(shù)應(yīng)用心得組內(nèi)推選優(yōu)秀作品修改作品小組成員自評、互評，找出存在的問題檢查控制評價反饋記錄亮點和問題、觀察教學(xué)過程存在的問題完成海報確定海報的主體風格，工作流程、分工討論和分析客戶要求，制定流程及綱要，完成工作頁相關(guān)內(nèi)容分組收集優(yōu)秀公益海報布置任務(wù)了解制作流程和規(guī)范實施計劃作出決定制定計劃接受任務(wù)/獲取信息3、 教學(xué)評價評價方式：過程性評價40%+結(jié)果性評價60%（1） 過程性評價由教師根據(jù)學(xué)生情況集中評價，主要評價評價標準等級了解客戶需求o優(yōu)o良o一般任務(wù)主體把握、關(guān)鍵詞抽取o優(yōu)o良o一般與客戶、隊友溝通能力o優(yōu)o良o一般工序、時效恰當o優(yōu)o良o一般重視存在的問題、并修改o優(yōu)o良o一般（2） 結(jié)果