初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)

1、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)   2007-4-13 16:40:36地球和地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)總體結(jié)構(gòu)的說明如下： (1)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動建議等部分組成。 (2)“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述。 (3)“活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議。 (4)“說明”是對標(biāo)準(zhǔn)中某些問題的進(jìn)一步解釋。 地理課程79年級內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)如下所示： 一、地球與地圖(一) 地球和地球儀標(biāo) 準(zhǔn) 活 動 建 議1.地球的形狀、大小與運動提出證據(jù)說明地球是個球體。 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。 用事實分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及

2、其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象2.地球儀運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。 用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。用乒乓球或其他材料制作簡易的地球儀模型。 用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。說明： “提出證據(jù)說明地球是個球體”一項，旨在通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。(二) 地圖標(biāo) 準(zhǔn) 活 動 建 議運用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對高度。識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。在地形圖上識別五種主要的地形類型。根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。利用泡沫塑料、沙

3、土等制作地形模型。實地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖。組織一次使用地圖"尋寶"、定向行軍等活動。在地圖上查找地名，并選擇到達(dá)該地點的最佳交通路線。二、世界地理 (一)海洋和陸地 標(biāo) 準(zhǔn) 活 動 建 議1.海陸分布運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點。運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。2.海陸變遷舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中。 知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。填繪全球海陸輪廓略圖。 開展七大洲、四大洋拼圖游戲。有條件的學(xué)?？墒褂糜嬎銠C軟件模擬演示“大陸漂移”。講述魏格納提出大陸漂移說的故

4、事說明：“知道板塊構(gòu)造學(xué)說一項”，側(cè)重于科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng)。 (二)氣候 標(biāo) 準(zhǔn)活 動 建 議1. 天氣與我們的生活知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性2.氣溫與降水的分布 初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。 3.主要氣候類型 在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。 舉例分析緯度位置、

5、海陸分布、地形等對氣候的影響。舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。收聽、收看廣播、電視的天氣預(yù)報節(jié)目，并做記錄，討論當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。 有條件的學(xué)校可參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_站或大氣環(huán)境監(jiān)測站。 有條件的學(xué)?？山庀髨@地，使用常用的測量儀器進(jìn)行氣溫、降水和風(fēng)向等觀測；或?qū)⒚刻鞆膹V播、電視節(jié)目中記錄的天氣資料繪制成圖表。 如有條件，讓去過外地（或外國）的學(xué)生，描述對不同地區(qū)氣候的感受。說明：天氣符號和天氣圖，是指電視臺天氣預(yù)報節(jié)目中出現(xiàn)的常用天氣符號和簡單天氣圖。要求學(xué)生從世界氣候分布圖上指出主要氣候類型，培養(yǎng)讀圖能力以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識的能力。(三

6、)居民標(biāo) 準(zhǔn)活 動 建 議1.人口與人種運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點。 舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。2. 語言和宗教運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。 說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。3.聚落運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。 懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。組織有關(guān)人口問題的辯論會。 搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資料，配合地圖進(jìn)行展示。 收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然

7、環(huán)境、人類活動的關(guān)系。 (四)地區(qū)發(fā)展差異標(biāo) 準(zhǔn)活 動 建 議1. 發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家 運用數(shù)據(jù)和實例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異。知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點。2. 國際合作用實例說明加強國際合作的重要性。 說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。搜集能反映世界上不同國家發(fā)展水平的資料，進(jìn)行比較并開展討論。 從報刊中剪輯有關(guān)聯(lián)合國等國際組織的活動信息，通過板報、小報、宣講等形式展示和交流。 （五）認(rèn)識區(qū)域標(biāo) 準(zhǔn)活 動 建 議1. 認(rèn)識大洲 運用地圖說明某一大洲的緯度位置、海陸位置。 運用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點及其相互關(guān)系。 運用有關(guān)資料說出

8、某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。通過實例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。2.認(rèn)識地區(qū) 在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。 運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關(guān)系。 運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。 舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。 說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。 運用資料描述

9、某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。 說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。3.認(rèn)識國家 在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因。運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)。根據(jù)資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況。

10、用實例說明某一國家自然與社會環(huán)境對民俗的影響。 舉例說出某一國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。分組準(zhǔn)備某一大洲的資料，整理歸納后，選出代表向全班匯報。 收集、整理其他大洲的資料，并與所學(xué)大洲進(jìn)行對比。 結(jié)合地區(qū)熱點問題，收集有關(guān)資料，并展開討論。 模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀。 以極地科學(xué)考察為主題，出一期墻報，或者舉辦一次科普報告會，或者觀看錄像片。 結(jié)合歷史等課程，利用不同時期的世界地圖，探討國家名稱和版圖的變化。 觀看介紹某一國家地理概況的錄像。 討論某一國家特有自然現(xiàn)象的形成原因。例如，展示澳大利亞特有的野生動物袋鼠、樹袋

11、熊、針鼴、鴨嘴獸等圖片，討論為什么這些動物惟獨生活在澳大利亞。 進(jìn)行一次針對某一突發(fā)性自然災(zāi)害的自救演習(xí)。通過角色模擬討論有關(guān)地理問題。例如扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題。通過搜集材料等方式，了解華人與華僑對所在國科學(xué)技術(shù)與社會文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。選擇某一主題，從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)資料，制作計算機演示文稿，并在全班演講。說明： ·本單元通過從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲。地區(qū)。國家，認(rèn)識所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。 ·教材編寫者和教師必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲。五個地

12、區(qū)例如(南亞)和五個國家編寫教材和組織教學(xué)。 ·在編寫教材和組織教學(xué)中，所選擇的“洲一地區(qū)一國家”的組合，其內(nèi)容必須涵蓋所列各項“標(biāo)準(zhǔn)”；就某一具體區(qū)域而言，可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合理組織材料；不一定是一個區(qū)域?qū)?yīng)一條“標(biāo)準(zhǔn)”。 ·安排學(xué)習(xí)不同尺度的區(qū)域地理，主要目的在于通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和研究不同尺度區(qū)域地理的基本方法。 三、中國地理 (一)疆域與人口標(biāo) 準(zhǔn) 活 動 建 議1.疆域與行政區(qū)劃運用地圖說出我國的地理位置及其特點。 記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。 在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行

13、政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。2.人口與民族說出我國人口總數(shù)，運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策。 運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。 運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。在地圖上計算出我國大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并以此來說明我國經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。 開展我國省級行政區(qū)拼圖游戲。 收集、交流反映我國主要少數(shù)民族風(fēng)俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數(shù)民族的風(fēng)土民情。 說明：“在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)”一項，省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心要求學(xué)生在中國地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記

14、住。  (二)自然環(huán)境與自然資源標(biāo) 準(zhǔn) 活 動 建 議1.自然環(huán)境運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。 運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。 在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。2.自然資源舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。 運用資料，說出我國土地資源的主要特點。 運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。聯(lián)系生活經(jīng)驗并運用有關(guān)資料，討論季風(fēng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?搜集有關(guān)土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進(jìn)行對比。 調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕匀毁Y源，列舉合理或不合

15、理開發(fā)利用方面的事例，并撰寫簡要報告。說明：“標(biāo)準(zhǔn)”沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源。教學(xué)中應(yīng)注意以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均的特點，并滲透節(jié)約資源的教育。 (三)經(jīng)濟(jì)與文化標(biāo) 準(zhǔn) 活 動 建 議1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。 運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。 比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。2.文化特色知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響。 結(jié)合有關(guān)資料，說明我國地方文

16、化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。觀看反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的錄像，搜集有關(guān)我國工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的圖文資料，討論我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。 參觀本地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工礦企業(yè)或車站、碼頭。 搜集有關(guān)各地風(fēng)土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術(shù)表演或錄像，談一談對地方文化特色的認(rèn)識。  (四)地理差異標(biāo) 準(zhǔn)活 動 建 議在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。 說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。圍繞秦嶺-淮河一線南北兩側(cè)的地理差異，進(jìn)行專題討論或知識競賽。 觀看反映四大地理單元

17、自然景觀特色的影像資料片。列表比較四大地理單元的區(qū)域差異。說明：四大地理單元是為了適應(yīng)地理學(xué)習(xí)和研究的需要劃分的，這是一種宏觀尺度的劃分。應(yīng)該注意即使同一單元內(nèi)也存在很大的差異。(五)認(rèn)識區(qū)域標(biāo) 準(zhǔn)活 動 建 議1.位置與分布運用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價。在地形圖上識別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征。閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。 運用地圖和資料，說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點。運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點。以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點。2.聯(lián)系

18、與差異舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。 舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。 根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用。根據(jù)材料，運用分析、對比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異。 舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。 舉例說明祖國內(nèi)地對香港、澳門經(jīng)濟(jì)繁榮的促進(jìn)作用。運用有關(guān)資料，分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對區(qū)域發(fā)展的促進(jìn)作用。3.環(huán)境與發(fā)展根據(jù)資料分析區(qū)域主要自然災(zāi)害與環(huán)境問題所造成的后果，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。 舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職

19、能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。 在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。組織有關(guān)人口問題的辯論會。 搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資料，配合地圖進(jìn)行展示。 收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然環(huán)境、人類活動的關(guān)系。收集一個地區(qū)的專題地圖，例如地形圖、政區(qū)圖、水系圖、礦產(chǎn)圖、交通圖、旅游圖等，討論這個地區(qū)的區(qū)域地理特征。 觀看有關(guān)我國區(qū)域地理景觀特色的錄像或電影。 收集區(qū)域地理資料，并對資料進(jìn)行篩選和分類，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)區(qū)域基本地理特征，并與相關(guān)地區(qū)

20、進(jìn)行比較。 搜集有關(guān)北京的圖片資料，編輯以北京概況為主題的地理小報。 繪制臺灣島簡圖，在其上標(biāo)明主要地理事物的名稱。組織"寶島-臺灣在我心中"的專題演講。 召開地理專題討論會，對某一專題進(jìn)行探討。例如，黃土高原水土流失的原因和主要整治措施，珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r等。 搜集有關(guān)資料，討論我國某一地區(qū)改革開放以來的發(fā)展成就。說明：本單元通過從全國范圍內(nèi)選學(xué)部分不同尺度的區(qū)域，認(rèn)識所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理主要特征，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。本單元至少學(xué)習(xí)5個區(qū)域，具體區(qū)域的選擇不做統(tǒng)一規(guī)定。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點，要注重自然地理和人文地理的有機結(jié)合，而具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容則要從所選的區(qū)域地理實際出發(fā)，不求面面俱到。就某一具體區(qū)域而言，可以選擇"標(biāo)準(zhǔn)"中若干條內(nèi)容，合理組織材料；不一定是一個區(qū)域?qū)?yīng)一條“標(biāo)準(zhǔn)”；所選擇區(qū)域的組合，其內(nèi)容必須涵蓋所列各項“標(biāo)準(zhǔn)”。 在學(xué)習(xí)區(qū)域時，既要進(jìn)行區(qū)域之間的比較，也要用發(fā)展的觀點引導(dǎo)學(xué)生了解區(qū)域內(nèi)改革開放以來社會經(jīng)