單詞有效記憶法

1、初中英語單詞的有效記憶方法與創(chuàng)新       【摘 要】 學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙是單詞,學(xué)生大腦中的單詞量直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的成績。我們對英語單詞記憶的方法進行研究,旨在找到適合學(xué)生記憶單詞的有效方法。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)地記憶單詞,養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣,提高記憶效果,減少學(xué)習(xí)的盲目性并從中感受學(xué)英語的樂趣,為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。    【關(guān)鍵詞】 興趣 詞匯 情境 記憶    如何采用行之有效的記憶方法提高學(xué)生的單詞記憶效果,一直是英語教師探索的焦點。

2、如何在老師和學(xué)生共同努力下,讓英語課變得有趣,讓學(xué)生在自我需要中學(xué)習(xí)英語,可以通過以下幾個方面得以實現(xiàn):    一、使用實物、圖片、CAI等直觀教學(xué)手段    文具、水果、食物、飲料、日常生 活用品,這些單詞都是可以用實物來呈現(xiàn)、操練的。就連動物,也可以將相關(guān)毛絨玩具帶入課堂。遇到不便或不易帶進課堂的物體,可采用圖片進行教學(xué),例如:plane、train、bookcase、table、cup-board等。如果一時找不到圖片,也可以運用簡單易行的簡筆畫,直接在黑板上畫,邊畫邊呈現(xiàn),邊畫邊操練。隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體輔助

3、教學(xué)(CAI)越來越多地走進了英語課堂。CAI畫面優(yōu)美,音樂動聽,能填補實物、圖片的不足。特別在教學(xué)一些表示地點的單詞,如zoo,park,supermarket,library,bedroom,sitting-room等時,它就比圖片具有更多的信息量,更為學(xué)生所喜聞樂見。形象直觀的實物、圖片、CAI,生動活潑,視聽結(jié)合,容易使學(xué)生加深印象,強化記憶,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。    二、動態(tài)課堂,尋找更多精彩源泉    2.1將學(xué)生崇拜的明星引入課堂    英語教學(xué)要善于利用中學(xué)生的心理特點來

4、激發(fā)他們學(xué)習(xí)詞匯的興趣。這個年齡段的學(xué)生對成功所帶來的美麗光環(huán)充滿想象,他們熱捧明星,視明星為偶像。我據(jù)此設(shè)計組織了課堂活動Athletes and sports.這些體育明星們再次喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)運動名稱的興趣和熱情,學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)劉翔所從事的hurdle race,田亮的diving,泰森boxing,劉璇的gymnastics 和舒馬赫的 rally等。    2.2將音樂與課堂相結(jié)合    我在初中英語課中也作了一個教學(xué)實驗,用一節(jié)課的時間教給學(xué)生一首英文歌曲“我心永恒”(美國影片泰坦尼克號主題曲)。這首旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明而

5、又抒情味十足的英文歌曲,學(xué)生很快就學(xué)會了。學(xué)生就是在唱歌、感受音樂美的同時,牢牢記住了“heat”“will”“goon”“forever”(心、將、繼續(xù)、永遠)等陌生單詞。直到第三天、第四天以及以后的隨時提問,學(xué)生都能迅速準(zhǔn)確地書寫出來。且大部分的同學(xué)對一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、用法意義較為寬泛的短語也能準(zhǔn)確默寫、聽寫。三、在游戲中記憶單詞    在初中英語學(xué)習(xí)中,詞匯的學(xué)習(xí)是一個重要的組成部分。由于漢語和英語在許多方面存在著很大的差異,給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯帶來了不少困難,尤其是對英語單詞的記憶更是被大多數(shù)學(xué)生當(dāng)作敵人來看待。記單詞成為學(xué)習(xí)英語的一個薄弱環(huán)節(jié),成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語

6、過程中最大的“攔路虎”。很多學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法是傳統(tǒng)的死記硬背,即把單詞一個個孤立的翻來覆去的背,其結(jié)果是忘了記,記了忘,忘了就再記。久而久之使學(xué)生喪失了學(xué)英語的興趣和信心。因此,可以在單詞記憶時引入各種游戲,不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,還能促使學(xué)生以積極的心態(tài),在活動中主動地記憶單詞。對于習(xí)慣機械記憶的學(xué)生,教師教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生通過思維去理解所學(xué)的內(nèi)容,使所教內(nèi)容在學(xué)生頭腦中建立起多方面的聯(lián)系。大量的日常經(jīng)驗和實驗研究都 證實,只有理解了的,有系統(tǒng)的知識,才能長久地保持在記憶中,并在需要時很快地提取出來。    所以,在教學(xué)中,教師

7、可引導(dǎo)學(xué)生在理解中識記或識記時給材料,人為地建立一些聯(lián)系,比如做游戲、講故事等,這樣的課堂是精彩的。在這樣的課堂上,學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動也閃耀著智慧的光芒,師生都感覺到生命活力的涌動,這才是我們教學(xué)的理想境界。雖然教師的教學(xué)方法對學(xué)生有效記憶單詞起著主導(dǎo)作用,但是學(xué)生自己也應(yīng)該有好的記憶單詞的方法,這樣結(jié)合起來才能達到最佳效果。    四、結(jié)束語    高效記憶英語單詞并不是一件很難的事,只要結(jié)合以上幾種方法來記憶英語單詞,平時做到多聽、多看、多說、多寫,做到詞不離句、句不離法、法不離文,層層遞進,從而達到綜合運用的目的。老師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性,使記單詞不再枯燥,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,最終達到讓絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語,成為一種自覺的行為,甚至是生活中的一種興趣,最終實現(xiàn)大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率,大幅度提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。    參考文獻:    1 楊輝、邱永. 初中英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)策略J. 考試周刊, 2009(37).&#