和我們一樣享受春天

1、 和我們一樣享受春天教案教材分析 這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，通過描寫大海 沙漠 夜空 草地被戰(zhàn)爭破壞，摧毀了少年兒童的美好幻想及正常的學(xué)習(xí)和生活，揭示了戰(zhàn)爭給自然社會(huì)帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。 全詩共五小節(jié)。分為兩個(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭對自然世界帶來的不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。 激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭，維護(hù)和平的情感。教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)四個(gè)字。 2.了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的思想情感，受到熱愛和平的教育。 3.有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。難點(diǎn)：讀出詩

2、歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)基本過程1 新課導(dǎo)入 教師：孩子們在你們的心目中，春天是什么感覺？（指名回答） A:生機(jī)勃勃的 B:陽光明媚的 C:充滿希望的 師：對，春天總是給人們希望，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩。板書課題：和我們一樣享受春天2 生字教學(xué) （出示幻燈片，為“蔚藍(lán)、巡弋、蜥蜴、頻頻、綠茵茵、祈盼”選擇正確讀音） 對于易錯(cuò)的讀音給予糾正。3 整體感知 快速讀詩，思考：詩的每小節(jié)寫了什么內(nèi)容？ 第1小節(jié)：大海是海鷗的樂園，戰(zhàn)艦和水雷卻成為了不速之客。 第2小節(jié)：沙漠是蜥蜴、甲蟲的天下，可這里來了坦克和大炮。 第3小節(jié)：

3、夜空屬于星星和月亮，可導(dǎo)彈攪得他們不得安寧。 第4小節(jié)：草地是小孩子的運(yùn)動(dòng)場，可這里散落著地雷碎片。 第5小節(jié)：希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣享受春天。4 品讀詩文，享受春天 1.請同學(xué)們默讀課文找出詩中描寫美好春天的詩句。 例如：蔚藍(lán)的大海 是海鷗們的樂園 學(xué)生默讀完成后，指名找出24小節(jié)描寫美好春天的詩句。 總結(jié)如下： 蔚藍(lán)的大海 是海鷗們的樂園 金黃色的沙漠 是蜥蜴和甲蟲們的天下 藍(lán)的發(fā)黑的夜空 屬于星星和月亮 綠茵茵的草地 滾動(dòng)著歡樂的足球 這美好快樂的詩句中描寫了哪些地方？ （指名回答，師總結(jié)：大海、沙漠、夜空、草地） 請四位同學(xué)分別讀描寫大海、沙漠、夜空、草地的句子。 海鷗在大海上自

4、由自在的翱翔，蜥蜴和甲蟲在自己的王國 里歌唱，浩瀚的夜空星星和月亮發(fā)出耀眼的光芒，孩子們 在綠茵場上快樂的游戲，這是多么美的畫面?。】墒?，當(dāng) 戰(zhàn)爭來臨的時(shí)候，一切都變了模樣 2.請同學(xué)們大聲朗讀全詩，找出美好被破壞的句子。 巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客 轟隆隆的坦克和大炮，打破了它們的夢幻 頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，把星星的家園攪得很不安寧 散落著的地雷碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步 （展示句子的同時(shí)出示幻燈片的相關(guān)圖片） 3.孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些句子和課本上的句子有些不同？（指名回答） 生：少了“本來”和“可是” 師：對，我們加上本來和可是再來讀一讀這首詩的前四小節(jié)。 學(xué)生讀。 師：為什么要加

5、上“本來”和”可是”呢？ 指名回答 師總結(jié)：“可是”是轉(zhuǎn)折詞加上本來和可是兩個(gè)畫面就形成了一個(gè)鮮明的對比。這樣的對比在文中還有，我們請幾位同學(xué)分別來讀一下。 （指名讀） 4. 孩子們，當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，我們大聲的問：（生答）這究竟是為什么？ 當(dāng)隆隆的坦克和大炮打破了他們的夢幻我們氣憤的問：（生答）這究竟是為什么？ 當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，我們痛心的問：（生答）這究竟是為什么？ 當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，我們疾首的問：（生答）這究竟是為什么? “這究竟是為什么”？這句話在文中一共出現(xiàn)四次這僅僅是一個(gè)疑問嗎？ 生齊答：不是。 師：那么它還是什么呢？四

6、人小組討論。 指名回答（你說的很對，這不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。讓我們帶著對戰(zhàn)爭的控訴和抗議再來朗讀第14節(jié)。 5.下面請大家看看下面幾張圖片，孩子們此時(shí)此刻你看到了什么？仿佛聽到了什么？ A.我看到了仿佛聽到了 B.我看到了仿佛聽到了 C.我看到了仿佛聽到了 這一切都是源于什么呢？ 生齊答：戰(zhàn)爭 我想當(dāng)我們看到這樣的畫面，聽到這樣的聲音，都有一個(gè)感覺 憎恨戰(zhàn)爭。 那么我們希望什么呢？ 指名回答（祈盼和平） 下面我們就一起讀出我們的希望和祈盼： 我們希望，我們祈盼 戰(zhàn)火中的孩子 有一張課桌，平穩(wěn)的課桌， 不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！ 有一間教室，潔白的教室， 免遭炸彈的彈片

7、擊穿！ 和我們一樣在鮮花中讀書， 和我們一樣享受春天 6.拓展運(yùn)用文本語言 文中的祈盼寫的多好啊，我們也來試一試，根據(jù)老師出示的例句和剛剛學(xué)到的內(nèi)容寫一寫。 例句：我們希望，我們祈盼讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。 我們希望，我們祈盼 我們希望，我們祈盼 我們希望，我們祈盼 指名讀一讀自己寫的內(nèi)容。 7.到這里呢，我們的是個(gè)就學(xué)完了，那么在學(xué)習(xí)的過程中你都發(fā)現(xiàn)了什么呢？ （指名說一說，幻燈片展示） 孩子們，1986年在美國舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界各國兒童代表共同簽署了兒童和平條約，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。 兒童和平條約 出示兒童和平條約全班誦讀，加深對詩句的理解。 我們世界的兒童，宣告未來的和平， 我們想要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球， 我們要除掉疾病和破壞， 我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸，我們要消滅這一切。 我們的大地給予我們足夠的食品我們將共享 我們的天空給予我們美麗的