老師幼兒園心得體會集合九篇

1、老師幼兒園心得體會集合九篇老師幼兒園心得體會 篇1 為了家長們更加了解孩子的在幼兒園狀況，也讓家長們充分了解幼兒園的工作，20xx年4月13日小二班開展了一次豐富多彩的家長開放活動。 這次活動王老師向家長們展現(xiàn)了部分教學(xué)內(nèi)容，運用了多媒體教學(xué)與學(xué)具相結(jié)合的教學(xué)方法，圖、文、聲、色并茂。圖片與情景表演相結(jié)合的方式，在開心的嬉戲中，孩子們不僅熟悉了耳朵，而且還學(xué)會了很多自護常識，讓孩子在嬉戲中輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂。 通過這次講課，我感受頗深 一 音樂的引導(dǎo) 音樂響起來，王老師協(xié)作音樂很形象的表演幾種小動物。音樂的引導(dǎo)和圖書一樣，也是很好的媒介與工具，可提升學(xué)齡前幼兒的心情穩(wěn)定度，也能在適度的引導(dǎo)下，

2、訓(xùn)練孩子的專注力量，真的是好處多多。 二 思維力量的引導(dǎo) 在老師引導(dǎo)和提問的過程中，使孩子的思維力量得到了提高，能夠初步建立了簡潔的規(guī)律思維和推理分析力量。 三 培育孩子的科學(xué)愛好 一個簡潔的裝著豆子的罐罐，讓孩子在聽和看的過程中培育了孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。孩子在動手過程中獲得尋求學(xué)問的答案，不僅能夠讓同學(xué)建立自信，同時讓同學(xué)對探究未知世界產(chǎn)生了一種不斷進取的心理。 四 體育熬煉 通過戶外活動，進展幼兒的基本動作，提高幼兒參與體育熬煉的愛好，不僅熬煉孩子身體，在主動參加、溝通活動過程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗共享勝利的歡樂。 在兒子沒上幼兒園以前，總以為幼兒園老師是世界上最快樂最美好的工作，可以每天

3、在嬉戲和歡樂中陪小伴侶玩樂，現(xiàn)在才知道老師的辛苦，從每天最簡潔給孩子喂飯、拉尿、提褲子、穿衣服、系鞋帶、上課、嬉戲，到每天教學(xué)活動教案、班務(wù)方案、周方案、角色嬉戲、區(qū)域活動、主題反思、個案記錄、教學(xué)筆記、觀看記錄、生成課程、主題方案、各種論文等。拋開這一切都不講，就在這全班孩子一人一句，一人一個問題的噪雜環(huán)境中，老師們?nèi)稳辉谀蜔┑陌l(fā)覺問題解決問題。 感謝小二班的老師們對每個孩子的關(guān)愛。 老師幼兒園心得體會 篇2 有一個曾做過老師的人說：老師這工作是少有的凈土，假如能在完榮感之余再多點美好感，是值得始終干下去的。 做為一個工作了十多年的老老師，在工作中也總結(jié)了很多閱歷，幼兒老師的崗位是神圣的，幼

4、兒老師站在人類將來的邊，她美好，她歡樂，她也需要不斷地提高自己，完善自己。孩子的愛是滿意老師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純凈，更接近愛的本質(zhì)。說起來，老師這職業(yè)究竟給了我們很多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習(xí)慣所以，那些多年不見的伴侶聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)懷我的好友，也無人問及，你美好嗎？ 我美好嗎？我又可以為什么感到美好？你們呢？又有沒有一個可以毫不猶豫就說出來的答案呢？ 美好是什么？或許我們記住了很多歡樂的場面，可美好卻是一種自己靈魂的問答。你由于付出而美好過嗎？你由于失去而

5、美好過嗎？ 我身邊的年輕伴侶，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧,歌廳是他們熱衷的場所。其實，我也憧憬過這樣的浮華，可作為一個老師，每天下班后，想想其次天教室里那很多張眼睛等著你的到來, 我無法忘情于享受；但這樣的經(jīng)受也使我懂得，一樣消逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。 找尋那隱蔽已久的美好的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)當長期的擁有年輕的光線，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當傲慢的招展博大的關(guān)愛，漂亮的心靈，磊落的胸懷;我們應(yīng)當和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個

6、個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今日，我們當以全新的老師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名忠誠的老師，就是一個美好的符號。 老師幼兒園心得體會 篇3 完陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增加，慢慢長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責也是很重要的。 由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每一天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通，有時是接他放學(xué)回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)勥@天過的怎樣樣，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，仔細的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會被樹

7、立起來。 此刻電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智嬉戲的確也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機嬉戲的時候，我們會先陪他一齊選擇一個適合他的'小嬉戲，然后給他規(guī)定時間，提前告知他能夠玩多久，時間到了自我就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自我把握好時間，有時也會耍賴。 在生活中，我們會經(jīng)常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛好，這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫忙。同時也會有意識的培育他的獨立性和關(guān)懷他人的意識。 還有一點，統(tǒng)一家庭的訓(xùn)練思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很

8、強的，時間一久，在家長的看法不統(tǒng)一時，孩子就會觀看家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的辨別潛力。所以，家庭和諧對培育孩子的規(guī)章意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的訓(xùn)練有看法不統(tǒng)一時，都會采納背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭吵不休。 我由于工作的便利孩子的訓(xùn)練也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以訂正。我還讓他把在園發(fā)覺的新奇事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培育了他的語言組織潛力，而且他的語言表達潛力也漸漸增加。 孩子的進步我感到很欣慰，但

9、或許還有許多不足之處我沒有發(fā)覺，以上幾點是我與大家共同共享溝通的點滴心得，期望大家給我提出好的推舉。 老師幼兒園心得體會 篇4 xx年5月29日至30日，野外拓展訓(xùn)練結(jié)束了。但留在心里的震撼卻是永恒的。訓(xùn)練的時間雖短、收獲卻很大。回顧在訓(xùn)練中所受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深 這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮，是進一步推動我全力以赴做好各項工作的動力。它不僅僅是一次簡潔的訓(xùn)練，而是一種精神，同時也是一種考驗。 從之前的放棄再到臨行前的心里始終忐忑擔心，一件小事引發(fā)了我對工作的灰心，在這里我還是得到了最為寶貴的關(guān)懷，使我又贏得了這一次機會. 一路上我的心情卻很糟，時常的有種想哭的欲望，當?shù)竭_時，這一切好像從

10、未發(fā)生過一樣，完全遺忘了，期盼訓(xùn)練趕快進行，分宿舍、分服裝，一切就緒，很快我們來到了訓(xùn)練場上集合，吊橋、斷橋、鋼絲看到這些真的不敢想之前只有在電視里見到過，而能完成這些高空作業(yè)的定為當兵的。誰敢想在這兩天里我們就要以它們?yōu)榘?訓(xùn)練的兩天里，回想起來歷歷在目，每一個環(huán)節(jié)，每一個表情的難以忘記，由于我在大家眼中是一個特別頑強而有男孩性格的我，不得不更加頑強起來。其實可怕嗎，確定可怕，但是我不能讓大家絕望，更不能把自己的弱點暴露給大家，所以只有硬著頭皮上，并要很快的完成任務(wù)，給隊友們做表率。 通過訓(xùn)練，過去的我只知道去做能做到的事，現(xiàn)在的我才知道有了團隊就有了頑強，我還可以挑戰(zhàn)許多想都不敢想的事；過

11、去的我只知道團隊需要自己去奉獻，現(xiàn)在的我更加知道自己是多么需要團隊的支持和鼓舞。一個人無論做什么事往往力量不是打算因素，更重要的是你具不具有劇烈的勝利愿望，有沒有勇往直前的士氣和與自己共同拼搏的戰(zhàn)友。由此拓展到一個集體、整個團隊，它不僅需要優(yōu)秀的人才更需要這些人才的優(yōu)勢互補、親密合作，只有這樣才能走向勝利，才能達到1+1大于2的結(jié)果。 人心齊泰山移，團結(jié)就是力氣。無論什么事都要有明確的目標，有了目標確定了方向，一切就不是問題了。在整個訓(xùn)練當中，我用完了自己最大的力量，以身作則鼓舞、關(guān)懷每一個隊員。本著一個必勝的信念不懈努力。看到隊員點滴勝利的喜悅，遠遠大于自己取得勝利的喜悅。讓我記憶最深的就是

12、斷橋，由于大梁老師的頑強，讓我對整個隊產(chǎn)生更大的信念，再到小梁老師可怕不前而又放棄讓我又失掉信念。我們雖然取得了成功，可是我仍被氣哭了，由于我們有遺憾、他放棄了我們沒能關(guān)心到他，讓他感受不到勝利。但是看法打算一切，看法打算性格，性格打算行動，行動打算習(xí)慣，習(xí)慣最終打算一切。人不是十全十美的，我們要以正確的心態(tài)看待此事，所以我們學(xué)會不放棄、包涵和鼓舞 同時我另有幾點感想就是“信任背摔”、“吊橋”這兩項集體項目，讓我體會到團結(jié)協(xié)作的重要。一個人的力氣總是有限的，而一個集體團結(jié)起來凝集起來的力氣是無窮的。在我們是生活和工作中，每個人都會有不盡人意的時候，我們需要別人的關(guān)心、更應(yīng)主動的關(guān)心別人，這樣我

13、們就會形成 一個團結(jié)的集體、一個有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力強的團隊。 總之，這次拓展訓(xùn)練我增加了自信念，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的力量。我想這次經(jīng)受會再今后的工作中，給自己帶來很大的關(guān)心。一次訓(xùn)練不能解決各種問題，但他給我們以啟示。愿我們更加團結(jié)、頑強 最終感謝幼兒園給了我此次訓(xùn)練的一次機會；感謝同事給與的支持與鼓舞；感謝教練老師帶給我們的啟迪與信念 老師幼兒園心得體會 篇5 從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，終于是第一次正式地見到了同學(xué)的家長。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來第一次“千名老師走萬家”的家訪活動。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。 農(nóng)村孩子的一個最大特

14、點就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學(xué)的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的狀況。這就大大降低了同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。三班級的同學(xué)還處于一個活潑好動、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得遺忘完成老師布置的作業(yè)，但當老師把這個狀況反饋給家長的時候，家長的看法也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點，我也跟她說過的”，是啊，許多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，如果是同學(xué)回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的

15、作業(yè)是否真的仔細完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其看法是否端正都做不到，試問，莫非這就是對孩子負責任的表現(xiàn)? 家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進了家門，還需要同學(xué)親子上樓去請家長。下樓之后，老師對她談話，她卻是始終拿著手機，連正眼都不看老師一眼。最終，當我要求她關(guān)心完成家訪反饋時，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個人至少的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子，那么我想，首先，這個家長必需是懂事的家長。這么想來，或許這位同學(xué)在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連

16、凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。 當然，大部分的家長客套話都還是會說的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為同學(xué)的老師，我主動去家訪，那么作為同學(xué)的家長父母，不更應(yīng)當上心，常和老師溝通談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔憂的。更有甚者，一位同學(xué)母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動溝通下孩子的狀況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過。 有時候想想，人民老師挺悲傷的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，不遺余力訓(xùn)練同學(xué)，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠訓(xùn)練好同學(xué)呢? 不過總體來說

17、，老師、家長面對面地溝通總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要老師能夠主動深化同學(xué)內(nèi)心，了解同學(xué)狀況及家庭訓(xùn)練，以便全面地關(guān)心同學(xué)進步。正如一位訓(xùn)練家所言：“訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的。 老師幼兒園心得體會 篇6 說到師德師風，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的確，這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要達到的目標。 師德師風對一個老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影

18、響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風和學(xué)風的好壞。 通過對師德師風的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會： 第一，嚴以律己，注意言行。為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。 其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要

19、。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。 第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精準地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精準地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會逐步丟失，同學(xué)對老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。 第三,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建

20、立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在訓(xùn)練中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把同學(xué)當成天使，那么我們就生活在天堂。 第四，注意團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互關(guān)心。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，

21、幼兒園也能得到良好的進展。因此，在工作中我們應(yīng)當留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。 因此，師德不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值! 老師幼兒園心得體會 篇7 我是作為幼兒園的一名老師，自己從參與老師的工作以來，其實也是仔細的去工作，在工作之中也是有一些閱歷，但是學(xué)習(xí)別的老師的閱歷也是能讓我更好的提升自己的一個教學(xué)水平，這次的聽課也是讓我感受很深，

22、有一些體會。 對于幼兒，要有愛心，必需要像對待自己孩子一樣，對于家長父母們來說，他們的孩子也是他們唯一的一個孩子，但是對于我們老師來說，其實一個班級的孩子可能是我們一輩子工作之中多數(shù)孩子中的一員，但是也必需要喜愛他們，用愛心去關(guān)懷他們，對于他們的狀況必需是要仔細的了解的，作為老師，陪伴孩子們?nèi)コ砷L，其實這是個特別珍貴的機會，而每一個孩子都是那么的獨特，那么的幼小，我們必需要對于他們付出更多的愛，才能真的教好他們，帶領(lǐng)他們成長，讓他們學(xué)到更多的一個東西，老師假如是沒有一個愛心的話，只是把這份職業(yè)當成工作，其實是挺難做好的，只有真的去付出了愛心，那么才能更好的去把工作給做的更好。 自己的學(xué)問面必需

23、要廣博，要精深，孩子們雖然會提一些驚奇的問題，但是假如你不會解答，其實也是會給孩子一個不好的印象，并且也是可能會讓他們對一些愛好丟失，或者教不好孩子，而我們的學(xué)問越是儲備的充分，那么也是有更多的一個東西來教孩子們，而且懂得更多，那么遇到問題的時候也是能更加從容的去解決，作為老師，我們更是需要學(xué)習(xí)，不但孩子們要學(xué)習(xí)，我們老師更是要學(xué)習(xí)，只有我們學(xué)得多了，孩子們才能學(xué)得更好，更多，假如我們只有老一套的方法，只有以前的學(xué)問，其實這樣也是很難讓孩子們學(xué)到更多的，學(xué)習(xí)是我們作為老師必需始終進行下去的一個事情。 對于教學(xué)，同樣也是要多去思索，別人的東西學(xué)到了，假如不轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱姆椒ǎ蝗マD(zhuǎn)變制造，那么其實

24、還是別人的，可能也是不會適應(yīng)教學(xué)之中，所以更是需要我們努力的去提升自己教學(xué)的方法，去把自己的水平提高，這個是需要我們多去思索的，不能只是學(xué)，而是需要我們思索，去探究，去找到更加合適我們教學(xué)的方法，去改進，這樣在教學(xué)的時候也是更能做的好，提高效率，讓我們能更好的去帶領(lǐng)孩子們成長。 老師幼兒園心得體會 篇8 作為一名幼兒老師，老師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在老師與兒童的共同活動中，在老師對兒童的看法中表現(xiàn)出來，在老師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認，在兒童面前，老師是會處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會形成不利于

25、對話的局面，為什么會這樣呢？ 一、“穿新鞋走老路” 在新綱要頒布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒，事實上就是指敬重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的公平，從而影響到訓(xùn)練的實施。 二、家長的言行，對幼兒是示意 如今.，獨生子女成了家中的掌掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的訓(xùn)練也有肯定影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“老師，您

26、的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到訓(xùn)練。 三、老師缺乏對話意識 過去，在訓(xùn)練活動中，老師把幼兒看作是學(xué)問的接受者，而幼兒把老師看作是學(xué)問的傳授者，雖然其中存在著肯定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“訓(xùn)練意義”。例如：在訓(xùn)練活動中，常常出現(xiàn)兒童“跟隨”老師提出的“是不是？”；“對不對？；” 好不好？等問題隨聲附和“是！”、“對！”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們毫不猶豫的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應(yīng)聲蟲”，這說明老師所盼望的只是兒童

27、能夠跟隨自已的思路；/題“是”、“好”、“對”來推斷他們是不在跟隨自已的思路，訓(xùn)練活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)蠋煹囊揽啃?，這種損害是任何現(xiàn)在學(xué)問都無法彌補的。 現(xiàn)在，多種形式、自由式的訓(xùn)練觀盛行，多種訓(xùn)練模式共存，如今的訓(xùn)練活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于老師與兒童在活動中的對話關(guān)系，而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種訓(xùn)練的體現(xiàn)。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養(yǎng)，把與幼兒交往的一句一字都看成是訓(xùn)練。 那么，作為一名幼兒老師，如何在實際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關(guān)系呢？我在實際工作中有幾點體會： 一、師與兒童的對話關(guān)系，是對“以老師為中

28、心”“以兒童為中心”的一種批判 老師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平經(jīng)常的過日子一樣，從而把全部的訓(xùn)練融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“放開”和“接納”是對“對方”的傾聽，是指雙方共同在場，相互吸引相互包涵，共同參加的關(guān)系，這種對話更多地是指相互接納和共同共享，指雙方的交互性和精神的相互承領(lǐng)。 二、真誠的面對幼兒，是師幼實現(xiàn)對話的基礎(chǔ) 真誠就是仔細、懇切、關(guān)切、不哄騙、不虛假真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的“告狀”，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個眼神；每一個表情；每一點改變，作為一名幼兒老師應(yīng)毫不

29、吝嗇的賜予每個幼兒確定的看法，關(guān)注的目完，鼓舞的話語，盧梭認為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情 三、 重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會 從早上的第一縷曙完到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼供應(yīng)了對話的平臺，這就要求老師有敏銳的目完，有對話的意識。 （一） 日常生活中的對話 幼兒園的訓(xùn)練是“為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)”，訓(xùn)練，尤其是在幼兒園這個特別階段，培育良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培育小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有特地的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開頭孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊談天。一天，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀？”我說：“由于我要幫你們盛飯，假如小手臟了遇到你們的碗你們會生病的?！薄班蓿　彼臉幼雍孟衩靼琢耸裁?，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會兒你看看我這樣洗的潔凈還是你媽洗的潔凈好嗎？”“好”?！靶炖蠋?，我們倆競賽吧，看誰洗的又潔凈又快！”“好！”