認(rèn)識厘米 (2)

1、課題:例2 認(rèn)識厘米 用厘米量課型:新課任課教師 李春教學(xué)內(nèi)容簡析本課讓學(xué)生通過看一看、記一記的、找一找等多種實(shí)踐活動形式，初步認(rèn)識長度單位厘米，逐步建立對一厘米的印象。學(xué)生學(xué)情分析通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本節(jié)在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米） 2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3.情感目標(biāo)：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培

2、養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)初步建立1厘米的長度觀念。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用尺子、圖釘、紙條等課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認(rèn)識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。二、操作活動，建立表象（一）、認(rèn)識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建

3、立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，再看另一端對著幾。4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動，同桌交流。5、鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中

4、的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、課本第4頁的做一做練習(xí)2、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。四、課堂總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)課本練習(xí)一：第1題、第2題1、談話引入，引入刻度的尺子。2、認(rèn)識尺子3、認(rèn)識厘米4、量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。5、量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？6、用手勢比劃1厘米的長度。7、說一說，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？8、用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。9、練習(xí)，隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交