《探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素》說(shuō)課稿

1、探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好！我是贛縣二中推薦的陳昌雄，說(shuō)課課題是探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素 下面我從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課 “做了什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”以及“效果怎樣”進(jìn)行陳述。一、教材分析探究“ 影響鼠婦分布的環(huán)境因素 ”是人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教材第一單元第二 章之第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系的重要組成內(nèi)容，。介于本次探究活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)入初中安排的第一次探究活動(dòng)，因此我認(rèn)為開展 好具有十分重要的意義。新課標(biāo)指出科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知 識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)儲(chǔ) 備、學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣等具體學(xué)情，將本次實(shí)驗(yàn)定位于在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)生物探究實(shí)驗(yàn)法研究 的過(guò)程和方法。結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課程三維目標(biāo)，七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī) 律，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)了解科學(xué)探究的一般方法，應(yīng)用方法指導(dǎo)活動(dòng)方案的實(shí)施；通 過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，具備合作探究實(shí)驗(yàn)的能力。2、過(guò)程與方法： 通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，能發(fā)現(xiàn)問題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)單一變 量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)結(jié)論3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究活動(dòng)，懂得關(guān)愛生命，保護(hù)環(huán)境的重要性；體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程， 養(yǎng)成在科學(xué)探究中與人交流、 合作的習(xí)慣。 通過(guò)活動(dòng)形 成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)

3、 是應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法探究影響鼠婦分布環(huán)境因素的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn) 是學(xué)生自主探究，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法來(lái)探究影響鼠婦分布環(huán)境因素。三、教法學(xué)法我的指導(dǎo)思想是 “把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力求將課堂還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)+合作探究 +小組互評(píng)的學(xué)習(xí)方式，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成為課堂的主人。介于學(xué)生剛接觸到生物探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的一般步驟不清楚，操作能力較弱， 造成一些學(xué)生畏難的情緒，為了有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效 益，我在實(shí)驗(yàn)前就將探究實(shí)驗(yàn)的步驟（發(fā)現(xiàn)問題、搜集與問題相關(guān)的信息、作出假 設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案并記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出

4、結(jié)論）做一個(gè)簡(jiǎn)單的 案例讓學(xué)生去自學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程 為了全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，以提高學(xué)生的生物科學(xué) 素養(yǎng)為指導(dǎo)， 以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為重點(diǎn)、 以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢?本 節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：第一步、課前指導(dǎo)，分組活動(dòng)；根據(jù)布置的課前學(xué)習(xí)，結(jié)合查詢收集鼠婦相關(guān)的一些知識(shí)，實(shí)驗(yàn)前一、兩天對(duì) 全班學(xué)生進(jìn)行男女搭配分組到校園老食堂周圍捕捉鼠婦?；顒?dòng)前介紹“紅金消結(jié) 膠囊”藥的功效，指出在膠囊里有一味藥就是“鼠婦”，提升認(rèn)知度，減少某些 學(xué)生對(duì)鼠婦的陌生感，通過(guò)搭配解決了一些學(xué)生害怕而不能捕捉到鼠婦的情況?；顒?dòng) 中學(xué)生積極參與、情緒高昂、興趣濃厚、氣氛活躍。第二步、

5、課中引導(dǎo)，探求新知一、視頻播報(bào)，引情入境新課導(dǎo)入時(shí)播放了一段“氣溫不正常，動(dòng)物鬧絕食”的視頻，播放同學(xué)們采集鼠 婦的視頻，通過(guò)播放實(shí)況錄像，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣，又自然地引入到了 新課。二、資源共享 探求新知 給每個(gè)小組五分鐘的時(shí)間交流，再選出代表介紹本小組的課前學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)情 況，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 我還請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)各個(gè)小組表現(xiàn)來(lái)推選出 “上榜小組”。 這樣，不但把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 培養(yǎng)小組間的合作探究能力， 也把評(píng)價(jià)的權(quán)利交 給了學(xué)生，提高他們的評(píng)價(jià)、反思能力。三、合作探究 能力提升探究活動(dòng)中沒有讓學(xué)生局限于我的問題去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 而是讓學(xué)生回想： 捕捉鼠婦的 過(guò)程中

6、你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？你認(rèn)為是什么影響了鼠婦的生活？同學(xué)們紛紛舉手， 爭(zhēng)著把 自己的想法表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在自己動(dòng)手過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題， 通過(guò)思考，做出假設(shè)，探究的 欲望更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大增強(qiáng)。探究活動(dòng)要有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)。為了讓他們準(zhǔn)確而順利地制定探究計(jì)劃， 在回憶 科學(xué)探究基本步驟后，我以“光”這一因素為例，提出了下列問題：（1如果探究光對(duì)鼠婦生活的影響，只設(shè)置一個(gè)有光的組夠不夠？ （2）影響鼠婦生活的因素很多，怎樣才能證明你的實(shí)驗(yàn)中對(duì)鼠婦生活造成影響的是光，而不是其他的因素？（3）實(shí)驗(yàn)中鼠婦的數(shù)量是多少？ 一只可以嗎？ （ 4）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次就得出結(jié)論可以嗎？其中每一個(gè)問 題都分別對(duì)應(yīng)著不同

7、的實(shí)驗(yàn)原則。這樣在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前把重點(diǎn)內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引起重視。學(xué)生通過(guò)思考問題，不但把探究實(shí)驗(yàn)的原則具體化，同時(shí) 也對(duì)實(shí)驗(yàn)中如何控制變量有了初步的感知 （對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除了探究的因素，其他因素必須 保持一致，也就是單一變量原則）。接下來(lái)各小組根據(jù)自己本組提出的假設(shè)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 完成報(bào)告單中的內(nèi)容。在填寫報(bào)告單時(shí)，我再一次對(duì)實(shí)驗(yàn)中如何控制變量用思考題的形 式加以強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前將理論應(yīng)用于自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，掌握良好的探究方法，同時(shí)達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的滲透。報(bào)告單完成之后，各小組選擇合適的器材來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 我 在巡視過(guò)程中特別注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)中變量的控制， 記錄出現(xiàn)的問題，以備實(shí)驗(yàn)完

8、畢后分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組通過(guò)匯報(bào)本組的數(shù)據(jù)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)中不可避免地出 現(xiàn)一些問題，女口：設(shè)置對(duì)照不明顯，沒有嚴(yán)格控制變量的單一等， 導(dǎo)致有的小組結(jié)論雖 然正確，現(xiàn)象卻不明顯。抓住此契機(jī)，我引導(dǎo)大家就這些問題共同討論、解決，并提醒 學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自己的探究能力。再請(qǐng)學(xué)生舉一反三結(jié)合具體 實(shí)例簡(jiǎn)要說(shuō)出如何在探究實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確的控制變量，從而更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)主要采用的是啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法。學(xué)生根據(jù)收集的信息作出相應(yīng)的假設(shè)， 從而形成了運(yùn)用信息分析、合作交流、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性， 輕松地突破了難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第三步、小結(jié)歸納、拓展

9、延伸：實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材，將鼠婦放生，引導(dǎo)學(xué)生回顧了本堂課的實(shí)驗(yàn) 操作步驟以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)法的基本原理，結(jié)論（ 做光照因素的組得出“鼠婦喜歡黑暗”； 做濕度因素的組得出“鼠婦喜歡潮濕”）。我再抓住時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生思考“溫度是否對(duì) 鼠婦的生活有影響”；然后請(qǐng)學(xué)生課后探究溫度是否對(duì)鼠婦的生活有影響。 加深了對(duì)實(shí) 驗(yàn)法的基本操作步驟理解及應(yīng)用，并要求學(xué)生回家后再去捕捉鼠婦，通過(guò)探究活動(dòng)后是 否更容易捕捉到鼠婦，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀。五、反思總結(jié)（一）設(shè)計(jì)理念為了真正體現(xiàn) “以學(xué)生發(fā)展為本” 的教育理念， 依據(jù)課程資源及學(xué)情， 將教師角色 定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、 促進(jìn)者、組織者上

10、。 同時(shí)我有效地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親 自捕捉鼠婦的體驗(yàn)等課程資源， 讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表達(dá)自己的思想、 觀點(diǎn)、情感 和態(tài)度， 鼓勵(lì)他們的奇思異想， 倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑批判， 由此閃現(xiàn)出創(chuàng)造的靈感， 碰撞出創(chuàng) 造的火花。 本節(jié)課的活動(dòng)源于生活， 事例簡(jiǎn)單， 充滿生趣，在探究活動(dòng)中輕松地理解了 科學(xué)探究的過(guò)程。課堂有許多歡笑和快樂，使學(xué)生寓學(xué)習(xí)于娛樂中，效果較好?？傊?在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中我會(huì)一如既往的堅(jiān)持 “以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)” 的教學(xué)理 念，使學(xué)生更好的發(fā)揮自己的能力，提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。（二）成功、創(chuàng)新之處1、新課導(dǎo)入時(shí)， 播放學(xué)生采集鼠婦時(shí)的實(shí)況錄像， 極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、環(huán)環(huán)緊扣的問題鏈，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)在過(guò)程的專注程度和細(xì)心情況。3、教材只安排 “光照對(duì)鼠婦生活的影響”，增加了“探究濕度也會(huì)影響鼠婦的生 活”，課后又布置了探究“溫度是否也影響鼠婦的生活”，體現(xiàn)了教學(xué)靈活性。4、以學(xué)生為主體，老師預(yù)先不做實(shí)驗(yàn)演示，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，具 體實(shí)驗(yàn)操作中巡視指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理、操作和探