《我看》導(dǎo)學(xué)案名師優(yōu)質(zhì)資料

1、課題我看課型活動課主備人樊治國上課時間1 有感情地朗讀課文，整體感知詩歌所描繪的物象，感受作者抒發(fā)的情感。學(xué)習(xí)目標2 .揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌的語言魅力。學(xué)習(xí)重點目標1學(xué)習(xí)難點目標2學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動設(shè)計目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，感知內(nèi)容（學(xué)生自主糾錯）1 作者介紹及寫作背景。（1）作者介紹:穆旦（1918 1977），原名查良錚，著名愛國主義詩人、翻譯冢。出生于大津，祖籍浙江省海寧帀哀化鎮(zhèn)。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學(xué)專豕推其為現(xiàn)代詩歌第人。（2）寫作背景:這首詩作于 1938年，當(dāng)時作者年僅 20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書。（3）九葉詩派:是抗

2、戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人。主要刊物有詩創(chuàng)造中國新詩。九位詩人分別為曹辛之（杭約赫）、辛笛（王馨迪）、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了九葉集，因此被稱為九葉詩人。2 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。詩歌朗讀的要求：（1）讀準字音,注意詞語之間的停頓；（2）朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；（3）注意朗讀的語氣、語調(diào)；（4）注意詞語的重讀；（5）讀出情感。例如：第一節(jié)我看/ 一陣/向晚的/春風(fēng)悄悄揉過/豐潤的/青草，我看/它們低首/又低首，也許遠水/蕩起了/一片/綠潮；請冋學(xué)們有感情地朗讀這首詩，注意朗讀要求。3

3、小組討論：理解詩歌內(nèi)容。思考：我”是在怎樣的特定時間，描寫所見之景，抒發(fā)所感之情的？明確：我”在春天的一個黃昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力里。目標導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，理解詩意1 品讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些？表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點？明確：春風(fēng)、青草。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動。2 畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點的詞語，分析它們的表達效果。（可用以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點”的格式來表達）明確：揉過”低'首”運用擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)吹過草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景。也許遠水蕩起了一片綠潮”運用比喻的修辭手法，把草 地比作 綠潮”寫出了綠

4、草像 潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。3品讀第二節(jié)，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語？第二節(jié)描寫的意象有哪些？描繪了一幅怎樣的畫面？明確：緊承第一節(jié)的 向晚”意象：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地。畫面：在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。4 品讀第三節(jié)，這一節(jié)的 你”指 大自然”和 充滿生機的萬物”，在作者 筆下 大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？明確：大自然”包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱。大自然”給人帶來心理的慰藉，通過 歡樂和憂戚”在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出 來。大自然”充滿生機和活力，通過 豐潤”和勃發(fā)”表現(xiàn)出

5、來。5 品讀第四節(jié)，如何理解 遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆 息”？明確：古往今來那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對大自然無比熱愛的 情感，用不冋的藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛之情。例如詩歌、繪畫。6品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是 通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？明確：愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。通過 飛奔”坦'蕩地漫游”歌唱”流盼”搖'曳”表現(xiàn)出來。7 請結(jié)合時代背景，思考作者心中為什么有憂戚”和哀愁”明確：這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入 民族危急時刻，詩人心中充滿著對祖國的憂慮。目標導(dǎo)學(xué)三：把握中心，體

6、會特色1 這首詩通過對春天的所見所感，表現(xiàn)春天的大自然有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者因時代而產(chǎn)生的歡樂和憂戚。其一：用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達情感，闡述思想。詩歌中的大量意象 可謂是形、神兼?zhèn)?，形、情兼?zhèn)洌?、理兼?zhèn)?。如：這首詩中的意象主 要有向晚的春風(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠的晴空、被夕陽染紅 的流云、沉醉了的大地。其：富有節(jié)奏美和音樂美。全詩一共五節(jié)，第一節(jié)押 ao韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i ;第五節(jié)又換韻為iu和i。讀 起來朗朗上口，富有音樂美。其三：首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。第五節(jié)的 天風(fēng)”1“的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；歡笑