讓責(zé)任感厚重孩子稚嫩的肩膀

1、讓責(zé)任感厚重孩子稚嫩的肩膀家庭教育中應(yīng)重視孩子責(zé)任感的培養(yǎng)即墨市鰲山衛(wèi)中學(xué)田希望鏡頭一：一個(gè)蹣跚學(xué)步的小孩走路撞到了桌子，媽媽一邊敲打桌子一邊安慰孩子：“誰讓你撞我們寶寶的，好寶寶不哭，媽媽打桌子?！辩R頭二：某幼兒園，接孩子的家長(zhǎng)將大門口圍得水泄不通。一位爺爺快步走向剛到門口的孫女面前，雙手將五六歲的孫女抱起：來，爺爺抱，給，甜牛奶，喝吧。孫女接過奶，遞給爺爺，爺爺搖頭：爺爺不喝，你爸爸媽媽也不能喝，只有你才能喝。鏡頭三：某二年級(jí)小學(xué)生站在母親面前：媽，今天我們大掃除，老師說要拿一根長(zhǎng)桿子掃屋頂。母親忙說：掃屋頂塵土飛揚(yáng)，吸入肺里不好，你就說忘拿了，這么遠(yuǎn)的路，老師不會(huì)讓你再回來拿的。對(duì)了，你

2、也別擦玻璃，會(huì)有危險(xiǎn)的，等別人掃完地你可以去擦擦桌子。 鏡頭四：某初二學(xué)生把一堆臟衣服放到母親面前：媽，趕緊給我洗洗，周末我們要去郊游。這些鏡頭諸位一定眼熟吧？我們還經(jīng)常看到這樣的一幕幕：房間從來都是亂糟糟的；吃了飯，從來也不曉得幫助家人收拾碗筷；看到家里來了客人，甚至連招呼都不會(huì)打；在公共場(chǎng)所，大聲地喧鬧著從來不會(huì)考慮旁人；只要家里人不催促去寫作業(yè)，便會(huì)在電視機(jī)前一直呆著；拿到考試卷子，只看看分?jǐn)?shù)而從來不會(huì)對(duì)錯(cuò)題給予足夠的關(guān)心當(dāng)自己賴床而快要遲到的時(shí)候，卻吆喝母親趕緊送他上學(xué)；當(dāng)自己不小心做錯(cuò)了什么事情，卻總能找出無數(shù)的借口和理由；一旦家長(zhǎng)沒有滿足他的一個(gè)小小要求便不依不饒；拿回糟糕的成績(jī)單

3、卻說誰都有可能犯錯(cuò)；也會(huì)因?yàn)檫^失而流眼淚和遺憾地嘆息，但事情過了幾天就什么都恢復(fù)了原采的模樣，一副無所謂的樣子”很多父母都有這樣的困惑：我們的孩子這是怎么了？ 還常聽有的家長(zhǎng)抱怨，這孩子太霸道，有點(diǎn)好東西自己吃正好，別人動(dòng)一點(diǎn)，他就鬧個(gè)不停。還有的說，自己為孩子洗衣做飯，惟恐照顧不周，要啥給啥，可自己病了，孩子連杯水都不給倒，對(duì)父母的病置若罔聞，看了上面的例子你不難看出問題出在誰身上了吧？誠(chéng)然，作為父母、長(zhǎng)輩，對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)是應(yīng)該的，怕孩子吃苦，怕孩子受累，怕孩子為難，怕孩子有閃失，但與此同時(shí)，卻忘記了孩子是要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子畢竟是孩子，還小，樹大自直，長(zhǎng)大了自然就行了。豈不

4、知，孩子的責(zé)任感是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。平時(shí)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，百依百順，不舍得放手，事無巨細(xì)，都替孩子想到做到，很難想象他們長(zhǎng)大后就能體諒父母，關(guān)心他人，能干好自己的事，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在父母的包辦代替和度呵護(hù)下，孩子自身的責(zé)任意識(shí)就被逐漸抹殺或淡化了。他們一方面變得自我意識(shí)很強(qiáng)，處處都以自我為中心；另一方面，對(duì)周圍的人和事表現(xiàn)出漠不關(guān)心，缺乏基本的責(zé)任感。 因此，父母必須從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，讓孩子知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是少年兒童健全人格必不可少的一部分，并將為孩子身心的健康發(fā)展提供動(dòng)力和保障。責(zé)任感的培養(yǎng)有助于孩子擺脫以自我為中心的心理，養(yǎng)成自治、自理能力。教給孩

5、子責(zé)任感，能使他明白自己的言行會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生什么樣的影響，進(jìn)而明白責(zé)任的完成與否對(duì)自己的將來有什么作用。比如有一個(gè)孩子上小學(xué)了，家長(zhǎng)給他買了一個(gè)鬧鐘，告訴他：“什么時(shí)候起床由你來定鬧鐘，遲到挨老師批評(píng)也不要埋怨別人?！苯Y(jié)果孩子每天都早早起床，不用父母再費(fèi)心去叫了。責(zé)任感的培養(yǎng)有助于孩子理解、體諒別人、養(yǎng)成合群的好習(xí)慣；還有助于孩子關(guān)心、疼愛別人，能很快從別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中，意識(shí)到自己的行為是否合適，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。而沒有責(zé)任感的孩子往往以自我為中心，對(duì)別人的反應(yīng)不聞不問，我行我素。責(zé)任心，是一個(gè)人的基本素質(zhì)，是今后他對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的價(jià)值體現(xiàn)?？梢哉f，沒有責(zé)任心的人，既不能成就自己的事業(yè)，也

6、得不到社會(huì)的承認(rèn)和別人感情的回報(bào)。所以，父母要格外重視對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。那么，孩子的責(zé)任感的培養(yǎng)包括哪些方面，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？我國(guó)家庭里很多父母把孩子的責(zé)任感更多地限于針對(duì)孩子自我的責(zé)任，比如聽話、完成作業(yè)和其它學(xué)習(xí)任務(wù)，而忽略了針對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任，事實(shí)上后者的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更重要、更有意義。成熟的責(zé)任感應(yīng)該是對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)自己所屬團(tuán)體以及對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)的意識(shí)和行為，我們培育孩子的責(zé)任感也必須從這四個(gè)層面入手。首先，教育孩子對(duì)他們自己的行為負(fù)責(zé)，從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立的習(xí)慣。有位著名教授說，國(guó)人為什么缺乏責(zé)任感，不能敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，這與我們從小所受的教育有關(guān)。他舉了個(gè)例子：就

7、是上文的鏡頭一，這樣說孩子是不哭了，但孩子會(huì)以為他撞桌子是桌子的錯(cuò)，是桌子的責(zé)任而不是他自己。久而久之在孩子幼小的心靈里就會(huì)埋植下這樣的種子：碰壁、挫折都是別人的錯(cuò)，實(shí)際上，這就是父母剝奪了孩子從小為自己行為負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，致使孩子在成長(zhǎng)過程中只知道自己生存的權(quán)利，不知道自己的責(zé)任。正確的做法應(yīng)該是這樣做的：把寶寶叫過來，告訴他你撞桌子的原因有三個(gè)，一是你走得太快，來不及剎車；二是你走路不專心；三是你沒看到桌子。然后對(duì)孩子說：“來，現(xiàn)在你重新來走一次?！币尯⒆訉?duì)自己的行為負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)要善于抓住生活中的點(diǎn)滴小事，無論事情的好壞結(jié)果，只要是孩子的獨(dú)立行為就要鼓勵(lì)孩子敢作敢當(dāng)，不逃避責(zé)任，應(yīng)該勇于承擔(dān)后

8、果。還有讓孩子盡可能自己照顧自己的衣食住行，自覺完成家庭作業(yè)，信守自己的承諾，到一定年齡時(shí)打工掙自己的零花錢等等，從小培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立意識(shí)。其次，教育孩子對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)。父母讓孩子把自己當(dāng)作家庭所需要的、且應(yīng)該對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)的一名成員看待。過去的家庭里幾乎所有的成員都要為家庭的生存做出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在，隨著家庭規(guī)模的變化以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況的改善，大多父母都希望自己對(duì)孩子奉獻(xiàn)而并不要求孩子對(duì)家庭會(huì)有所奉獻(xiàn)。其實(shí)，父母應(yīng)該讓孩子認(rèn)為作為一名家庭成員，自己和父母一樣有責(zé)任和義務(wù)分擔(dān)家庭的所有事務(wù)和困難，除了自己的事情盡量自己做，如整理好自己的房間、衣物、書籍等，同時(shí)還要幫助父母打掃房間、在廚房當(dāng)幫手、看

9、護(hù)弟妹、照管寵物等等。從小培養(yǎng)孩子對(duì)家庭、對(duì)親人的愛和責(zé)任感?，F(xiàn)在的很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的愿望就是“現(xiàn)在生活好了，我們不需要你為家庭操心，只要你好好學(xué)習(xí)，將來有作為，我們?cè)倏嘣倮垡残母是樵??！钡鞘屡c愿違。越是懷著這種心態(tài)對(duì)待孩子，孩子越是辜負(fù)他們的期望，這種現(xiàn)象似乎令人費(fèi)解。但如果我們仔細(xì)分析一下，父母的這種心態(tài)對(duì)孩子的負(fù)面影響就暴露無遺了。對(duì)孩子盲目地給予自以為是的愛，不僅是無效的行為，更是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，不注重孩子的責(zé)任心的培養(yǎng)，那么將來孩子長(zhǎng)大以后就很可能是一個(gè)極不負(fù)責(zé)任的人。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，重要的一點(diǎn)就要讓孩子明白，每個(gè)人都有分內(nèi)的事，家里的人不能圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)。第三，教育孩子對(duì)自

10、己所屬的團(tuán)體負(fù)責(zé)。對(duì)自己所屬的團(tuán)體負(fù)責(zé)，讓孩子從小學(xué)習(xí)各類社會(huì)角色的扮演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。比如讓孩子與幼兒園小伙伴友好相處，尊敬和配合老師的工作，幫助老人等弱勢(shì)群體解決困難等等，鼓勵(lì)孩子的分享行為和助人行為，促進(jìn)孩子的社會(huì)化。上文的鏡頭三是孩子缺乏團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的最好例證。所以人生于世，不能光想著自己，心中要有他人，不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人負(fù)責(zé)。對(duì)人負(fù)責(zé)對(duì)己負(fù)責(zé)是相輔相成的。具有這種責(zé)任意識(shí)的人才會(huì)尊重、關(guān)心、理解、信任他人，遇到別人有困難時(shí)會(huì)挺身而出。第四，教育孩子對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，從小樹立公民意識(shí)。讓孩子懂得一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感并為之做出貢獻(xiàn)的人才是一個(gè)真正有成就的人，教育孩子遵守社會(huì)公德和秩序，鼓勵(lì)孩子參加各類有益的志愿工作、義務(wù)募捐活動(dòng)等，為更廣泛的社會(huì)團(tuán)體做出貢獻(xiàn)，開拓和提升孩子的思想境界。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛。我們的團(tuán)體需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓這個(gè)團(tuán)體更有