二、植物的一生

1、第二單元 植物的一生1 果實和種子一、教學目標 過程與方法1. 能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式 描述觀察結果。2. 能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條 件。二、教學重點、難點 重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。 難點：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條 件。三、教學準備 一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學過程（一）認識種子和果實 講述：通過上節(jié)課的學習， 同學們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I是非常大的， 那 你知道植物寶寶藏在哪里嗎？ 你

2、見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的 連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。（二）認識種子的各種旅行方式。 講述：同學們都知道人們種植植物時， 一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā) 芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種， 而是自己有一種特殊的傳播種子的 方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？ 講述：蒲公英的種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？ 教師在學生回答基礎上進行適當補充。（三）認識種子的構造 講述：植物繁衍后代離不開種子， 那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物 呢？今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子， 發(fā)給學生每

3、人一顆種子， 用手摸 一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。學生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看（四）探究種子萌發(fā)需要的條件。當我們把種子種到土里后， 怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪 些條件？ 你能設計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。 交流實驗方案。根據(jù)實際情況，讓學生回家做或者在班上集中做。（五）學生提出與種子萌發(fā)有關的問題。第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？ 討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？（六）教師發(fā)種子，學生課后種植一種植物。2 根和莖一、教學目標： 過程與方法1. 能通過觀察給根分類；2. 能利用已有的知識

4、設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；3. 會通過實驗觀察莖的運輸功能。 知識與技能1. 知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；2. 知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；3. 認識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生愛護植物，熱愛大自然的情感。二、教學過程：（一）導入1. 談話：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩銈兿胫朗钦l嗎？2. 教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。3. 分別請兩個學生向大家介紹這兩種植物。（二）認識直根和須根及根的作用1. 認識直根和須根。（1）談話：請大家仔細觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把 不同點記錄下來，看

5、誰觀察得最仔細。（2）學生觀察記錄。（3）匯報觀察結果。（4）教師小結：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根粗粗的，外面長 了一些細小的毛，這樣的根我們在科學上叫它直根。 （板書：直根）像仙人掌這 樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細的，這樣的根在科學上叫須根。 （板書：須根）（5）學生以小組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩大類。（6）各組匯報交流?！驹u析】學生在搞清楚了什么是直根、 什么是須根以后， 再給根分類是一件容易 的事，所以教師在小結的時候一定要用形象生動、 兒童話的語言來解釋直根和須 根的區(qū)別，幫助學生區(qū)別這兩種不同的根。2. 認識根的作用。（1）談話：你們知

6、道植物的根有什么作用嗎？（2）學生回答。（3）看多媒體課件介紹根的作用。（4）學生談看后的感想。（5）談話：你們能不能設計一個實驗，證明根的確會吸收水分？（ 6）小組討論設計。（7）交流設計方案，提出不足和改進意見。（三）認識形態(tài)各異的莖及其運輸功能1. 認識形態(tài)各異的莖。（1）談話：剛剛我們認識兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一個組成 部分：莖。（2）以小組為單位觀察課本上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特 點。（3）各組交流。（4）教師小結：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無論什么樣子的 莖，都是為了適合植物更好地生長。2. 認識莖的運輸功能。（1）談話：不管莖的形態(tài)

7、長成什么樣，他們都有一個相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？（3）學生回答。（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說明是什么時候放進去的，然后講解 解剖和觀察方法。（5）提問：我們在切的時候要注意些什么？（6）學生回答。（7）學生小組觀察記錄。（8）匯報交流觀察結果。（9）教師小結：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個部 分連成一個整體，它承擔著運輸?shù)娜蝿找灰话阉屯寥乐械酿B(yǎng)料從根部運送到葉 子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。（四）總結延伸3、葉和花一、教學目標過程與方法1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相

8、同和不同，并進行分類活動2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實驗。3、能夠觀察并解剖植物的花。二、教學重點、難點重點：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點：觀察并解剖花。三、教學準備各種樹葉、花、鑷子、白紙四、教學過程（一）、認識葉的不同形態(tài)1、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉 子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？2、同學們觀察的很仔細，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和 反面有什么不同？3、學生觀察比較后匯報。（二）、觀察并研究陽光對植物生長的影響。1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？2、

9、講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子 里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、提問：你能設計一個實驗來證明嗎？師生共同完成實驗裝置。（三）、認識花的構造1、出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些 花？根據(jù)學生回答出示相應圖片。2、同學們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎? 學生說說。3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、雌蕊、 花瓣、萼片。4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強調(diào)力要小，手要輕。5、學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。結合學生觀察雄

10、蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。（四）、了解植物傳粉的幾種途徑。1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可 能結出種子。2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉 的呢？請同學們閱讀書上的資料。（五）、課外研究按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？4植物和我們一、教學目標：過程與方法：1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物?？茖W知識：1、知道植物對人類的貢獻。2、知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價值觀意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。二、教學準備：掛圖以及圖片，一些食物。三、教學過程：1、弓I入，問：我們平常吃什么？（生回答）講述：今天我們來研究植物和我們有什么關系。B:分組研究C:大組交流D:小結：棉花就可以用來進行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的 還有一些建筑材料可以制作家具。還有,(2) 了解我們吃植物的哪一部分。A:出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B:分組研究：我們吃它們的哪一部分。C:大組交流。D:小結：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實，南瓜是吃的果實，青菜是吃的莖和葉