六年級(jí)湘教版語文下學(xué)期古詩閱讀專項(xiàng)提升練習(xí)

1、六年級(jí)湘教版語文下學(xué)期古詩閱讀專項(xiàng)提升練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。江上漁者江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。1這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？_2這首詩只有短短的四句話，卻描寫了兩幅截然不同的畫面，分別是什么？反映了什么？_3這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？_2. 閱讀古詩，回答問題。農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開。1“嘗”的意思是_，“聞”的意思是_，“嘗聞”寫出了人們對(duì)_的關(guān)注。2“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)_的站立姿態(tài)，形象地表現(xiàn)了他_的迫切心情。3農(nóng)家望晴與江上漁者的共同點(diǎn)是：都表達(dá)了詩人_的思想感

2、情。但在表達(dá)手法上有所不同，江上漁者主要運(yùn)用_的手法，農(nóng)家望晴主要運(yùn)用了_的手法。4用自己的話寫寫第一、二句詩的意思。_3. 課內(nèi)閱讀。長(zhǎng)歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！1給詩句中的字選擇正確的讀音畫橫線。晞（x  xi） 衰（shui cu）焜（kn hn ）  澤（zé  zhé）2理解下列詞語的意思。衰：_。 德澤：_?？郑篲。 焜黃：_。3這是一首勸誡世人 _的詩。4這首詩最后兩句和岳飛滿江紅中的“_，白了少年 頭，_。

3、”所表達(dá)的意思相同。4. 古詩欣賞。絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1這首詩的作者是（ ）代詩人（ ），詩中描繪的是（ ）時(shí)候的景色。2這首詩描繪的景致，形象鮮明，色彩鮮艷，短短28字描繪出了六種景物，這六種景物是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。3詩中有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，其中顏色是（ ），聲音是（ ），動(dòng)景是（ ），靜景是（ ）。4根據(jù)詩句的內(nèi)容，可以推知詩人的觀察點(diǎn)應(yīng)該是（_）。5. 閱讀古詩，完成練習(xí)。早春呈水部張十八員

4、外天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1這首小詩的作者是_代的_，是寫給_的。2這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。_。3全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_。4“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點(diǎn)？_。5請(qǐng)用優(yōu)美的語言描繪出“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”所展示的畫面。_。6. 按要求做。望洞庭_湖光秋月兩相和，遙望洞庭_，_無風(fēng)鏡未磨。白銀盤里一青螺。1在題目下方的橫線上寫出詩的作者。2在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，把詩補(bǔ)充完整。湖光秋月兩相和，遙望洞庭_，_無風(fēng)鏡未磨。白銀盤里一青螺。3摘錄詩中的一個(gè)

5、比喻句，再寫出：這句話把什么比喻成什么了？  _7. 閱讀下面一首元曲，然后回答問題。天凈沙·秋思元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1“天凈沙”“秋思”分別是這首曲子的（   ）A.曲牌名  詞牌名 B.詞牌名  曲牌名C.詞牌名  詞題 D.曲牌名  曲題2下列對(duì)這首元曲賞析有誤的一項(xiàng)是（   ）A.從題目來看，作者只是表達(dá)了對(duì)秋的思考，而并未表達(dá)思鄉(xiāng)之情。B.從篇幅來看，短短二十八字，創(chuàng)造性地將多種孤立的景物精巧地組合在一起，營造出特別的氛圍

6、。C.從構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了襯托人。D.從情感來看，寓情于景，情景交融，充分表現(xiàn)了“斷腸人”浪跡天涯的羈旅愁懷。8. 閱讀金陵酒肆留別，感受詩中的送別之情。金陵酒肆留別唐李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗，金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)？（注釋）吳姬：吳地的青年女子，這里指酒店中的侍女。壓酒：壓糟取酒。古時(shí)新酒釀熟，臨飲時(shí)方壓糟取用。觴：酒杯。1對(duì)題目中的“留別”理解正確的一項(xiàng)是（   ）A.留在酒店話別 B.別后留住金陵C.臨行前寫詩留贈(zèng)友人 D.終究不舍決意留下不再離開2金陵子弟來相

7、送，欲行不行各盡觴。詩句中“欲行”的人指_，“不行”的人指_。這兩句詩中能體現(xiàn)離別之情的關(guān)鍵詞是_。請(qǐng)用自己的話講述當(dāng)時(shí)的情景：_。3詩的最后兩句將離別的情深意長(zhǎng)與_進(jìn)行了比較，這兩句詩與李白的贈(zèng)汪倫中的“_，_ ”有異曲同工之妙。9. 閱讀下面的古詩，完成練習(xí)。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1下面對(duì)詩句中加點(diǎn)字的解釋正確的是（）A.終日不成章章：文章B.泣涕零如雨零：零散C.相去復(fù)幾許去：距離D.脈脈不得語得：得到2這首詩中用了很多疊詞，增加了詩歌的韻律美。詩中的疊詞有：迢迢、_、_

8、、札札、_、_等。其中只有“_”是屬于擬聲詞，其他幾個(gè)都是狀態(tài)詞。3這首詩中通過描繪織女的姿態(tài)美，意在表現(xiàn)織女的勤勞形象的詩句是：“_，_”。4這首詩中描寫的情景，有虛實(shí)之分，眼之所見為實(shí)，心之所想為虛。哪些詩句描寫的是眼前所見的“實(shí)景”？請(qǐng)用“”畫出來。5從“泣涕零如雨”和“脈脈不得語”中，你能體會(huì)到織女心中怎樣的感情？_10. 閱讀古詩，完成練習(xí)。石灰吟千錘萬擊出深山，_。_，要留清白在人間。1把詩句補(bǔ)充完整。這首詩的作者是_（朝代）詩人_。2詩句中的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.若：好像 B.等閑：平常 C.渾：渾濁3解釋下列詞語。（1）千錘萬鑿：_。（2）吟：_。（3

9、）若等閑： _。4這是一首（   ）詩。A.借景抒情 B.托物言志 C.借物喻理5這首詩中“烈火焚燒”與“_”形成鮮明對(duì)照，襯托出石灰石的頑強(qiáng)。6詩句_寫出了石灰的特點(diǎn)。7在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子銜接起來。（_）千錘萬擊，（_）烈火焚燒，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人同。A即使    B不管    C無論    D也8詩句“_，_”一語雙關(guān)，借石灰石之口，表現(xiàn)了詩人_的追求。11. 讀下面這首元曲，回答

10、問題。天凈沙·秋孤村落日殘霞輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1這首元曲的作者是_，從“落日殘霞”可以看出曲中描寫的是_（時(shí)候）的景色。2此曲選取典型的秋天景物，按照_的順序，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。前四行讓我們感受到_，后兩行中“青、綠、白、紅、黃”這些描寫色彩的詞語又讓我們感受到_。12. 讀古詩完成練習(xí)。逢入京使（唐）岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。1下列詩句中與本詩中的“憑”字意義相同的一項(xiàng)是（）A. 獨(dú)自莫憑欄B. 憑高獨(dú)若吟C. 憑君莫射南來雁D. 煙波滿目憑闌久2解釋詩中詞

11、語的意思故園：_龍鐘：_3解釋詩句的意思馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。_4這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？_13. 古詩閱讀。十五夜望月唐王建_，_。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？1補(bǔ)全古詩。2這首詩描寫的是什么節(jié)日？你是從哪里看出來的？_3“冷露無聲濕桂花”中的“冷”表現(xiàn)詩人_的心境，“桂花”既指_，又讓人聯(lián)想到_。4這首詩第三四句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_5描寫“月”詩句的有很多，請(qǐng)你寫出自己課外積累的詠月的詩句。_14. 閱讀古詩，回答問題。墨竹圖題詩清鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。（注釋）衙齋：衙門里官員休息居住的地方。蕭蕭：竹枝竹葉搖動(dòng)的聲音。些?。盒⌒〉?。吾曹：我輩，我們這些，我這樣的。1（