北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

1、北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小樹(shù)有多少棵教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu) (修改意見(jiàn)) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1.師生一同復(fù)習(xí)乘法口訣

2、。 2.教師向?qū)W生出示口算乘法題，由學(xué)生獨(dú)立完成。 二、新授 1.小樹(shù)有多少棵？ 教師出示教學(xué)課件，并提出問(wèn)題：小樹(shù)有多少棵？ 2.將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的？ 3.學(xué)生完成本道題4.教師再提出問(wèn)題：4捆一共有多少棵？5捆呢？ 5.完成P1第2題，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？  6.完成P1第3題，做完說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 三、練習(xí) 完成練一練第1-3題 1.1-2題 學(xué)生獨(dú)立完成。 2.第三題前兩問(wèn)可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問(wèn)有開(kāi)放性，學(xué)生要對(duì)自己提出的問(wèn)題解答。 四、數(shù)學(xué)游戲 教師先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則，

3、并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。 五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？  板書(shū)設(shè)計(jì)                 小樹(shù)有多少棵                       

4、   （整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算）         20×3=60（棵）   想：2×3=6  20×3=60                答：小樹(shù)一共有60棵。 教后反思：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是新學(xué)期的第一節(jié)課。教材

5、利用三捆小樹(shù)的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。與過(guò)去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net化的過(guò)程；充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念；更加關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，力求使學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我充分放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net思維的獨(dú)立性和靈活性。在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而不是強(qiáng)求統(tǒng)一的語(yǔ)言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。     在