迷路的小花鴨教案

1、迷路的小花鴨教案迷路的小花鴨教案1 教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂，心情不同。所以，剛開頭可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的情感。 活動目標 1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，用法歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不憐憫感。 嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。 產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會關(guān)心別人的樂趣。 4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。 5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 教學(xué)重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，

2、能依據(jù)圖譜，用法歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不憐憫感。 活動預(yù)備 多媒體課件，律動音樂； 小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片； 有關(guān)對迷路及自救的方法。 活動過程 （一）律動進活動室，營造音樂氣氛 播放音樂小鴨嘎嘎，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛； 幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動； （二）播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好 播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力； 老師：誰在哭？（出示小鴨子圖片） 小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？ （三）觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞 讓

3、我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧！ 播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？ 老師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著叫著叫媽媽！ 師生共同演唱第一段歌詞； 出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句） 小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片； 師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖

4、片貼的對不對； 小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難受的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？ 師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞； （四）創(chuàng)編其次段歌詞 提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰觀察了呢？ 觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示） 抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 房子代表什么意思？眼睛呢？ 共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣） 猜猜這段音樂應(yīng)當用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

5、 請幼兒講解并描述其次段音樂講解并描述的故事； 演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?； （五）音樂劇表演 小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。 這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？ 我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（老師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲） （六）律動，結(jié)束活動。 小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！ 課后反思： 本次活動我主要針對部分幼

6、兒雖然寵愛小動物卻不愛惜小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課迷路的小花鴨。在活動設(shè)計上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識音樂旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時并通過觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，關(guān)心幼兒實現(xiàn)其次個目標，嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過和興奮的動作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。 迷路的小花鴨教案2 教學(xué)內(nèi)容

7、：一班級下冊音樂教材3435頁。 教學(xué)目標： 1.通過聽、看、唱，感受理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 2.感受小花鴨的焦急、難過。 3.表現(xiàn)小伴侶的熱心，體驗助人為樂的情感。 教學(xué)重點：運用聲音表情體現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏型和“小花鴨”的心情及助人為樂的品質(zhì)。 教學(xué)難點：對唱曲的表現(xiàn)，體會故事中的情感。 教學(xué)預(yù)備：課件、電子琴。 教學(xué)過程： 一 通過故事引出歌曲主題。 1. 在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨正在難過的流著眼淚。 2. 師問：你們看到了什么？小花鴨是怎么了呢？它怎么哭了呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事？ 二 觀賞歌曲（出示課件） 1. 師問：同學(xué)們，歌中都唱到了誰?

8、 2. 聽了這首歌，你心里有什么感覺。 3. 聽完歌曲，你最喜愛歌曲中的哪一句？請你把它念出來。 三 學(xué)唱歌曲。 1. 請同學(xué)跟著老師用“啦”輕聲哼唱旋律。 2. 師念節(jié)奏型，生跟著讀歌詞。 3. 教唱歌曲。 4. 師生齊唱，（用幾種不同的演唱方式激發(fā)同學(xué)的愛好） 四 拓展。 學(xué)習(xí)了這首歌，老師想問一問同學(xué)們：當有人需要關(guān)心時，你們應(yīng)當怎么樣做呢？ 五 總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了要做一個助人為樂的人，盼望同學(xué)們今日回家能把這首唱歌給爸爸、媽媽聽好嗎？ 迷路的小花鴨教案3 教學(xué)目標： 1、能與他人一起有表情地演唱迷路的小花鴨這首歌； 2、能主動地參加音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色

9、； 教學(xué)重點難點： 重點：能用悅耳、親切的聲音演唱迷路的小花鴨。 難點：能大膽、自信地參加音樂戲劇表演。 課時支配：一課時。 課前預(yù)備； 多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 隨音樂拍手進教室 師：小伴侶們好！歡迎來到音樂課堂。今日，黃老師要帶小伴侶們到鴨鴨農(nóng)場去走走，請你們 坐上小火車，跟我動身吧。（律動） 二、引導(dǎo)把握 1、小花鴨怎么了？ 師：碧藍碧藍的天空，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正難過的流著眼 淚。（出示課件一） 師：那只小花鴨它怎么了，咱們快過去看看。 生：小花鴨好象流眼淚了。 師：嗯，小花鴨為什么要哭呢？ 生：它受傷了、它生病

10、了、它迷路了 師：咳！其實它不認得回家的路了，它好想好想媽媽，正呷呷的在叫呢?。ǔ鍪菊n件二） 師：小伴侶們，咱們一起來幫幫它，好嗎？ 生：好！ 2、唱一唱 師：你們聽！哪里想起了奇妙的歌聲？（出示課件三） 師：好聽嗎？ 生：真好聽，我們也想唱。 （同學(xué)學(xué)唱） a、師有感情的范唱； b、師帶生有感情的朗讀歌詞，留意呷、抱兩字的讀音； c、用聽唱法進行教學(xué)； d、同學(xué)有表情地整體跟唱； e、師生合作演唱，表揚優(yōu)點，指出不足之處； 3、比一比 分組進行一個對唱競賽，看哪一組能成為冠軍，并賜予“唱歌小百靈”稱號！ 三、參加表現(xiàn) 1、音樂戲劇表演 a、讓每一個同學(xué)都能得到同等的表演機會，將全班同學(xué)分成幾

11、個組，以分組表演為基本組織形式，擔當?shù)慕巧瑢W(xué)自報； b、讓同學(xué)用自己的話說說這個故事，（出示課件四），然后指導(dǎo)同學(xué)為每個角色設(shè)計表情、動作、語言，比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情：“媽媽，媽媽你在哪呀？”鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情：寶寶，你到哪去了？”小伴侶：蹦蹦跳跳、高興奮興的：“小花鴨，小花鴨，你怎么哭了？” c、為了區(qū)分音樂戲劇表演與歌表演之間的區(qū)分，表演要有情節(jié)性，例如唱完兩小節(jié)后，“小花鴨”走著走著停下來，四處張望，然后皺著眉頭的說：“我這是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鴨媽媽”在另一側(cè)也可以同時表演：“太陽都快下山了，我的小花鴨怎么還沒回家？” d、在每組同學(xué)中，由一

12、個同學(xué)戴好頭飾扮演鴨媽媽，一個同學(xué)戴好頭飾扮演小花鴨，一個同學(xué)扮演好心帶小花鴨回家的小伴侶，為了創(chuàng)設(shè)情境，其余同學(xué)可做場景，有的圍成圓圈扮作池塘，把手舉起表示柳樹，雙手叉腰站一排表示房子，而后進行表演；（出示課件五） e、待小伴侶表演后，師評價應(yīng)以鼓舞贊揚為主，使每位同學(xué)對自己的表演有充分的自信，并賜予“表演小精靈”稱號！ 2、集體感受 師：小伴侶們，當一回小演員的味道如何呀？ （很有意思、很好玩） 師：當有人需要關(guān)心的時候，你們應(yīng)當怎樣做呢？ 生：（熱心的關(guān)心他、伸出援手、要有樂于助人的精神） 四、 總結(jié)全課 迷路的小花鴨在一位好心的小伴侶的關(guān)心下找到了自己的家、還有友愛的媽媽。你們也試著

13、回去關(guān)心別人做件好事，好了我們也該回家了，你們看小花鴨在對我們說再見呢！ （出示課件六，隨音樂快歡樂樂地走出教室） 迷路的小花鴨教案4 一、從孩子的愛好特點入手 歌曲迷路的小花鴨具有相對完整的故事情節(jié)，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會出現(xiàn)肯定的困難。老師依據(jù)幼兒聽故事特別感愛好的特點，在實施活動時，老師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在劇烈愛好的支配下，就更仔細地參加了活動，收到了較好的效果。同時也為幼兒在唱歌時進行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。 二、環(huán)節(jié)清爽明白 活動中，歌曲迷路的小花鴨三段歌詞各描繪了幾種不同的心情。 第一段描述的是小花鴨迷路后難過的

14、心情，在這里老師用緩慢、低沉的音樂，使幼兒體驗了小花鴨迷路時的凄涼境況，引起了幼兒的憐憫心，激起了幼兒想要關(guān)心小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N方法。而老師的提示，又使幼兒對觀賞歌曲的其次段產(chǎn)生了劇烈的愛好。 其次、第三段則描述了小伴侶送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，心情轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里老師先讓幼兒對比這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動作比較感受。使幼兒更深地體驗到歌曲兩段之間的心情區(qū)分。 三、活動中的創(chuàng)新 活動中，孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以老師準時地讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。 活動的最終一個環(huán)節(jié)，讓幼兒依據(jù)自己的想法來對唱曲進行續(xù)編，

15、把花鴨接下來還會遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂。 建議： 這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不憐憫緒。在活動中，有些幼兒并不是那么的投入，感受的心情情感較少。這里老師可以準時引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動作表現(xiàn)，將難過、歡樂等不同的心情唱出來。 活動后的平安訓(xùn)練，這首歌曲講解并描述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很焦急。后來一個小伴侶把他抱起來送回家的故事。幼兒時期，幼兒的自我愛護意識是比較差的，因此在幼兒學(xué)會歌曲后，老師可以利用這個故事向幼兒進行肯定的.平安訓(xùn)練。 教學(xué)反思： 我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情

16、，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，關(guān)心孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到關(guān)心別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常關(guān)心他人，這樣不但被關(guān)心的人能過得到關(guān)心而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德訓(xùn)練。樂于助人的品德訓(xùn)練在現(xiàn)今大多都是獨生子女的訓(xùn)練顯得尤為重要。 迷路的小花鴨教案5 活動目標： 1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳動的唱歌方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。 2、借助圖片及老師的引導(dǎo)，反復(fù)傾聽，逐步體驗歌曲所表達的心情。 3、爭論怎樣做可以避開迷路以及迷路后的解決方法。 活動預(yù)備： 1、看過幼兒用書：

17、迷路的小花鴨 2、音樂磁帶、錄音機。 活動過程： （一）老師引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒用書迷路的小花鴨，猜想第一段歌詞內(nèi)容。 圖片上有誰？猜猜發(fā)生了什么事? （二）幼兒傾聽老師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂曲心情，記憶歌詞內(nèi)容。 老師：畢竟發(fā)生了什么事？這段歌曲聽上去感覺怎樣？ 老師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽，怎么辦？ （三）老師有表情的示范唱其次段歌詞。在適當處加以動作加深幼兒的記憶。 老師：小花鴨迷路了，小伴侶，我們怎樣來關(guān)心它？ 老師：聽，小伴侶是怎樣關(guān)心小花鴨的？ （四）學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱其次段歌詞。 老師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱

18、！ （五）老師帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。老師提示幼兒可以用動作表演。 對于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，老師可用眼神、手勢等賜予主動的確定。 （六）引導(dǎo)幼兒爭論。 老師：小花鴨迷路了，只知道哭，假如小伴侶迷路了，應(yīng)當怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？ 活動延長： 、區(qū)域活動：結(jié)合美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒畫線條裝飾畫”小花鴨”。 2、嬉戲活動：在表演區(qū)讓孩子競賽演唱歌曲，鼓舞害羞的小伴侶大膽地表演。 3、家園共育：家長可依據(jù)一些偶發(fā)的大事進行平安訓(xùn)練，如不跟生疏人走 迷路的小花鴨教案6 活動目標 1、感受關(guān)心別人帶來的歡樂，懂得樂于助人。 2、初步學(xué)會用不同的表情、聲音表達不同的心情。 3、

19、能有感情地與同伴一起演唱歌曲。 活動預(yù)備 電子大書、歌曲CD、小鴨子玩具等。 活動過程 一、入室：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂“開火車”進入活動室。 二、情景導(dǎo)入。 （老師出示池塘圖片）師：小伴侶，我們的火車開到哪里了？（池塘邊） （助教老師在小鴨旁邊假裝哭泣：“媽媽、媽媽”）師：聽，似乎有誰在哭？小鴨，你怎么了？迷路了！小伴侶我們把鴨子送回家吧。 老師請一個幼兒抱起鴨子，把鴨子送回家。 三、觀賞歌曲。 1、觀賞第一段歌曲，然后提問。 池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭呢？ 你覺得小鴨子的心情怎么樣？我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？ 老師用自己的表情和緩慢、溫柔的語速來表達難過的心情，請幼兒仿照。

20、 2、觀賞其次段歌曲，老師提問： 是誰關(guān)心了小花鴨？怎么幫的呢？（小伴侶，抱起它，把它送回家） 小花鴨現(xiàn)在的心情怎么樣呢？（快樂）我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？ 老師用自己的表情和跳動、斷頓的語速來表達興奮的心情，請幼兒仿照。 3、學(xué)唱歌曲。 播放音樂，觀賞一遍歌曲。 老師清唱歌曲，請幼兒傾聽。 老師帶領(lǐng)幼兒有感情地念歌詞，并配上相應(yīng)的表情。 老師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲。 實行分組唱、分男女唱、分段唱的形式練唱歌曲。 三、歌曲表演：送小花鴨回家。 老師扮演迷路的小花鴨，請幼兒邊唱歌邊把小花鴨送回家。 活動應(yīng)變 可以啟發(fā)幼兒用唱襯詞的方法進一步表現(xiàn)歌曲里表達的難受和興奮的心情。如女孩唱歌詞

21、，男孩隨第一段旋律哼“嗚”，隨其次段旋律唱“啦”等。 活動延長 美術(shù)活動：池塘里的小動物。 區(qū)角活動 表演區(qū)：投放鴨子和小伴侶頭飾，鼓舞幼兒表演歌曲。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 主題墻預(yù)設(shè)布置池塘、農(nóng)場、草地、竹林、山洞、海等場景，學(xué)習(xí)了不同的動物就添加相應(yīng)的動物。如本次活動后，添加鴨子、青蛙、魚等小動物貼到池塘里。 家園同步 請家長和幼兒一起表演歌曲迷路的小花鴨。 隨機訓(xùn)練 鼓舞幼兒樂于助人，感受關(guān)心別人帶來的歡樂。 迷路的小花鴨教案7 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱歌曲。 2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的悲傷和歡快兩種心情。 3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我

22、愛護。 4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 5、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 活動預(yù)備： 圖片 節(jié)奏譜表 活動過程： 1、出示圖片，引起幼兒愛好，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭) 師：“畢竟發(fā)生了什么事情?”幼兒猜想 師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件) 師：“小伴侶，你們在動畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!” 師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!” 小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很焦急，哭著處處找媽媽，就在這個時候，有一位小伴侶觀察了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到

23、媽媽身邊可興奮了。 2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲 師：“小伴侶，老師今日把這個好玩的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做迷路的小花鴨，小伴侶想聽一聽這首歌嗎?” 師：“小伴侶，你們感覺歌曲的心情是怎么樣的?” 老師用哀痛的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽” 幼：“哀痛、難受、不興奮” 師：“小花鴨是在哪里迷路了?” 幼：“池塘邊、柳樹下?！?師：“小花鴨迷路后怎么樣了?” 幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。” 師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?” 師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰關(guān)心了小花鴨。”老師用活潑歡快的

24、情趣清唱歌曲其次段。 師：“小伴侶觀察了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?” 幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家?！?3、老師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟識歌詞內(nèi)容 師：今日老師給小伴侶帶來了歌曲的節(jié)奏普，老師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。 4、幼兒演唱，老師指導(dǎo) (1) 老師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。 (2) 老師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲) (3) 幼兒大聲唱，老師小聲提示。 5、老師引導(dǎo)幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的心情完整的演唱歌曲迷路的小花鴨 6、老師小結(jié)：小伴侶，其實迷路是件很可怕的事情，假如你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽

25、媽走) 教學(xué)反思： 我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，關(guān)心孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到關(guān)心別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常關(guān)心他人，這樣不但被關(guān)心的人能過得到關(guān)心而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德訓(xùn)練。樂于助人的品德訓(xùn)練在現(xiàn)今大多都是獨生子女的訓(xùn)練顯得尤為重要。 迷路的小花鴨教案8 目標： 知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)(慢、哀痛)，能隨便做出難過的動作與表情產(chǎn)生憐憫、關(guān)

26、懷迷路小花鴨的情感。 預(yù)備：磁帶、錄音機、小鴨玩具、板圖。 過程： 1、幼兒聽母鴨帶小鴨樂曲仿照鴨子搖搖擺作進教室。 2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱” 3、再次觀賞母鴨帶小鴨 說出歌名 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子歡樂的動作和表 4、觀賞迷路的小花鴨 聽錄音：誰在哭?為什么哭? 介紹歌曲名稱說明“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動作比較感受。 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動作表現(xiàn)哀痛的心情。 邊出示圖邊有感情講解并描述故事。 5、老師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感。 6、幼兒參加表演。 7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽

27、吧引導(dǎo)幼兒多次用動作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。 8、在母鴨帶小鴨音樂伴奏下邊唱邊做出歡樂動作與表情出活動室。 活動反思： 在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小伴侶寵愛，但是歌曲所表達的是“小鴨子迷路后的哀痛情感”，而小伴侶卻高興奮興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個音樂觀賞及表演活動。在活動中，我選取了兩首特別具有代表性的反差較大的歌曲：母鴨帶小鴨和迷路的小花鴨，請幼兒觀賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較興奮歡快，后一首則是慢的、哀痛的。同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的

28、有快有慢、有難過有興奮的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個活動，我覺得孩子的表演欲望不是很強，盡管老師花費了一些心思調(diào)動，幼兒的參加性還不是很劇烈，分析緣由一方面是平常活動中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機會很少，另一方面對于這首歌曲表演起來也有肯定的難度，所以可以從為幼兒供應(yīng)道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標設(shè)定為體會與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個對比，可能效果會更好。 迷路的小花鴨教案9 一、教材分析： 迷路的小花鴨是一首旋律美麗的歌曲，是富有情感訓(xùn)練意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花

29、鴨迷路了，所以心里很難受，音樂緩慢悲傷；其次段主要寫在小伴侶的關(guān)心下，送回了家，變英勇了，鴨媽媽很興奮。音樂歡快跳動，與第一段的音樂形象形成了鮮亮的對比，引起同學(xué)們情感上的劇烈共鳴，同學(xué)簡單感受、理解和表達。而且通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓同學(xué)獲得不同的情感體驗，豐富同學(xué)的內(nèi)心情感。 二、教學(xué)目標 1.能用自然的聲音，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱歌曲迷路的小花鴨。 2、能用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)小花鴨悲傷和歡快的心情。 3、能在音樂戲劇表演迷路的小花鴨中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。 4、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我愛護。 三、教學(xué)流程： （一）話題導(dǎo)入 師：同學(xué)們好！歡迎來到音樂

30、課堂。今日，老師要帶小伴侶們到鴨鴨農(nóng)場玩，現(xiàn)在請你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進行我們每堂課之前的發(fā)聲練習(xí)，全體起立。 1.發(fā)聲練聲 |5 |2 1 | 小鴨怎樣叫？呷呷呷呷 呷呷呷呷 小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 師：小伴侶今日練聲都很主動，聲音特別洪亮，盼望你們能始終保持這種狀態(tài)下去，我們的歌會越唱越好的。 2.數(shù)鴨子 下面我們先通過一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場里究竟有多少只鴨子。（播放數(shù)鴨子） 生：聽數(shù)鴨子的音樂仿照鴨子搖擺的動作（律動） 師：小伴侶們，我們的鴨鴨農(nóng)場里有多少只小鴨子呢？ 生：太多了，我們沒數(shù)清晰。 師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數(shù)過來。咦，小伴侶們，老師剛才發(fā)覺了一只小花鴨

31、自己在那玩，咱們過去看看它在干什么？（出示課件） 師：這只小花鴨它怎么了？ 生：小花鴨好象流眼淚了。 師：小花鴨為什么要哭呢？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？ 生：它受傷了、它生病了、它迷路了? 二、學(xué)歌 師：“小伴侶，老師今日把這個好玩的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做迷路的小花鴨，我們一起來聽聽吧！”（出示簡譜） （一）、老師完整演唱歌曲，同學(xué)觀賞 師：“小伴侶，你們覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學(xué)唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。 師：小伴侶朗讀歌詞。 下面我們分別來感受音樂的心情。 1、 老師用哀痛的語氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只 迷

32、路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽” 師：“小花鴨是在哪里迷路了？” 生：“池塘邊、柳樹下?！?師：“小花鴨迷路后怎么樣了？” 生：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。” 師：那我們該用什么心情表現(xiàn)呢？生：哀痛，難受 師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”老師引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小鴨子在四周大聲叫叫：“媽媽-媽媽-，你在那里？我想你啦！” 師：“你們猜是誰關(guān)心小花鴨找媽媽的？（同學(xué)猜想）現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽?！?2、老師用活潑歡快的心情清唱歌曲其次段。 師：“歌曲里的小伴侶觀察了迷路的小花鴨，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家?！?師：“小花鴨找到了媽媽，心里特別興奮

33、，應(yīng)當用什么樣的聲音演唱？” 生：活潑、歡快的聲音。” 3、教唱 a.老師范唱，同學(xué)哼唱 b.老師彈琴，同學(xué)用“l(fā)a”或“嗚”哼唱 c.老師范唱，同學(xué)跟唱。 4、音樂學(xué)問講解：休止符 師：小伴侶，老師剛才聽到有的小伴侶在唱歌的時候出現(xiàn)了一點小錯誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。 師：在池塘邊，柳樹下的后面有一個“o”,在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。 師：小伴侶，當我們遇到它的時候該怎么辦？生：不唱。 師：假如小伴侶給歌曲伴奏拍手的時候遇到它怎么辦呢？讓老師來告知大家，我們可

34、以試著拍腿，看老師示范。（師示范） 生：同學(xué)嘗試打節(jié)奏。 師：那我要檢查下小伴侶了，看你們能不能做到？（彈琴唱） 師：你們表現(xiàn)的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，肯定要帶著小花鴨當時的心情去演唱。（播放音樂） （二）、表演歌曲（供應(yīng)頭飾，讓同學(xué)進行音樂情情境表演）。 師：“小伴侶們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！過會我們也嘗試下表演好嗎？生：好。 師：我們先觀賞一段視頻小伴侶表演的音樂劇。（播放視頻） 師：我發(fā)覺小伴侶們也想來表演了，那給大家?guī)追昼婎A(yù)備，一會找小伴侶來給我們展現(xiàn)。 同學(xué)展現(xiàn) 三、平安小常識 師：小伴侶們假如迷路了會像小花鴨那樣哭鼻子嗎？生：不會。 師：其實迷路并不是件可怕的事

35、情，假如你迷路了，你應(yīng)當站在四周平安的地方，尋求警察叔叔和路人的關(guān)心。 師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。 師：小伴侶們說的特別好，那讓我們再次唱起這首歌，告知自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。（播放音樂） 在音樂中結(jié)束課。 迷路的小花鴨教案10 設(shè)計意圖 本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的可愛的小動物這個主題活動來進行的。在主題活動可愛的小動物中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了深厚的愛好和寵愛之情?？墒怯胁糠钟變涸趯檺蹌游锏耐瑫r，卻不愛惜小動物，因此，我從領(lǐng)域活動指導(dǎo)中，選取了音樂觀賞活動迷路的小花鴨，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛惜小動物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體

36、會關(guān)心別人的樂趣。 活動目標 1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不憐憫感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用溫柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。 2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗唱歌活動的樂趣。 3、感受人與動物間和諧美妙的關(guān)系，培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動物的情感。 重點難點 重點：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不憐憫感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用溫柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。 難點：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗唱歌活動的樂趣。 活動預(yù)備 圖片迷路的小花鴨（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。 活動過程 1、練聲：我愛我的小動物（5個音階） 2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。 出示圖片（一），師：你看到了什么？ 幼A：我

37、看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。由于它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。 師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著叫著叫它的媽媽。 3、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。 幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。 幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。 4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。 （1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：遇到了什么問題？ 幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。 （2）指

38、4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。 （3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？ 幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。 （4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。 （5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。 5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編其次段歌詞。 （1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小伴侶猜一猜這時誰觀察了它？幼：是小伴侶觀察了它。 提示幼兒在小圖片中找出小伴侶、眼睛，貼進1、2兩格，學(xué)唱1、2兩

39、句。 （2）師：小伴侶是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。 引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。 （3）師：小伴侶很興奮，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)當貼哪幅圖片？ 幼：啦啦啦 引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第15句。 （4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最終一格，并檢查是否正確。連唱其次段。 （5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲其次段。 6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。 7、體會歌曲不憐憫感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。 出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？ 幼：哭的臉貼上面，由于小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很興奮。 師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難受，我們要用溫柔

40、的、難過難受的聲音來唱，其次段講小伴侶把小花鴨送回家，小花鴨心里很興奮，所以我們要用興奮的、跳動的聲音來唱。 聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。 8、嘗試用動作進行歌表演。 （1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。 （2）請幼兒找個空位子進行歌表演。 活動總結(jié) 這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為能關(guān)心小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉醉在音樂的心情中，并且剛開頭復(fù)習(xí)歡快的歡樂的小鴨子的歌曲性質(zhì)和迷路的小花鴨的歌曲性質(zhì)形成鮮亮的對比，使幼兒很快能熟悉到“迷路的小花鴨聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難受，很難過。”體驗到離開親人獨自一人哀痛的心情。

41、通過老師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最終讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感，并關(guān)心小花鴨想方法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽，媽媽，你在哪里我想你呀!”然后老師抱起小花鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到興奮，體驗了關(guān)心別人的樂趣，并且在活動中，能用法文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

42、迷路的小花鴨教案11 活動目標 情感目標：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的難過心情，激發(fā)幼兒愛惜小鴨子情愿關(guān)心別人的情感。 力量目標：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲 學(xué)問目標：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的方法。 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。 重難點分析： 重點：學(xué)會演唱歌曲 難點：把握附點音符的唱法 活動預(yù)備：課件、視頻 活動過程： 導(dǎo)入： 我給大家?guī)硪粋€故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請小伴侶說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸

43、媽媽了。 小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來仿照一下小鴨子的叫聲： 發(fā)生練習(xí)：12321 呷呷呷呷呷 小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(觀賞第一段) 綻開：小鴨子迷路了，假如你們遇到了小鴨子，你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去感謝它，親親他，真是個有愛心的孩子) 有一個小伴侶也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們連續(xù)來看。 這個故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎? 聽老師唱一唱這首歌曲：老師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下 “孩子們，小鴨子哭的好難過啊，我們唱這一段的時候，應(yīng)當興奮的唱還是難過的唱呢?看到別人難

44、過難受，自己也會難過難受!”激發(fā)幼兒的憐憫心。 其次段：小伴侶，觀察了，抱起迷路的小花鴨(是興奮還是難過)總結(jié)：我們關(guān)心別人，別人快樂，自己也快樂! 我們也來學(xué)一下這個故事編出來的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹下)，好，我們一起來說一下歌詞：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽 解決難點：附點音符處(頑皮的小黑點叫附點，每當看到它出現(xiàn)，聲音就要適當拖長) 我們一起說一下歌詞：(留意解決附點處的唱法) 誰能夠不用老師教就能學(xué)會唱啊?我們來試一下輕輕的唱，留意第一段和其次段我們的心情是不一樣的。 “你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表

45、演著唱一下，好嗎?”老師仿照小鴨子的聲音說話。 結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦锟隙ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。)平安訓(xùn)練滲透在孩子的心靈。 教學(xué)反思： 1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。 2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。 3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡

46、到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、主動性。 4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。 迷路的小花鴨教案12 活動目標： 1、知道迷路的危急和解救方法，進行生存訓(xùn)練。 2、通過親身體驗和情景設(shè)置，增加解決不同問題的力量。 3、增加自我愛護意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的憐憫心。 4、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 5、培育幼兒對事物的推斷力量。 活動預(yù)備： 1、查找一些報紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。 2、迷路的小花鴨的迷宮圖一張。 3、幼兒會表演迷路的小花鴨。 活動過程： 1、出示小花鴨找家的迷宮圖，引出主題。 老師：小花鴨為什么哭？它怎么會迷路找不到家的？

47、怎么辦？ 請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。 2、老師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒查找解決問題的方法。 老師：小伴侶出去玩，有時不當心也會迷路的。你們看： 小紅同媽媽逛商店時，小紅觀察一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發(fā)覺媽媽不見了，怎么辦？ 3、設(shè)置想象活動：迷路的危急。 老師：迷路了，會發(fā)生什么危急？怎樣找到自己家里的人呢？ 老師小結(jié)：小伴侶假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種方法查找自己的親人。千萬不行跟著生疏人走。 4、介紹一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。 5、組織幼兒談話：怎樣避開迷路和丟失。 6、音樂表演：迷路的小花鴨 重點：知道迷路的危急和解救方

48、法，進行生存訓(xùn)練。 難點：通過親身體驗和情景設(shè)置，增加解決不同問題的力量 教學(xué)反思： 1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。 2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。 3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、主動性。 4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。 迷路的小花鴨教案13 活動目標： 知道幼兒園是一個集體，任憑離開集體很危急，提高平安意識。 活動預(yù)備： 歌曲迷路的小花鴨，圖片 活動過程： 1、播放歌曲迷路的小花鴨的

49、第一段，請幼兒說說小花鴨怎么了。 2、老師講解并描述故事迷路的小花鴨，邊講邊出示圖片。 提問： （1）小花鴨為什么迷路了？ （2）迷路后小花鴨遇到了誰，發(fā)生了什么事？ （3）是誰救了小花鴨？ 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道離開集體、離開媽媽很危急。 3、知道自己是草莓班的小伴侶，是大家庭里的一員，不要任憑離開我們的"家'，我們的集體。 4、嬉戲：乖小鴨。 玩法：承認扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~，大灰狼認真觀看，發(fā)覺有離開集體的小鴨子就立即去捉。 附故事： 有一只小花鴨，跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上，發(fā)覺路邊飛來一只蝴蝶，蝴蝶真美麗，于是小鴨子離開了大

50、家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飛走了，小鴨子回頭一看，自己已經(jīng)跑出來很遠，看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時候，一只大灰狼惡狠狠地走過來，張開嘴鋪路過來，想一口吃掉它，突然，一只大花狗從小鴨的身后跑出來攔住了大灰狼，大灰狼嚇得逃跑了，小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從今，小鴨子再也不敢離開大家了。 迷路的小花鴨教案14 活動目標： 1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強與弱。學(xué)會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。 2、能運用有關(guān)聲音表情的學(xué)問、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)懷、英勇與熱忱兩種不同的心情。 3、學(xué)會使自己的心情、歌聲與大家相全都，共同體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。 4、懂得不隨便離開成人。 5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。 6、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。 活動預(yù)備： 1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個。 2、活動前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。 （1）出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過的圖片，引導(dǎo)