2022年教育教學(xué)實(shí)習(xí)日記

1、高品質(zhì)文檔2022年教育教學(xué)實(shí)習(xí)日記 訓(xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)日記 3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實(shí)習(xí)基地。 一樣到的很早，估量指導(dǎo)老師和昨天一樣會(huì)直接進(jìn)班，就想著到七點(diǎn)半的時(shí)候給她打電話。對(duì)面辦公室有老師來(lái)了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會(huì)天，問(wèn)他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會(huì)兒又來(lái)了個(gè)女老師，最終變成他們倆在發(fā)牢騷了。來(lái)的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的埋怨：埋怨老師工資太低，只有一兩千；埋怨工作太單調(diào)，每天不是上課就是批改作業(yè)；埋怨平常太忙，每個(gè)老師至少教兩個(gè)班，學(xué)生的作業(yè)批改不過(guò)來(lái)；埋怨訓(xùn)練制度不健全，與西方的訓(xùn)練真是沒法比；埋怨學(xué)生不聽話，現(xiàn)在的學(xué)生不好管；埋怨學(xué)生不

2、好好學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)老完不成；埋怨學(xué)生只知道玩，對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛好；等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天埋怨著上課、改作業(yè)，有時(shí)還會(huì)把心情帶到課堂上去。當(dāng)然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書育人的抱負(fù)。 到了七點(diǎn)半，給指導(dǎo)老師打電話，果真要直接進(jìn)班，于是，我就抓緊在別的辦公室借了一個(gè)凳子搬著去了教室。教室在四樓，來(lái)到教室后，看到同學(xué)們正在上早自習(xí)讀英語(yǔ)，我就直接做到了最終面。第一節(jié)課就是指導(dǎo)老師的英語(yǔ)課，上課后，老師把我介紹給同學(xué)們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說(shuō)我是學(xué)心理學(xué)的，以后假如同學(xué)們有問(wèn)題的話可以來(lái)找我，不管是學(xué)習(xí)上的、生活上的還是和別人相處方面的都可

3、以來(lái)和我說(shuō)。下課后就有一位女同學(xué)來(lái)找我，問(wèn)我一些心理學(xué)上的問(wèn)題。專業(yè)范圍內(nèi)的問(wèn)題，當(dāng)然很簡(jiǎn)單回答，而且給他們充分的理解和共情，盼望以后可以和學(xué)生們相處開心！有學(xué)生問(wèn)我要號(hào)，一開頭有點(diǎn)遲疑，不過(guò)還是很愿意地給他們了，而且他們也寫了自己的號(hào)給我，算是交換聯(lián)系方式吧，哈哈。見到學(xué)生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很簡(jiǎn)單相處，和他們?cè)谝黄鹨稽c(diǎn)壓力都沒有，很輕松，很開心，前兩天的郁郁不得志在見到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消逝的無(wú)影無(wú)蹤了，感覺真好！ 一下子在班里扎了一上午，作為見習(xí)班主任，得多觀看學(xué)生，看他們?cè)谡n上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的狀況、心理活動(dòng)以及思維方式，才能對(duì)癥下藥，做好班級(jí)管理工

4、作。雖然，我只是個(gè)實(shí)習(xí)生，班級(jí)管理工作也輪不上我來(lái)插手，但是假如我觀看到了問(wèn)題并在私下里和他們聊聊，或許會(huì)對(duì)他們有所關(guān)心也說(shuō)不定，而這正是我所最想在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中做的事情。 放學(xué)后回到辦公室，指導(dǎo)老師老師已經(jīng)走了，我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問(wèn)這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說(shuō)，他沒默誦會(huì)老師布置的句子，老師說(shuō)，背會(huì)了才能走。這位學(xué)生我有印象，在第一節(jié)英語(yǔ)課上被老師罰站在教室后面，之后的課也始終站著，不知什么時(shí)候被叫去辦公室站著了。我用溫柔的語(yǔ)調(diào)問(wèn)，那你現(xiàn)在背會(huì)了嗎？他答，沒有。我問(wèn)，你是不是不喜愛英語(yǔ)呀？不知他是可怕我會(huì)告知他班主任還是真的不是不喜愛英語(yǔ)，他答，

5、不是。我問(wèn)，那你怎么沒有完成作業(yè)呀？他答，沒時(shí)間。我問(wèn)，那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀？他答，吃飯、做作業(yè)。我問(wèn)，作業(yè)許多嗎？他答，不多。我問(wèn)，那你怎么沒有完成作業(yè)呢？他還是回答，沒時(shí)間。而且， 我在和他說(shuō)話的時(shí)候，他的上身始終在向后傾斜，一副可怕想逃離的樣子，我對(duì)他說(shuō)，不用怕我，可能他還是不確定我對(duì)他來(lái)說(shuō)是否平安，是否可信任，所以還是對(duì)我有戒心。我感覺這事不能急，究竟在他看來(lái)我的身份是老師，而且估量平常老師對(duì)待他這種學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是很嚴(yán)峻、很厭煩、常常批判的，所以一時(shí)讓他徹底對(duì)我放心還是挺困難的。因此我臨時(shí)不去具體了解他的更深的狀況，轉(zhuǎn)而關(guān)注他此時(shí)此刻的問(wèn)題，于是，我問(wèn)，那你現(xiàn)在會(huì)念嗎？他

6、答，會(huì)。我問(wèn)，那你能給老師念一遍嗎？于是，他就拿起自己寫的那幾個(gè)句子磕磕絆絆地念了起來(lái)。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯(cuò)誤和應(yīng)當(dāng)怎樣才正確，然后簡(jiǎn)潔指導(dǎo)了一下學(xué)英語(yǔ)的技巧，鼓舞他漸漸來(lái)，并信任他可以學(xué)好。在整個(gè)過(guò)程中，我可以明確地感受到他漸漸地對(duì)我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開頭信任我，情愿接納我了。之后，我拍拍他的肩說(shuō)，你趕快去吃飯吧，別餓著了，身體重要，吃過(guò)飯?jiān)俳又骋残校挛邕€得上課呢，那老師先走了。他笑著說(shuō)，老師，再見。我說(shuō)，再見！ 在回去的路上，我想了許多，有關(guān)于老師的，也有關(guān)于學(xué)生的。我所在的班級(jí)是初一，學(xué)生正處在叛逆的青春期，是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，假如在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師、家長(zhǎng)只是一味地批判、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導(dǎo)的話，學(xué)生會(huì)更逆反，甚至可能走向不好的方向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛好，不愿去學(xué)習(xí)，可能會(huì)有各種不同的緣由，不能籠統(tǒng)地認(rèn)為就是學(xué)生不聽話、怎么著都不聽，而應(yīng)當(dāng)去更深地了解緣由，對(duì)癥下藥，因材施教，這樣才會(huì)更好的去訓(xùn)練學(xué)生。就像這位學(xué)生，他根本不是背不會(huì)，就五個(gè)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句子，幾個(gè)小時(shí)