信息加工概述說課稿知識(shí)講解

1、信息技術(shù) 5.1 圖像信息加工說課人：巨斌 2009-10-20一、說教材（一）內(nèi)容所處的地位和作用信息加工概述是教育科學(xué)出版社信息技術(shù) （必修）第三章第一節(jié)的 內(nèi)容。本章內(nèi)容從信息加工的重要性，加工方式的轉(zhuǎn)變和過程，以及如何具體使 用計(jì)算機(jī)來加工信息進(jìn)行了系統(tǒng)的講解， 學(xué)生通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)， 明確信息加工 的重要性，過程，加工方式的轉(zhuǎn)變，初步了解計(jì)算機(jī)信息加工的過程和類型。通 過這些知識(shí)，讓學(xué)生明白我們?yōu)槭裁匆獙?duì)信息進(jìn)行加工以及加工的時(shí)候有哪些步 驟，簡(jiǎn)單的加工有什么。為后面學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征， 根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析， 對(duì)教材 進(jìn)行了處理

2、。在前面信息獲取這一章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，定教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)與技能（1）明白什么信息加工重要性，過程，加工的方式。（2）了解計(jì)算機(jī)信息加工的過程和類型。2過程和方法通過提問的方式， 當(dāng)獲取的信息不滿足需求時(shí)如何，導(dǎo)出本節(jié)課內(nèi)容，引起 學(xué)生注意力。然后以我們成績(jī)處理為例貫穿本節(jié)課講解。以例講理。引導(dǎo)學(xué)生跟 著課堂完成整節(jié)課。3情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過對(duì)課本實(shí)例的練習(xí)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，理論結(jié)合實(shí)際的 能力。（2）通過感受信息加工的重要性，加工方式的快捷高效，體會(huì)計(jì)算機(jī)帶給 我們生活的便利，激發(fā)求知欲，形成積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：信息加工方式的變化、用計(jì)算機(jī)進(jìn)

3、行信息加工的過程和類型。2、難點(diǎn)：用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的過程和類型。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心里特征， 考慮到學(xué)生思維的單一性， 和信息加工的 要求來定的，我將通過設(shè)置問題、 激發(fā)興趣、講解、實(shí)例演示、突破這一重難點(diǎn)。二、說學(xué)生學(xué)生的水平參差不齊，大部分學(xué)生對(duì)信息加工這部分內(nèi)容興趣不夠濃 厚，所以要通過多設(shè)置問題激發(fā)興趣， 并通過緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理 論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)。三、說教法（一）教學(xué)策略結(jié)合高一學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，采取“問題引導(dǎo)”“聯(lián)系實(shí)際講授” “練習(xí)”“總結(jié)”的教學(xué)策略。通過理論聯(lián)系實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 喚起熱情；通過“講授”讓學(xué)生掌握信息加工的相關(guān)概念；通過“練習(xí)”讓

4、學(xué)生 對(duì)信息加工和計(jì)算機(jī)的信息加工類型的判斷掌握清楚。通過“總結(jié)” 讓學(xué)生對(duì)知 識(shí)體系有個(gè)整體把握。四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系， 由生活興趣引發(fā)學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)，層層深入，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)。（二）教學(xué)方法：興趣引導(dǎo)、提問法、對(duì)比法、充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知策略。 從實(shí)際生活中的問題入手， 借助多媒 體手段，提問，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 一步的探究，深入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。四、說學(xué)法（一）學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生， 基于他們的年齡的特征， 正處于形象思 維向抽象思維過渡的階段，他們的認(rèn)知較直觀， 對(duì)具體操作易于接受。 學(xué)生對(duì)多 媒體

5、和圖像已有了簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，如圖像的選擇、縮放、這已為學(xué)習(xí)圖像加工的方法 和技能提供了必要的基礎(chǔ)。（二）學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，從觀察、理解、鞏 固操作到小結(jié)反思， 逐漸有序地學(xué)習(xí)新知并合理地解決實(shí)際問題。 主要引導(dǎo)學(xué)生 使用自主探究、交流協(xié)作為主，觀察、對(duì)比為輔的學(xué)習(xí)方法。五 教學(xué)過程1 問題引導(dǎo)：當(dāng)獲取的信息不滿足需要時(shí)，怎么辦？（加工）2 講授，（ 1）信息加工重要性1 去偽存真2 零亂信息分類3 再生信息（2）一般過程1 確實(shí)信息加工目標(biāo)2 對(duì)收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析和再造3 根據(jù)目標(biāo)在進(jìn)行修改（3）計(jì)算機(jī)信息加工過程。1 根據(jù)信息類型和

6、加工要求選擇合適軟件或者自編程序2 信息錄入3 信息加工4 信息輸出5 信息存貯3 練習(xí) 完成練習(xí)。選擇題1學(xué)完信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊后，某同學(xué)共完成了以下幾個(gè)作品： 電子報(bào)刊 愛鳥報(bào) 二次函數(shù)畫圖程序 學(xué)生學(xué)籍管理 系統(tǒng) 2005 年十運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌分布情況統(tǒng)計(jì)表在線翻譯一篇文章 片頭動(dòng)畫的制 100 米決賽成績(jī)排序程序網(wǎng)頁“ logo 圖標(biāo)”的設(shè)計(jì) 作判別該同學(xué)完成的作品中：（1）屬于程序設(shè)計(jì)自動(dòng)化信息加工類型的是（） 。（2）屬于大眾信息技術(shù)工具人性化信息加工類型的是（）（3）屬于人工智能技術(shù)智能化信息加工類型的是（） 。 參考答案：（1）(3)2 計(jì)算機(jī)信息加工的類型有()?；诔绦蛟O(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工基于大眾信息技術(shù)工具的人性化信息加工基于人工智能的智能化加工A B C D 參考答案：A4總結(jié)思考：1學(xué)