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文檔簡(jiǎn)介
1、高品質(zhì)文檔2022年申報(bào)市優(yōu)秀班主任工作材料 一腔熱血,春風(fēng)化雨 最是一生中意氣風(fēng)發(fā)的韶華,最是一生中需揮灑汗水的時(shí)間,最是一生中需要砥礪錘煉的歲月,然而我覺(jué)得青春無(wú)悔,XX年師范畢業(yè)參與第一次縣老師選招中有幸走上訓(xùn)練崗位。繼而,登三尺講臺(tái),雕琢著孩子渾金璞玉般心靈;用青春熱血,播灑著那片嫩草與蓓蕾;傾師之愛(ài)心,編織著那一個(gè)個(gè)漂亮的夢(mèng)。 八年來(lái),無(wú)論是XX年、XX年任教于皖浙交界的僻遠(yuǎn)山區(qū)璜蔚的西山與天堂學(xué)校,還是任教于鄭村學(xué)校以及XX年毅然支教于溪頭學(xué)校至今,我都始終兢兢業(yè)業(yè)擔(dān)當(dāng)著班主任工作,用愛(ài)心、急躁,更用慧心滋潤(rùn)孩子的心田。我的班主任工作多次受學(xué)校表彰,XX年5月我被鄭村中心學(xué)校評(píng)為校
2、級(jí)優(yōu)秀班主任。 于春天的沃野上耕耘 在春天的沃野上,萬(wàn)物生長(zhǎng)伊始。孩子們心靈的嫩芽也漸漸萌蘇,他們呀,健壯成長(zhǎng)最重要的是那顆健康的心靈。 初登教壇,隨車攜著簡(jiǎn)潔的行李在春雨霏霏中,我一頭鉆入了大山的深處。青山綿延,泉水叮咚,溪流潺潺,38名舉止略帶忸怩,淳樸無(wú)瑕的孩子在盼著。孩子們或是剛?cè)雽W(xué)的幼兒,或是初諳課堂,從一日常規(guī)到言行舉止都要細(xì)心地訂正培育,地掃不潔凈,作為班主任的我一下下掃給他們看;飯吃好了,作為班主任的我和他們一起來(lái)到小溪里洗;桌旁有幾片碎紙,作為班主任的我撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒;作為班主任的我還隨身帶個(gè)削筆刀,哪個(gè)學(xué)生的筆不好用了,就給他削一削 耳濡目染,孩子們學(xué)著做,慢慢學(xué)會(huì)了友愛(ài)
3、、理解、互助。我的悉心耕耘得到了家長(zhǎng)的確定,胡志高同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō),“沒(méi)想到比我們父母親更像父母親”“孩子懂事了很多”。 支教在溪頭,我擔(dān)當(dāng)班主任又兼少先隊(duì)輔導(dǎo)員,樂(lè)觀探究并實(shí)踐了行之有效的管理班級(jí)的方法。從強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練,訂正不良行為,培育良好習(xí)慣著手,實(shí)行敏捷得當(dāng)?shù)拇胧?,工作落?shí)到實(shí)處與細(xì)處,堅(jiān)信:班級(jí)管理工作只有落實(shí)到實(shí)處與細(xì)處,才能取得成效,才能做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我想班主任工作首先應(yīng)著重德育工作,正面訓(xùn)練入手,以民主的方式,煞費(fèi)苦心與學(xué)生就生活、學(xué)習(xí)方面制定班規(guī)班條,強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,布置教室,從教室的前后門(mén)到教室前的布告欄再到教室后的黑板報(bào)以及教室四周,刻意營(yíng)造講文明、懂禮貌、好學(xué)向上
4、的氛圍。從而加強(qiáng)潛移默化,凈化心靈的效果。另外,親密聯(lián)系家長(zhǎng),提高訓(xùn)練成效。留守兒童汪志垚同學(xué),有小偷小摸的習(xí)慣,學(xué)習(xí)懶散,樂(lè)觀性不高,我電話聯(lián)系其在外地的母親商議訓(xùn)練的方法。有一回,他偷了外公的七十幾元錢,我通過(guò)大量的事實(shí)例子,設(shè)身處地站在外公外婆與父母立場(chǎng),曉之以情,導(dǎo)之以理,汪志垚同學(xué)黯然淚下。第二天,他外公說(shuō)晚上寫(xiě)信了表示辜負(fù)期望和表明要悔改之心。語(yǔ)文成果從學(xué)年開(kāi)頭的三非常左右提高到六非常。程龍同學(xué)離家頗遠(yuǎn),父母在外勞碌奔波,無(wú)人監(jiān)督,我與數(shù)學(xué)柯老師聯(lián)系其父親,作為班主任毅然負(fù)起監(jiān)督和訓(xùn)練作用。 支教在溪頭,溪頭中心學(xué)校對(duì)我的班主任和訓(xùn)練教學(xué)工作賜予充分的確定,同年,被鄭村中心學(xué)校年度
5、考核為優(yōu)秀。 切磋琢磨唯活的藝術(shù)是先 俗話說(shuō):"提領(lǐng)而頓,百毛皆順"。班主任工作是要有活的切磋琢磨的藝術(shù)的。我既在從班主任工作的實(shí)踐中不斷積累閱歷,向請(qǐng)教其他老師樂(lè)觀摸索行之有效的管理措施和方法,又從陶行知、魏書(shū)生等訓(xùn)練先行者身上,潛心鉆研,并樂(lè)觀撰寫(xiě)論文總結(jié)。我同時(shí)提倡活的德育,德育論文加強(qiáng)中學(xué)校生公民道德建設(shè)的策略探析獲省三等獎(jiǎng),讓德育的活水流淌著獲縣三等獎(jiǎng)。總結(jié)出嬉戲啟示法、以子之矛,攻子之盾法、榜樣啟迪法、文學(xué)熏陶法等德育教學(xué)法,制造性地運(yùn)用到班級(jí)管理中。 父母離異的胡健兵同學(xué),隨父生活,而父親外出打工,意志消沉,生活懶于自理,我在有意且通過(guò)他不察覺(jué)的各種活動(dòng)過(guò)程中
6、,通過(guò)晨會(huì)課,通過(guò)主題班會(huì),讓他融入班級(jí)中,融入同學(xué)中,感受班級(jí)的溫情,友情的存在。接著借作文習(xí)作與日記形式讓他抒發(fā)自己內(nèi)心對(duì)家庭、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)班級(jí)的想法,以此為平臺(tái),師生進(jìn)行公平的談心,從而解決他心中的懷疑,引導(dǎo)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。在課外,我又借給關(guān)于應(yīng)當(dāng)獨(dú)立、自強(qiáng)、自尊的書(shū)籍,同時(shí)讓他家四周的同學(xué)多與他交往,關(guān)心料理家務(wù),撫平了心底那受傷的稚小的心靈,成果扶搖直上。 汪蔚同學(xué),個(gè)子矮小,母親患病,家境拮據(jù),我通過(guò)談心的方式,開(kāi)導(dǎo)他熟悉自己的缺點(diǎn)和特長(zhǎng),變換角度熟悉別人的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià),同時(shí)買書(shū)贈(zèng)送鼓舞他有遠(yuǎn)大的志向,獨(dú)立自強(qiáng)。 嘔心化春雨,傾情育花朵 作為班主任,有更多的時(shí)間接觸
7、了解學(xué)生,也更應(yīng)當(dāng)有責(zé)任感和愛(ài)心去關(guān)懷班中全體學(xué)生,去統(tǒng)籌支配班級(jí)的活動(dòng)和訓(xùn)練教學(xué)工作。 作為一名年輕老師,我感覺(jué)在教學(xué)崗位上連續(xù)八年擔(dān)當(dāng)班主任是理所應(yīng)當(dāng),也從來(lái)毫無(wú)怨言,以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任和盼望為動(dòng)力。我對(duì)自己嚴(yán)格要求,對(duì)工作一絲不茍,教學(xué)上從班情動(dòng)身,循序漸進(jìn),因勢(shì)利導(dǎo);在育人上以人為本,循循善誘。我扎實(shí)地工作,贏得學(xué)生愛(ài)戴、領(lǐng)導(dǎo)同事認(rèn)可、家長(zhǎng)的好評(píng)。 每帶一個(gè)班級(jí),首先做好班主任工作的第一步是深化了解學(xué)生,然后才可以對(duì)癥下藥,做到有的放矢,因材施教。要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人,只有了解學(xué)生、充分地把握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際動(dòng)身,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練?,F(xiàn)在的學(xué)
8、生父母親大多在外打工,鑒于此,我通過(guò)家訪、電話聯(lián)系,仔細(xì)了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一位同學(xué)的過(guò)去,了解他們的家庭和四周環(huán)境,而后選擇合適的方法、手段來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。例如班上李路同學(xué),原是其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的一名頑皮學(xué)生,該生以前思想品質(zhì)壞、調(diào)皮貪玩、行為習(xí)慣差、常常打架讓原班主任頭疼。我通過(guò)摸底、談心、家訪,了解到這位同學(xué)好動(dòng),腦袋敏捷。于是抓住優(yōu)點(diǎn),多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合,對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì)、助人為樂(lè)、吃苦耐勞的好學(xué)生。 “要教好學(xué)生,當(dāng)好一位班主任,首先要關(guān)懷學(xué)生,喜愛(ài)學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,從小事做起,只有對(duì)學(xué)生的感情深,工作才能細(xì),方法對(duì)能對(duì)頭、效果
9、才能最佳。”是我在日常班主任工作中切身感悟,也是管好班級(jí),抓好訓(xùn)練教學(xué)的前提。長(zhǎng)期以來(lái),我對(duì)學(xué)生思想樂(lè)觀誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上急躁關(guān)心,生活上關(guān)懷愛(ài)護(hù),常常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對(duì)那些留守學(xué)生,更是關(guān)懷備至,詢問(wèn)其生活等狀況,留意從多方面賜予暖和關(guān)懷及敬重。孩子在學(xué)??倳?huì)卒不及防生點(diǎn)小病,我立即一方面打電話給家長(zhǎng),一方面帶其去看醫(yī)生,如凌潔同學(xué),方舟同學(xué),李丹同學(xué)。訓(xùn)練需要愛(ài)心,孩子渴望關(guān)愛(ài)。我力求以“海納百川”的寬廣胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛(ài)心,滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。 在日常訓(xùn)練教學(xué)中,我作為班主任,力求和其他任科老師和諧相處。從他們那里了解班級(jí)狀況,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,
10、統(tǒng)籌支配,齊心協(xié)力幫管理班級(jí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。我想班主任不僅僅在于自己的科目成果的凹凸,而在一個(gè)班級(jí)的整體成果。今年我們班級(jí)在學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)中鄭馨同學(xué),黃媛瑛同學(xué)殺入全縣前十名,其他同學(xué)也獲較為抱負(fù)的成果! 投之以木桃,報(bào)之以瓊瑤 永久記得XX年那個(gè)端午節(jié),班上的全部孩子或從父母的手里接過(guò)粽子與雞蛋送來(lái),孩子小的,或父母牽著,即便一再推辭,孩子的父母強(qiáng)調(diào)說(shuō):老師,費(fèi)心了,辛苦,山里人的一份心愿。望著講臺(tái)上滿滿兩盆粽子與雞蛋,他感覺(jué)這是一種確定,也是一種鼓舞,這就是最大的收獲。他最終一個(gè)個(gè)寫(xiě)著紙條讓學(xué)生將老師的感謝之情和粽子與雞蛋一起帶回去。 永久記得學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)父母手機(jī)發(fā)來(lái)的布滿溫馨的問(wèn)候短信。 永久記得去年過(guò)年,孩子們自發(fā)地來(lái)探望。程瓊林同學(xué)頗桀驁不馴,對(duì)老師也不太敬重,我先對(duì)他的缺點(diǎn)包涵,循循善誘,并結(jié)合周遭的事例,用能理解接受的譬喻,用急躁愛(ài)心由衷地挖掘出程瓊林同學(xué)身上的閃光點(diǎn)加以欣賞,信任他都是可造之材,珍視他的體驗(yàn)、感悟、潛能、才智,鼓舞他們一次次微 小的進(jìn)步。水滴石穿,就在那一次,肚子痛
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