2022年申報(bào)市優(yōu)秀班主任工作材料

1、高品質(zhì)文檔2022年申報(bào)市優(yōu)秀班主任工作材料 一腔熱血，春風(fēng)化雨 最是一生中意氣風(fēng)發(fā)的韶華，最是一生中需揮灑汗水的時(shí)間，最是一生中需要砥礪錘煉的歲月，然而我覺得青春無(wú)悔，XX年師范畢業(yè)參與第一次縣老師選招中有幸走上訓(xùn)練崗位。繼而，登三尺講臺(tái)，雕琢著孩子渾金璞玉般心靈；用青春熱血，播灑著那片嫩草與蓓蕾；傾師之愛心，編織著那一個(gè)個(gè)漂亮的夢(mèng)。 八年來，無(wú)論是XX年、XX年任教于皖浙交界的僻遠(yuǎn)山區(qū)璜蔚的西山與天堂學(xué)校，還是任教于鄭村學(xué)校以及XX年毅然支教于溪頭學(xué)校至今，我都始終兢兢業(yè)業(yè)擔(dān)當(dāng)著班主任工作，用愛心、急躁，更用慧心滋潤(rùn)孩子的心田。我的班主任工作多次受學(xué)校表彰，XX年5月我被鄭村中心學(xué)校評(píng)為校

2、級(jí)優(yōu)秀班主任。 于春天的沃野上耕耘 在春天的沃野上，萬(wàn)物生長(zhǎng)伊始。孩子們心靈的嫩芽也漸漸萌蘇，他們呀，健壯成長(zhǎng)最重要的是那顆健康的心靈。 初登教壇，隨車攜著簡(jiǎn)潔的行李在春雨霏霏中，我一頭鉆入了大山的深處。青山綿延，泉水叮咚，溪流潺潺，38名舉止略帶忸怩，淳樸無(wú)瑕的孩子在盼著。孩子們或是剛?cè)雽W(xué)的幼兒，或是初諳課堂，從一日常規(guī)到言行舉止都要細(xì)心地訂正培育，地掃不潔凈，作為班主任的我一下下掃給他們看；飯吃好了，作為班主任的我和他們一起來到小溪里洗；桌旁有幾片碎紙，作為班主任的我撿起來丟進(jìn)垃圾筒；作為班主任的我還隨身帶個(gè)削筆刀，哪個(gè)學(xué)生的筆不好用了，就給他削一削 耳濡目染，孩子們學(xué)著做，慢慢學(xué)會(huì)了友愛

3、、理解、互助。我的悉心耕耘得到了家長(zhǎng)的確定,胡志高同學(xué)家長(zhǎng)說，“沒想到比我們父母親更像父母親”“孩子懂事了很多”。 支教在溪頭，我擔(dān)當(dāng)班主任又兼少先隊(duì)輔導(dǎo)員，樂觀探究并實(shí)踐了行之有效的管理班級(jí)的方法。從強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練，訂正不良行為，培育良好習(xí)慣著手，實(shí)行敏捷得當(dāng)?shù)拇胧?，工作落?shí)到實(shí)處與細(xì)處，堅(jiān)信：班級(jí)管理工作只有落實(shí)到實(shí)處與細(xì)處，才能取得成效，才能做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我想班主任工作首先應(yīng)著重德育工作，正面訓(xùn)練入手，以民主的方式，煞費(fèi)苦心與學(xué)生就生活、學(xué)習(xí)方面制定班規(guī)班條，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，布置教室，從教室的前后門到教室前的布告欄再到教室后的黑板報(bào)以及教室四周，刻意營(yíng)造講文明、懂禮貌、好學(xué)向上

4、的氛圍。從而加強(qiáng)潛移默化，凈化心靈的效果。另外，親密聯(lián)系家長(zhǎng)，提高訓(xùn)練成效。留守兒童汪志垚同學(xué)，有小偷小摸的習(xí)慣，學(xué)習(xí)懶散，樂觀性不高，我電話聯(lián)系其在外地的母親商議訓(xùn)練的方法。有一回，他偷了外公的七十幾元錢，我通過大量的事實(shí)例子，設(shè)身處地站在外公外婆與父母立場(chǎng)，曉之以情，導(dǎo)之以理，汪志垚同學(xué)黯然淚下。第二天，他外公說晚上寫信了表示辜負(fù)期望和表明要悔改之心。語(yǔ)文成果從學(xué)年開頭的三非常左右提高到六非常。程龍同學(xué)離家頗遠(yuǎn)，父母在外勞碌奔波，無(wú)人監(jiān)督，我與數(shù)學(xué)柯老師聯(lián)系其父親，作為班主任毅然負(fù)起監(jiān)督和訓(xùn)練作用。 支教在溪頭，溪頭中心學(xué)校對(duì)我的班主任和訓(xùn)練教學(xué)工作賜予充分的確定，同年，被鄭村中心學(xué)校年度

5、考核為優(yōu)秀。 切磋琢磨唯活的藝術(shù)是先 俗話說："提領(lǐng)而頓，百毛皆順"。班主任工作是要有活的切磋琢磨的藝術(shù)的。我既在從班主任工作的實(shí)踐中不斷積累閱歷，向請(qǐng)教其他老師樂觀摸索行之有效的管理措施和方法，又從陶行知、魏書生等訓(xùn)練先行者身上，潛心鉆研，并樂觀撰寫論文總結(jié)。我同時(shí)提倡活的德育，德育論文加強(qiáng)中學(xué)校生公民道德建設(shè)的策略探析獲省三等獎(jiǎng)，讓德育的活水流淌著獲縣三等獎(jiǎng)。總結(jié)出嬉戲啟示法、以子之矛，攻子之盾法、榜樣啟迪法、文學(xué)熏陶法等德育教學(xué)法，制造性地運(yùn)用到班級(jí)管理中。 父母離異的胡健兵同學(xué)，隨父生活，而父親外出打工，意志消沉，生活懶于自理，我在有意且通過他不察覺的各種活動(dòng)過程中

6、，通過晨會(huì)課，通過主題班會(huì)，讓他融入班級(jí)中，融入同學(xué)中，感受班級(jí)的溫情，友情的存在。接著借作文習(xí)作與日記形式讓他抒發(fā)自己內(nèi)心對(duì)家庭、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)班級(jí)的想法，以此為平臺(tái)，師生進(jìn)行公平的談心，從而解決他心中的懷疑，引導(dǎo)樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。在課外，我又借給關(guān)于應(yīng)當(dāng)獨(dú)立、自強(qiáng)、自尊的書籍，同時(shí)讓他家四周的同學(xué)多與他交往，關(guān)心料理家務(wù)，撫平了心底那受傷的稚小的心靈，成果扶搖直上。 汪蔚同學(xué)，個(gè)子矮小，母親患病，家境拮據(jù)，我通過談心的方式，開導(dǎo)他熟悉自己的缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，變換角度熟悉別人的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)，同時(shí)買書贈(zèng)送鼓舞他有遠(yuǎn)大的志向，獨(dú)立自強(qiáng)。 嘔心化春雨，傾情育花朵 作為班主任，有更多的時(shí)間接觸

7、了解學(xué)生，也更應(yīng)當(dāng)有責(zé)任感和愛心去關(guān)懷班中全體學(xué)生，去統(tǒng)籌支配班級(jí)的活動(dòng)和訓(xùn)練教學(xué)工作。 作為一名年輕老師，我感覺在教學(xué)崗位上連續(xù)八年擔(dān)當(dāng)班主任是理所應(yīng)當(dāng)，也從來毫無(wú)怨言，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任和盼望為動(dòng)力。我對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)上從班情動(dòng)身，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)；在育人上以人為本，循循善誘。我扎實(shí)地工作，贏得學(xué)生愛戴、領(lǐng)導(dǎo)同事認(rèn)可、家長(zhǎng)的好評(píng)。 每帶一個(gè)班級(jí)，首先做好班主任工作的第一步是深化了解學(xué)生，然后才可以對(duì)癥下藥，做到有的放矢，因材施教。要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生、充分地把握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際動(dòng)身，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練?，F(xiàn)在的學(xué)

8、生父母親大多在外打工，鑒于此，我通過家訪、電話聯(lián)系，仔細(xì)了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一位同學(xué)的過去，了解他們的家庭和四周環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進(jìn)行訓(xùn)練。例如班上李路同學(xué)，原是其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的一名頑皮學(xué)生，該生以前思想品質(zhì)壞、調(diào)皮貪玩、行為習(xí)慣差、常常打架讓原班主任頭疼。我通過摸底、談心、家訪，了解到這位同學(xué)好動(dòng)，腦袋敏捷。于是抓住優(yōu)點(diǎn)，多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì)、助人為樂、吃苦耐勞的好學(xué)生。 “要教好學(xué)生，當(dāng)好一位班主任，首先要關(guān)懷學(xué)生，喜愛學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對(duì)學(xué)生的感情深，工作才能細(xì)，方法對(duì)能對(duì)頭、效果

9、才能最佳。”是我在日常班主任工作中切身感悟，也是管好班級(jí)，抓好訓(xùn)練教學(xué)的前提。長(zhǎng)期以來，我對(duì)學(xué)生思想樂觀誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上急躁關(guān)心，生活上關(guān)懷愛護(hù)，常常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對(duì)那些留守學(xué)生，更是關(guān)懷備至，詢問其生活等狀況，留意從多方面賜予暖和關(guān)懷及敬重。孩子在學(xué)校總會(huì)卒不及防生點(diǎn)小病，我立即一方面打電話給家長(zhǎng)，一方面帶其去看醫(yī)生，如凌潔同學(xué)，方舟同學(xué)，李丹同學(xué)。訓(xùn)練需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我力求以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。 在日常訓(xùn)練教學(xué)中，我作為班主任，力求和其他任科老師和諧相處。從他們那里了解班級(jí)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，

10、統(tǒng)籌支配，齊心協(xié)力幫管理班級(jí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。我想班主任不僅僅在于自己的科目成果的凹凸，而在一個(gè)班級(jí)的整體成果。今年我們班級(jí)在學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)中鄭馨同學(xué)，黃媛瑛同學(xué)殺入全縣前十名，其他同學(xué)也獲較為抱負(fù)的成果！ 投之以木桃，報(bào)之以瓊瑤 永久記得XX年那個(gè)端午節(jié)，班上的全部孩子或從父母的手里接過粽子與雞蛋送來，孩子小的，或父母牽著，即便一再推辭，孩子的父母強(qiáng)調(diào)說：老師，費(fèi)心了，辛苦，山里人的一份心愿。望著講臺(tái)上滿滿兩盆粽子與雞蛋，他感覺這是一種確定，也是一種鼓舞，這就是最大的收獲。他最終一個(gè)個(gè)寫著紙條讓學(xué)生將老師的感謝之情和粽子與雞蛋一起帶回去。 永久記得學(xué)生通過學(xué)生通過父母手機(jī)發(fā)來的布滿溫馨的問候短信。 永久記得去年過年，孩子們自發(fā)地來探望。程瓊林同學(xué)頗桀驁不馴，對(duì)老師也不太敬重，我先對(duì)他的缺點(diǎn)包涵，循循善誘，并結(jié)合周遭的事例，用能理解接受的譬喻，用急躁愛心由衷地挖掘出程瓊林同學(xué)身上的閃光點(diǎn)加以欣賞，信任他都是可造之材，珍視他的體驗(yàn)、感悟、潛能、才智，鼓舞他們一次次微 小的進(jìn)步。水滴石穿，就在那一次，肚子痛