高一班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)代表在表彰大會(huì)上的發(fā)言稿

1、高一班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)代表在表彰大會(huì)上的發(fā)言稿高一班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)代表在表彰大會(huì)上的發(fā)言稿1 今日很榮幸地站在這里共享溝通我的一些學(xué)習(xí)方法和閱歷。眾所周知，高一是高中三年中打基礎(chǔ)的時(shí)期，而把握良好的學(xué)習(xí)方法可以使我們學(xué)習(xí)事半功倍，下面我就來(lái)談一談我的學(xué)習(xí)方法，盼望能關(guān)心到大家。 一、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)方案，做好短期支配 我認(rèn)為在高中階段時(shí)間的支配對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要， 想必大家在平常都聽到過(guò)老師強(qiáng)調(diào)方案的重要性。方案，是與時(shí)間相關(guān)聯(lián)的，做好方案能大幅度提高我們時(shí)間的利用效率，但許多同學(xué)可能仍不知道如何做方案。就我來(lái)說(shuō)，我將所做的方案分為兩類，一類是較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案，一類是短時(shí)間的支配。對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案，通常不需要很詳細(xì)

2、，它可以是一個(gè)目標(biāo)，比如這個(gè)學(xué)期期末要進(jìn)到班級(jí)前20名，這就是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案。而對(duì)于短期的方案，最好比較詳細(xì)，這是依據(jù)個(gè)人而言的，比如在方案本上把一天要完成的任務(wù)列出來(lái)，或者根據(jù)收作業(yè)的時(shí)間挨次在方案本上登記各科的作業(yè)，這個(gè)方法比較有用，大家可以試一試。只有同時(shí)做好長(zhǎng)期方案和短期支配，才能更充分的利用時(shí)間。 二、做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率 提高學(xué)習(xí)的效率不只是充分的利用時(shí)間，我們還需要高效地聽講，那么上課如何好好聽講呢？要保證上課的效率。首先是課前的預(yù)習(xí)，我們的作業(yè)都包含導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)冊(cè)兩個(gè)部分，預(yù)習(xí)便可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)案去預(yù)習(xí)，我們可以先看一遍教科書，畫出上面一些你認(rèn)為關(guān)鍵的學(xué)問(wèn)，然后填滿導(dǎo)學(xué)案上的

3、學(xué)問(wèn)歸納，以便對(duì)該課的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。在上課時(shí)，我們必需緊跟老師的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)一個(gè)新學(xué)問(wèn)時(shí)，老師通常都是帶領(lǐng)我們按部就班的，因此假如在上課時(shí)緊跟老師的節(jié)奏，我們便能對(duì)該學(xué)問(wèn)的熟悉從淺層到深層漸漸深化，這種學(xué)習(xí)方式符合我們的認(rèn)知規(guī)律，因此利于我們更高效的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。假如上課走了一回神，一會(huì)兒就會(huì)不知道老師講到哪兒，課后往往要花數(shù)十倍的時(shí)間去彌補(bǔ)。所以上課要跟緊老師節(jié)奏，主動(dòng)思索問(wèn)題。 三、做好歸納總結(jié)，注意學(xué)問(wèn)鞏固 對(duì)于刷題，我們都知道它很重要，但沒(méi)有效率的刷題只是在鋪張時(shí)間。首先，在學(xué)完一個(gè)新學(xué)問(wèn)后，我們必需對(duì)該學(xué)問(wèn)的概念有一個(gè)清楚的把握，這需要我們?nèi)ネ瓿梢恍┗A(chǔ)題，比如課本上的題目。這些

4、基礎(chǔ)的題目可以使我們也許了解該學(xué)問(wèn)在題目中出現(xiàn)的方式，如何在題目中去應(yīng)用這個(gè)新學(xué)問(wèn)解題，不過(guò)在做完這些基礎(chǔ)題后，我們只是大致地了解了這一學(xué)問(wèn)的考法。然后我們可以去做一做自己買的參考書上的'題目，這是對(duì)該學(xué)問(wèn)的把握的鞏固的過(guò)程，此時(shí)你需要獨(dú)立地完成這些題目，不能依靠答案。獨(dú)立完成這些題目可以使你更多的思索，加深對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解，還可以熬煉你解題的速度，在刷完大量的題目后，再看到一道題目，大腦中便會(huì)出現(xiàn)大致的思路。這樣，就很少有題目能難倒你了。 接下來(lái)要說(shuō)的是歸納和總結(jié)。對(duì)于單個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納總結(jié)，在刷題時(shí)就已經(jīng)基本完成了，由于在做大量同類型的題目時(shí)，我們會(huì)自然的發(fā)覺(jué)他們的規(guī)律和共同點(diǎn)，并記在

5、大腦中，這就是我們?cè)诖罅克㈩}后一般能很快找到解法的緣由。但我們應(yīng)當(dāng)把一些較為典型的題目及其解法寫在錯(cuò)題本上，這樣再翻看錯(cuò)題本時(shí)，我們便會(huì)回想起同類題目的解法。以上是單個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納和總結(jié)。但在考試時(shí)，一般一個(gè)題目考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有多個(gè)，因此，我們要將零散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)拼成一個(gè)個(gè)的組塊，這種歸納有點(diǎn)困難但很重要，我們可以利用一些工具來(lái)完成對(duì)學(xué)問(wèn)的整合，比如思維導(dǎo)圖。我們要學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖，并且在學(xué)完一些學(xué)問(wèn)后進(jìn)行階段性總結(jié)時(shí)要嘗試去畫思維導(dǎo)圖。我們?cè)诋嬎季S導(dǎo)圖時(shí)會(huì)回想起學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，并在大腦中對(duì)對(duì)他們的聯(lián)系進(jìn)行梳理，畫在紙上，就是思維導(dǎo)圖。這一方法對(duì)于理科的學(xué)習(xí)很有效。就拿生物來(lái)說(shuō)，每一章內(nèi)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是相互聯(lián)

6、系的，而且這種聯(lián)系很清楚，我們便可以在學(xué)完每一章后，就畫一張學(xué)問(wèn)導(dǎo)圖，一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)便會(huì)在你的腦中形成。再協(xié)作刷一些綜合性的題目，便可以使網(wǎng)絡(luò)更加的清楚。在完成之后，你就可以對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用自如?？荚嚂r(shí)綜合性的題目也難不到你。 我以上所講的是綜合的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于單科來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，語(yǔ)文英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)記憶，而數(shù)理化強(qiáng)調(diào)理解。只要大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)去用法不同的方法就可以了。 以上就是我想共享的方法，盼望能對(duì)大家有所關(guān)心，感謝大家。 高一班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)代表在表彰大會(huì)上的發(fā)言稿2 我是高一（7）班的付煜林。很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起溝通學(xué)習(xí)心得。今日拋開詳細(xì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不談，就談?wù)剬W(xué)習(xí)過(guò)程中要

7、留意的三個(gè)問(wèn)題吧。 第一點(diǎn)是提高專注度。 何為專注度？也就是留意力。剛進(jìn)高中的時(shí)候，我的專注度并不高，每天上自習(xí)課或考試時(shí)，只要窗戶邊有人經(jīng)過(guò)或有同學(xué)發(fā)出一點(diǎn)聲音，就會(huì)扭頭去看。所以盡管那段時(shí)間我很努力，學(xué)習(xí)成果總無(wú)法提高。 后來(lái)，在老師的提示下，我開頭有意識(shí)地培育自己的專注度。主要做到三點(diǎn)：一是制定學(xué)習(xí)方案。針對(duì)課程支配和自己的薄弱科目，制定每周學(xué)習(xí)方案，然后做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)日完成，哪怕到晚上11點(diǎn)。二是上課仔細(xì)聽講。每節(jié)課盡力做到聚精會(huì)神，邊聽邊思，跟隨老師的節(jié)奏，并主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。三是晚自習(xí)盡量獨(dú)立完成習(xí)題，保持獨(dú)立思索的習(xí)慣，不能動(dòng)不動(dòng)就跟同桌開展熱鬧的爭(zhēng)論，身邊有什么動(dòng)靜盡量不摻合，

8、更不能跟著起哄等等。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的不懈努力，最終有所改進(jìn)。只要日積月累，養(yǎng)成習(xí)慣，成果自然就上來(lái)了。 其次點(diǎn)是留意詳情。 有一句大家都很熟識(shí)的話叫“詳情打算成敗”，許多同學(xué)在考試結(jié)束后認(rèn)為自己是149或者150分，可為什么分?jǐn)?shù)一出來(lái)只有120或130分呢？有同學(xué)把這歸結(jié)為“我不過(guò)是把題目看錯(cuò)了”或“我就是計(jì)算錯(cuò)了而已”，但是莫非計(jì)算和審題錯(cuò)誤就不是錯(cuò)誤嗎？ 上學(xué)期期中考試之前，為了能夠取得較好的成果，我把六門課全部考試中因不留意詳情而做錯(cuò)的題目全部整理在一個(gè)小本子上，隨身攜帶，每天有空就拿出來(lái)看看，直到爛熟于心。這次期末考試能考全班第一名，就是由于詳情方面基本沒(méi)出錯(cuò)。大家想一想，假如我們能在平常

9、的每場(chǎng)考試中做到細(xì)心，那么盡管有些難題不會(huì)做，考試分?jǐn)?shù)也肯定是比較抱負(fù)的。眾所周知，近幾年高考的數(shù)學(xué)是不難的，可為什么有人可以考到150，有人卻只有120分呢？緣由往往不是在難題上，而是在那些基礎(chǔ)題上。假如大家能在平常就不斷督促自己留意詳情，在高考時(shí)，就不會(huì)有那么多不該犯的錯(cuò)誤了。 第三點(diǎn)是不斷復(fù)習(xí)。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)是很重要的。我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，假如不注意復(fù)習(xí)，常常是學(xué)好了這科，忘掉了那科。 怎么復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為要達(dá)到三重境界。第一重境界是“書讀百遍，其義自見”。我們要通過(guò)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，語(yǔ)文我們就要多閱讀，多記憶，特殊是經(jīng)典篇目。理科就是要有針對(duì)性的多刷題，通過(guò)刷題，多見識(shí)各種題型，熟

10、記各類公式。其次重境界是“舉一反三，敏捷運(yùn)用”。我們學(xué)文言文、英語(yǔ)，包括數(shù)理化，都有語(yǔ)法，有公式，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要擅長(zhǎng)歸類分析，觸類旁通。第三重境界是“溫故而知新”。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們剛學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，會(huì)感到特別生疏，但是，在經(jīng)過(guò)一遍又一遍的復(fù)習(xí)之后，感覺(jué)這些也不會(huì)那么難學(xué)了，越學(xué)越有勁頭了。這就是孔子說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”？ 值得留意的是，在復(fù)習(xí)之前肯定要列方案，沒(méi)有方案的復(fù)習(xí)是無(wú)頭緒的、沒(méi)條理的。我一般是列出2至3周的總方案，再依據(jù)每一天的課余時(shí)間，作出當(dāng)天的方案，這樣既可以保證復(fù)習(xí)的全面性，又不會(huì)使自己太累。 學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。班級(jí)比我優(yōu)秀的同學(xué)有許多，以后我肯定會(huì)虛心請(qǐng)教

11、、取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終祝同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中越來(lái)越順當(dāng)，在這學(xué)期的期中考試中取得抱負(fù)的成果，為學(xué)校爭(zhēng)完。 高一班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)代表在表彰大會(huì)上的發(fā)言稿3 今日我想從兩個(gè)方面談一談學(xué)習(xí)。 第一個(gè)方面是，將簡(jiǎn)潔的事情做到極致。 許多人可能認(rèn)為，成果好的同學(xué)都把握了很多不為人知的方法，或是有著超出一般人的智商。而事實(shí)上，差距并不出現(xiàn)在“不為人知”的技巧或智商上，而是出現(xiàn)在人人皆知的方法上。 信任幾乎全部中同學(xué)，無(wú)論成果是否優(yōu)異，都能隨口說(shuō)出一連串學(xué)習(xí)方法，譬如：做好改錯(cuò)本，每天做好學(xué)習(xí)方案。各位同學(xué)都是黃岡市最為優(yōu)異的同學(xué)，對(duì)這些方法更是了如指掌。但是，幾乎沒(méi)有誰(shuí)敢說(shuō)自己把這些方法都已經(jīng)落實(shí)到位了。是的，全部

12、同學(xué)都做過(guò)這些事情，甚至每天都在做。但落實(shí)絕不僅僅是做完而已。 舉個(gè)例子，改錯(cuò)本，每個(gè)同學(xué)都有?？烧砀腻e(cuò)本時(shí)，你是將題目和標(biāo)準(zhǔn)答案挺直抄寫上去，還是登記題目，當(dāng)作考試一樣，自己親自拿筆演算推理一遍？復(fù)習(xí)時(shí)，你是把改錯(cuò)本丟在一邊盲目刷題，還是仔細(xì)地重復(fù)一遍思索演算，想一想自己當(dāng)時(shí)哪里出了問(wèn)題。這幾種落實(shí)狀況，帶來(lái)學(xué)習(xí)效果的差異，可想而知。 同樣地，學(xué)習(xí)方案，大家每天都在寫，但方案是否真正深化你的腦海里呢？你是否能做到隨時(shí)知道下一刻該做些什么呢？早自習(xí)，大家都在讀書，你是否能保證每一刻留意力都保持在書本上，而不是機(jī)械性地朗讀。 由此可見，把最簡(jiǎn)潔的事情做到極致，就是勝利。大家也大可不必為臨時(shí)的落

13、后而焦慮，只要扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，最終肯定是水到渠成。我們九班，每天也在做著這些最基本的事，競(jìng)賽資料再厚再難，也是一點(diǎn)點(diǎn)啃下來(lái)的，誰(shuí)都不是天才。對(duì)于九班同學(xué)來(lái)說(shuō)，最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就是最富有競(jìng)爭(zhēng)力的資本。 我要講的其次方面是協(xié)調(diào)。 協(xié)調(diào)必需因人而異。大家要熟識(shí)自己的作息規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，保證學(xué)習(xí)的每一分鐘都是清醒的，不要因觀察別人熬夜而盲從，生怕自己落后于他人。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定方案，不行以因別人的進(jìn)度較快而焦慮，盲目追求速度和數(shù)量。 協(xié)調(diào)是兼顧多項(xiàng)任務(wù)的方法，而不是舍棄任務(wù)的借口。九班的每位同學(xué)都需要兼顧高考與競(jìng)賽的學(xué)習(xí)，任務(wù)幾乎是一般同學(xué)的兩倍。但我們信任，更多的挑戰(zhàn)，也是更多的機(jī)遇。我

14、們不放棄任何一科，在擠出時(shí)間的同時(shí)方案時(shí)間，靜心鉆研的同時(shí)主動(dòng)爭(zhēng)論，舍命學(xué)習(xí)的同時(shí)留意身體。能動(dòng)能靜，協(xié)調(diào)進(jìn)展，才是真正的強(qiáng)者。 仔細(xì)做好每一件事，踏實(shí)走穩(wěn)每一步路，大家肯定會(huì)取得令自己滿足的成果，成為一個(gè)讓自己敬佩的人。 高一班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)代表在表彰大會(huì)上的發(fā)言稿4 大家好。我是來(lái)自高一（6）班的施惠。能夠站在這里與大家溝通學(xué)習(xí)閱歷，我倍感榮幸。今日，我所要共享的主題是：做一個(gè)英勇執(zhí)著的追夢(mèng)人。 做一個(gè)英勇執(zhí)著的追夢(mèng)人，對(duì)于學(xué)習(xí)看法，我們需要嚴(yán)于律己，踏實(shí)仔細(xì)。積土成山，風(fēng)雨興焉。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法會(huì)讓自己受益無(wú)窮。每天做好一日方案并嚴(yán)格落實(shí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)

15、支配，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)每天的學(xué)習(xí)收獲，讓自己的每一個(gè)學(xué)習(xí)步驟都有跡可循，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都有始有終。 做一個(gè)英勇執(zhí)著的追夢(mèng)人，面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們需要擅長(zhǎng)規(guī)劃，有效落實(shí)。志士惜年，圣人惜時(shí)。在繁重的作業(yè)壓力間，有效利用零碎時(shí)間非常重要。課堂上專注的聽講和思索，課堂外準(zhǔn)時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)；整塊的時(shí)間用來(lái)突破，片段的時(shí)間用來(lái)積累；自習(xí)的時(shí)候用心致志，休息的時(shí)候勞逸結(jié)合。勤思索，愛(ài)動(dòng)手；勤質(zhì)疑，愛(ài)反思。力爭(zhēng)做到，學(xué)有所求，學(xué)有所獲。 做一個(gè)英勇執(zhí)著的追夢(mèng)人，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我們需要布滿信念，懷揣斗志。鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。壓力是人人躲避不了的心理負(fù)擔(dān)，所以壓力不應(yīng)當(dāng)成為我們躲避自己的借口。面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，直面問(wèn)題，不盲目埋怨，不草木皆兵，不輕言放棄，在不足中找對(duì)策，在前進(jìn)中找方