幼兒園早期閱讀課程

1、幼兒園早期閱讀課程 幸福的種子幼兒園早期閱讀課程一一幸福的種子是專為中國(guó)3-6歲幼兒設(shè)計(jì)，以該年齡段特有的前閱讀、前識(shí)字、前書(shū)寫(xiě)狀況和特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)幼兒持續(xù)的閱讀興趣、藝術(shù)審美素養(yǎng)和全面的閱讀能力為目標(biāo)的早 期閱讀特色課程。切兒園早期閱讀課程幸福的種子“漢語(yǔ)兒瑩早期邑面精美.語(yǔ)宮功兒園早期閱讀閱讀與漢字習(xí)鬻+青究的信追優(yōu)質(zhì)+hm活動(dòng)的決踐過(guò)迄研究E諛題期畫(huà)書(shū)資涼研究一、幼兒園早期閱讀教育的基本觀念1、多元閱讀觀創(chuàng)設(shè)多元閱讀情境建立多元閱讀互動(dòng)關(guān)系選擇多元閱讀材料嘗試多元閱讀途徑2、創(chuàng)造閱讀觀（1）閱讀內(nèi)容充滿創(chuàng)意：創(chuàng)意的形象內(nèi)容創(chuàng)意的哲理情思創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)（2）閱讀過(guò)程充滿創(chuàng)意：教育者應(yīng)將

2、一般的讀書(shū)學(xué)習(xí)，變成富有創(chuàng)造意義的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)兒童在閱讀學(xué)習(xí)中充分想象和創(chuàng)造。3、游戲閱讀觀提供和圖畫(huà)書(shū)有關(guān)的玩具鼓勵(lì)兒童以游戲的方式對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行回應(yīng)鼓勵(lì)兒童把閱讀內(nèi)容以各種形式表現(xiàn)出來(lái)二、幼兒園早期閱讀教育內(nèi)容解讀1、幼兒園早期閱讀課程一一幸福的種子中的圖畫(huà)書(shū)分為四種類型:兒童詩(shī)歌類圖畫(huà)書(shū)主要為幼兒選擇一批傳統(tǒng)中國(guó)民間兒歌或者兒童詩(shī)歌的圖畫(huà)書(shū)。這些兒童詩(shī)歌內(nèi)容健康、主題單一、 語(yǔ)言凝練、韻律優(yōu)美。兒童故事圖畫(huà)書(shū)故事與圖畫(huà)的美妙結(jié)合。幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)的過(guò)程也是與圖畫(huà)故事溝通、對(duì)話、交流、理解圖畫(huà)故事，豐富自己體驗(yàn)的過(guò)程。兒童散文圖畫(huà)書(shū)另U具風(fēng)格的圖畫(huà)、生動(dòng)抒情的語(yǔ)言，讓幼兒在有限的篇幅里體味言近意遠(yuǎn)、耐人尋味的魅力情愫。兒童科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)這是兒童閱讀教育的一個(gè)新興重點(diǎn)，其特點(diǎn)有：科學(xué)性的概念詞匯、說(shuō)明性的語(yǔ)用方式、非敘事性的結(jié)構(gòu)以及清晰明了的繪畫(huà)或圖片。2、幼兒園早期閱讀課程一一幸福的種子教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色統(tǒng)整閱讀目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)中有效地貫徹了 "前閱讀、前識(shí)字、前書(shū)寫(xiě)”的要求。組織系列活動(dòng)的策略系列活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，切中要點(diǎn)，保持閱讀活動(dòng)的有效性。鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)這些活動(dòng)體現(xiàn)了鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己想象和創(chuàng)造的元素。激勵(lì)評(píng)判思維活動(dòng)中融合了以下要素：推測(cè)預(yù)期學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵信息、反