幼兒園表演區(qū)觀察記錄與分析【三篇】

1、幼兒園表演區(qū)觀察記錄與分析【三篇】觀察地點(diǎn)：中二班小舞臺(tái)觀察目的：新學(xué)期我們班開(kāi)設(shè)了小舞臺(tái)，我們提供了舞臺(tái)，背景, 表演樂(lè)器，服裝，道具，在音樂(lè)的選擇上也選擇了一些孩子們學(xué)過(guò)的 歌曲，但孩子們似乎會(huì)對(duì)這些內(nèi)容并不感興趣。實(shí)錄：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)早上自己選擇的活動(dòng)區(qū)域去游戲吧！”源源, 湘湘，樺樺端著小椅子來(lái)到小舞臺(tái)前面，打扮了好了之后，樺樺第一 個(gè)走上了小舞臺(tái)，他在小舞臺(tái)走著模特步，不停地變化姿勢(shì)，可小觀 眾們似乎并不感興趣，很快源源和湘湘就聊了起來(lái)，“這是我媽媽做 的蝴蝶結(jié)?！薄拔覌寢屵€給我做了副紅色眼鏡呢。”湘湘又拿起一只 粉紅色的燈籠，美滋滋地?fù)u來(lái)?yè)u去。一會(huì)樺樺也走下了舞臺(tái)，他摘下 帽子

2、，穿上了蜘蛛俠的衣服，拿著“寶劍”，在旁邊不停地?cái)[著動(dòng)作。 看著空空的小舞臺(tái)，我提醒源源“源源，你不去表演節(jié)目嗎？ ”等到 源源站在小舞臺(tái)，“你想唱什么歌呢？” “老師，我想跳小蘋(píng) 果。”“??！ ”源源的回答出乎我的意料，但是我還是尊重了他的意愿。隨著音樂(lè)響起，源源開(kāi)心地扭了起來(lái)。很快成成和妮妮，琳琳幾 名幼兒都圍了過(guò)來(lái)，也跟著在舞臺(tái)下面扭了起來(lái)。音樂(lè)結(jié)束了，成成 對(duì)著我說(shuō)：“老師，我也想跳小蘋(píng)果。”分析與措施：孩子們?cè)谖枧_(tái)的表演也許只有幾分鐘，但是卻能夠體現(xiàn)出孩子們 平時(shí)的表達(dá)表現(xiàn)水平，習(xí)慣培養(yǎng)，大膽自信等多方面素養(yǎng)。在音樂(lè)的 提供上我們選擇了孩子們當(dāng)下學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，認(rèn)為幼兒比較熟悉，同 時(shí)

3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)中實(shí)行表演和鞏固。但內(nèi)容單調(diào)，并不能充分吸 引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的參與的興趣，導(dǎo)致他們并沒(méi)有表演的意識(shí)， 更多的是喜歡裝扮行為。我們需要調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，注重投放節(jié)目的豐富性，來(lái)激發(fā)每個(gè) 孩子的參與度。首先，節(jié)目的內(nèi)容要豐富，要包括音樂(lè)的各個(gè)方面的 表現(xiàn)形式，比如歌唱、節(jié)奏、舞蹈、時(shí)裝表演等等。其次在音樂(lè)區(qū)表 演節(jié)目的選擇上也要首先從幼兒的興趣出發(fā)。選擇幼兒當(dāng)前感興趣的 歌曲（或者節(jié)奏、舞蹈），比如小蘋(píng)果健康歌等，充分調(diào)動(dòng) 幼兒的參與的興趣，除此之外，孩子們對(duì)于自己熟悉的學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 （節(jié)奏、舞蹈）也會(huì)非常感興趣，一遍又一遍地表演，對(duì)于以后有可 能會(huì)學(xué)習(xí)到音樂(lè)，老師也能夠事先投

4、放進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)中先 行熟悉旋律，為以后集體教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。投放的節(jié)目既有幼兒感興 趣的、熟悉的，又有幼兒需要提前學(xué)習(xí)的，既滿足了幼兒當(dāng)前的需求， 又激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)性。【篇二】觀察分析進(jìn)入新表演區(qū)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)是有些被動(dòng)的，進(jìn)去后不知道要 干什么，對(duì)著好玩的各種道具和材料，他們抱著疑惑的態(tài)度，當(dāng)老師 給他們做了介紹后，才高興地去拿各種材料，連著幾天，他們只對(duì)材 料和道具感興趣，敲一敲、摸一摸、戴一戴、穿一穿，音樂(lè)，好象僅 僅調(diào)動(dòng)他們情緒的工具，即使是老師帶著他們隨音樂(lè)跳舞，也不及材 料擺弄對(duì)他們的吸引力大，幼兒的注意力仍在材料的擺弄和探索上， 并不注重音樂(lè)。他們一定要將帽子帶在頭上

5、，要穿上親子制作的服裝； 還要一手拿一個(gè)樂(lè)器；他們把竹棒拿去敲竹筒，去拿各種樂(lè)器，放下 這個(gè)，又去拿另一個(gè)。采取措施提供各種樂(lè)器、道具、幼兒喜歡擺弄、探索的材料，有真實(shí)的打 擊樂(lè)器，也能夠有自制的樂(lè)器。理解材料、打扮自己，嘗試擺弄樂(lè)器、 道具是這個(gè)階段活動(dòng)的特點(diǎn)，為此，我們老師要保護(hù)好幼兒的這種興 致，引導(dǎo)幼兒在擺弄和游戲中了解材料的多種玩法和用法，鼓勵(lì)幼兒 充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力想象力。協(xié)助孩子裝扮自己，引導(dǎo)幼兒多種方 法使用，大膽探索，對(duì)幼兒大膽的嘗試和有特點(diǎn)的玩法給予鼓勵(lì)。讓 幼兒充分地“玩”起來(lái)，滿足孩子探索需求，支持幼兒的個(gè)性表現(xiàn)， 使幼兒熟悉和了解環(huán)境中的各種材料及功能，為幼兒以后自

6、己獨(dú)立地 表演打下基礎(chǔ)。獲取成效表演區(qū)是幼兒園集體藝術(shù)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)，與集體藝術(shù)教育活 動(dòng)共同促動(dòng)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。表演區(qū)與其他區(qū)域相比，更 以它獨(dú)特的魅力吸引幼兒，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)具有特別的作用，動(dòng)聽(tīng) 的音樂(lè)、鮮艷的服裝、舞臺(tái)和上臺(tái)表演的喜悅深深吸引和鼓舞著他們， 激發(fā)他們積極愉快的情感。通過(guò)老師持續(xù)調(diào)整策略，適時(shí)指導(dǎo)，最終 讓幼兒“玩”、“演”、“樂(lè)”，起來(lái)，充分發(fā)揮了表演區(qū)藝術(shù)教育 的功能，較好地促動(dòng)幼兒的身心發(fā)展?！酒凯h(huán)境：表演區(qū)目的：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造水平目標(biāo)：能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒，能夠?yàn)楸硌?選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具。觀察記錄：早在之前秦老師就帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)了啦啦操 “青春修煉手冊(cè)”孩子們對(duì)于這個(gè)新舞蹈充滿了興趣，也學(xué)的非?？?。 早上的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，瑤瑤和琦琦一起選擇了表演區(qū)，聽(tīng)到音樂(lè)聲響 起，兩個(gè)孩子就跟著音樂(lè)一起跳起舞來(lái)。手里拿著漂亮的道具，加上 動(dòng)感的音樂(lè)，跳起舞來(lái)吸引到了正在玩雪花片的瑜，瑜看的非常入迷。 秦老師說(shuō)：瑜，你也進(jìn)去玩吧！瑜聽(tīng)過(guò)后放下手中的雪花片脫鞋子進(jìn) 了表演區(qū)，跟著小女孩一起跳舞瑜還有些害