幼兒心理健康教育個(gè)案分析

1、幼兒心理健康教育個(gè)案分析一、個(gè)案情況介紹元元，是一個(gè)非常聰明的小男孩，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)知 識(shí)很快。他從小跟奶奶在一起生活，老人對(duì)孩子照顧地?zé)o微不至， 從不放手讓孩子自己去玩，對(duì)孩子百依百順，老人沒(méi)有文化。孩子 父母，對(duì)孩子的教育卻顧及甚少，對(duì)孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面 的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的問(wèn)題。二、觀察時(shí)間：2009年8月16日一10月。三、存在的問(wèn)題。1、心理脆弱。在幼兒園，小朋友不小心碰了他，就放聲大哭；小朋友跟他開(kāi) 玩笑，說(shuō)奶奶不來(lái)接他，他也哭。2、自理能力差。老師讓小朋友學(xué)著穿衣服，他不會(huì)就哭；3、不會(huì)和小朋友交往。在幼兒園，和小朋友交往很少，不愛(ài)跟大家說(shuō)話，自己坐一

2、邊, 不肯參加班里的活動(dòng)；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起四、分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因。1、遺傳因素。據(jù)元元的奶奶講，他的媽媽小時(shí)侯也是這樣膽小，很怕羞，長(zhǎng) 大后就該掉了原來(lái)的毛病。2、后天的教育環(huán)境。老人對(duì)孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導(dǎo)致他 自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他 不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓奶奶幫忙，他不知道如 何是好時(shí)，只能用哭來(lái)發(fā)泄心中的不愉快。五、米取的措施。1、做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，給他自由 支配的時(shí)間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能， 讓孩子多和同齡人在一起，學(xué)習(xí)必要的交往技能。2、

3、為孩子營(yíng)造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。由于他心理比較脆弱，我在班中，應(yīng)該多幫助他。孩子們都非 常有愛(ài)心，經(jīng)老師一提醒，孩子們都和他一起玩，爭(zhēng)做好朋友。3、發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處，樹(shù)立其自信。根據(jù)他的記憶力好，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常給他提 供展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他大膽的表現(xiàn)，慢慢地、他主動(dòng)積極性的 參加活動(dòng)了，自信心也逐漸的提高了。4、教師給予個(gè)別指導(dǎo)。由于他生活技能比較差，在平時(shí)老師經(jīng)常給予個(gè)別指導(dǎo)：教他穿 衣服，洗手、大小便等，自理進(jìn)一步提咼。5、用音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)控，女口：進(jìn)行律動(dòng)和歌表演來(lái)消除不愉 快的心情，從而建立良好積極愉悅的情緒。六、教育效果。兩個(gè)多月以后，他有了明顯的進(jìn)

4、步。1、他已不需要?jiǎng)e人的幫助，能自己穿衣服，能心情愉快的來(lái)幼 兒園，自理能力有了較明顯的提高。2、他開(kāi)始和小朋友交往，并學(xué)會(huì)了一定的交往技能。偶爾與小 朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他也學(xué)會(huì)了克制，不再掉眼淚，有許多的朋友了。3、能比較主動(dòng)的參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，做事不再縮手縮 腳，自信心有了明顯提高。看到孩子進(jìn)步這么大，他的奶奶無(wú)比感激，我們也倍感欣慰， 沒(méi)有什么比孩子的進(jìn)步更值得我們驕傲的了。小學(xué)生心理健康教育案例操軍中心小學(xué)羅淑云基本情況：羅旺，調(diào)皮淘氣中透著可愛(ài)，智力、想象力一般， 做事無(wú)持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒(méi)有老師的叮囑是從來(lái)不聽(tīng) 講的，有時(shí)還情不自禁地大聲說(shuō)話，我行我素，愛(ài)惹事生非，許

5、多 同學(xué)是他的“獵物”，經(jīng)常受到他地攻擊。但我觀察了解，這孩子 的種種行為不是有意而為之。有些時(shí)候，這孩子不自覺(jué)地就做出了 你意想不到的行為，注意力嚴(yán)重不集中，屬于多動(dòng)癥。具體表現(xiàn)：1 、不管是什么時(shí)候，即使是很嚴(yán)肅的時(shí)候，他總是自言自語(yǔ)的 在說(shuō)話，好像周圍什么也沒(méi)有，自己陶醉于自己的天地中。2、對(duì)學(xué)校的一切制度都熟視無(wú)睹，從來(lái)不戴紅領(lǐng)巾、小黃帽， 不參加學(xué)校的一切活動(dòng)。3、上課經(jīng)常傻笑，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。4、經(jīng)常打人、罵人，常常把同學(xué)的本子和書(shū)撕壞。5、作業(yè)幾乎布鞋，即使是寫(xiě)也是一塌糊涂教學(xué)背景：父母常年在外打工，與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶 奶對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，一切滿足孩子的要求，不管是合理

6、的還是不合 理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽(tīng)媽媽的話，母親感到束手 無(wú)策?，F(xiàn)在孩子更加自由散漫，每天放學(xué)后丟下書(shū)包就到附近的商 場(chǎng)玩，直到商場(chǎng)關(guān)門。原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的 性格。他的心理問(wèn)題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺(jué)察開(kāi)始的，父母 分離對(duì)他造成很大傷害。使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家 的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經(jīng)常 犯錯(cuò)誤，經(jīng)常受到大家的指責(zé)批評(píng)，使他變得更加頑固不化，更加 放肆。采取的措施：（1）與老師交朋友。老師經(jīng)常給于關(guān)愛(ài)，使他感受到老師沒(méi)有拋 棄他。課后從生活上給于關(guān)心，沒(méi)有本子給他買；雨天給他雨具； 天冷提醒加衣服

7、等等。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他 參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他感受到班級(jí)中大家都是他的朋友，建立 溫暖感。（2）持續(xù)、不斷地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自 覺(jué)性。運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣激勵(lì)孩子，并采用“獎(jiǎng)品制”，持續(xù)、 不斷地表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，培養(yǎng)孩子自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉 作業(yè)拖沓的毛病。（3）與家長(zhǎng)聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正 確理念和方法。同時(shí)針對(duì)孩子注意力不集中的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一齊商 量對(duì)策，通過(guò)正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長(zhǎng)。并且做到定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)的反饋孩子 的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩

8、子的轉(zhuǎn)化 工作。教育啟示：這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。 我們?cè)谄?時(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問(wèn)題兒童有更多的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指 責(zé)，一棒子打死。老師要用愛(ài)心去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉 孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我的努力，以及 他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時(shí)常還會(huì) 犯毛病。我想這也是正常的。外國(guó)一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論， 用長(zhǎng)短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會(huì)從最短的木 板處流出來(lái)。中國(guó)也有一句話“人生十指有長(zhǎng)短，一母同胞有愚 賢”。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對(duì)待 每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問(wèn)題都是

9、有解決的方 法的。下一步的打算： 繼續(xù)采用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級(jí)發(fā) 展的步伐。小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例：她不再是終日抑郁不歡 操軍中小 周志瓊 案例介紹李云，女，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)偏差，智商屬正常水平。 該生自小深受父母的百般寵愛(ài)，生活無(wú)憂無(wú)慮，天真活潑，人見(jiàn)人 愛(ài)。小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀。但是在她小學(xué)三年級(jí) 那年，整日爭(zhēng)吵的父母終于離異，她被判給了父親。父母離異的半 年，母親還能隔三差五地來(lái)看她，問(wèn)寒問(wèn)暖。但后來(lái)，母親嫁去廣 州，從此，她幾乎與母親失去聯(lián)系。而此時(shí)的父親忙于做生意、應(yīng) 酬，極少回家，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。不久，父親再婚了，婚后，繼 母又為她添

10、了小弟弟。在家里，小弟弟就像是個(gè)小太陽(yáng)，全家人圍 著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從此，她就變得沉默寡言，終日抑郁不歡，疑心較重， 不愿參加公益性活動(dòng)，人際關(guān)系較差，同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。案例分析1、該生突然間失去了父母的關(guān)心、 疼愛(ài)，瞬間由小公主變成灰 姑娘，這種角色轉(zhuǎn)換使她幼小的心靈一下子不能承受如此巨大的反 差，精神支柱驟然崩塌，油然而生失落感、迷惘感，使她痛不欲生。 由于長(zhǎng)期不能擺脫這種天生的戀父戀母的情結(jié)，總是生活在失去父 愛(ài)母愛(ài)的孤獨(dú)無(wú)助之陰影中，象一只迷途的羔羊，她變得性格消沉 失意，不知所措。2、家人的責(zé)備，老師的不理解，同學(xué)的嘲笑，導(dǎo)致她總覺(jué)得別 人看不起她，沒(méi)有人同情，沒(méi)有人理解。內(nèi)向、脆弱

11、的她又不善于 向別人傾訴以排遣心中的憤懣，于是，采取逃避攻擊的“駝鳥(niǎo)”主 義，把自己禁錮起來(lái)，不與人交往。凡事故意漠不關(guān)心，做出一付 瞧不起人的樣子，顯得氣勢(shì)凌人，其實(shí)，內(nèi)心很虛弱，很怕被別人 刺傷。由于平時(shí)喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，因而越發(fā)與別人格格不入，人際關(guān) 系極為緊張，使她陷入孤獨(dú)、寂寞之中。3、由于看到疼愛(ài)自己的母親為了幸福而出走， 從此對(duì)她不聞不 問(wèn)；自己信任的父親也為了自己的幸福重組家庭，棄之而不顧；看 到繼母過(guò)分地疼愛(ài)自己的親生骨肉，對(duì)她呼來(lái)喝去 , 父母的所作 所為，使她感到他們的自私，感受到了自私對(duì)她的傷害，并使她產(chǎn) 生了世間處處充滿自私的錯(cuò)覺(jué)， 甚而誤入了“人不為己， 天誅地滅” 的

12、誤區(qū)。于是她就把這種不滿發(fā)泄在父母身上，不愿幫父母做事， 斤斤計(jì)較，而且還把這種不滿情緒擴(kuò)展到生活中學(xué)校里，產(chǎn)生怨恨 情緒，導(dǎo)致她只求索取，不愿付出的自私心理的形成。輔導(dǎo)方法1、談心法： 首先找該生了解其成長(zhǎng)過(guò)程所遇到的挫折， 幫助其 分析目前學(xué)習(xí)、 生活中所遇到的心結(jié)。其次找該生父親、繼母談心， 讓他們了解該生的表現(xiàn)及其女兒畸形性格形成的原因，使他們從思 想上高度重視，并讓他們平時(shí)多關(guān)心她，多給她點(diǎn)家庭溫暖，建議 他們從下雨天送傘，天冷拿衣服，舉辦生日宴等這些細(xì)節(jié)做起，讓 她體會(huì)到家庭的溫馨。同時(shí)，通過(guò)各種渠道，與她親生母親聯(lián)系上， 讓她每月寫(xiě)一封信或每周打一個(gè)電話給她，讓她感覺(jué)到親人就在她

13、 身邊，并沒(méi)有拋棄她，還在關(guān)心她的成長(zhǎng)， 讓她享受到人間的親情。2、角色轉(zhuǎn)換法： 讓該生自制兩個(gè)指套， 一個(gè)指套正面畫(huà)上她自己，另一個(gè)指套上畫(huà)上傷害她的人，把它們分別套在手指上，來(lái)回扮演這兩個(gè)角色。通過(guò)想象說(shuō)出她自己不滿的話，說(shuō)出另一人可能 的想法，排泄其心中的郁懣和不安，這樣可以使她舒解心結(jié)，走出 陰影，療治創(chuàng)傷。3、補(bǔ)償法：根據(jù)該生獨(dú)立能力強(qiáng)，能做得一手好菜的特點(diǎn)，老 師在家政勞技課及外出郊游時(shí)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她適當(dāng)表現(xiàn)自己 的手藝，讓她在同學(xué)、老師們的贊嘆聲中找回自信。4、交友法： 老師讓該生多接觸些被公認(rèn)為慷慨大度， 樂(lè)于助人 的同學(xué)，讓他們的好思想、好行為來(lái)感染她，學(xué)會(huì)他們處世的態(tài)

14、度 與方法，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，改善人際關(guān)系，擺脫孤獨(dú)。5、行為療法：讓該生做以下幾項(xiàng)工作： 鼓勵(lì)她將零花錢積攢起來(lái)，捐給“希望工程”，把舊衣服捐 給災(zāi)區(qū)人民。 讓該生每日提早到校， 幫助班上同學(xué)抬早餐； 打掃清潔衛(wèi)生， 澆花等。 在家?guī)椭改刚湛葱〉艿埽鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活。這樣，該生體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)， 感受到別人對(duì)她的尊敬， 從而改善人際關(guān)系，獲得自尊，擺脫了孤獨(dú)，生活愉快。6、自我欣賞法： 讓她把在二年級(jí)時(shí)獲得的市“三好”學(xué)生獎(jiǎng)狀貼在墻上，把參加市小運(yùn)會(huì)獲得的長(zhǎng)跑冠軍獎(jiǎng)杯放在書(shū)桌上。每當(dāng) 心情不佳或遇上困難時(shí)，抬頭則看到它們，以拾回自信。以激勵(lì)自 己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。輔導(dǎo)效果

15、由于家長(zhǎng)的大力配合，該生積極努力，李某現(xiàn)與同學(xué)、家人關(guān) 系良好，樂(lè)于助人，能體諒別人的難處，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。她終 于走出了陰影的纏繞，走向了陽(yáng)光燦爛的新天地。小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例： 她變得開(kāi)朗了許多操軍中心小學(xué) 舒友良陳杰，女， 9 歲，小學(xué)三年級(jí) (4) 班學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，不夠 穩(wěn)定。性格內(nèi)向，膽子小，害羞。在學(xué)校里，很少與老師、同學(xué)們 交談，老師找她談話，她一聲不吭，面無(wú)表情。上課時(shí)無(wú)精打采， 眼睛無(wú)神，對(duì)什么事情總是提不起興趣。平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，愛(ài)在一旁 觀看別人的活動(dòng)，自己很少參加。她家庭生活比較貧困，因而有點(diǎn) 自卑。父母為個(gè)體戶，文化程度不高，對(duì)孩子不夠重視，父母忙著 為生計(jì)奔波，而

16、忽略了與孩子的內(nèi)心交流，她終日悶悶不樂(lè)，從來(lái) 沒(méi)有看見(jiàn)她臉上有笑容。案例分析 陳杰性格內(nèi)向，寡言少語(yǔ)，不愿主動(dòng)與人交往，把自己封閉起 來(lái)，因而覺(jué)得生活了無(wú)意趣，在情緒上以抑郁、悲傷為主要心境， 在意志行動(dòng)上，表現(xiàn)為精神不振，不想動(dòng)，遇事從消極方面進(jìn)行歸 因，以悲觀的眼光看未來(lái)。其次，家庭環(huán)境不好，父母對(duì)她關(guān)心夠， 不重視感情溝通，使她缺少親情。學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很理想，常表現(xiàn) 為自我評(píng)價(jià)低，對(duì)前途、希望看得非常悲觀，自卑感隨之產(chǎn)生。輔導(dǎo)方法1、經(jīng)常會(huì)談。不定期地找陳杰交談，對(duì)她表現(xiàn)出親切，關(guān)懷的 態(tài)度，并誠(chéng)懇地說(shuō)明老師愿意幫助她，使她產(chǎn)生信任感。2、設(shè)計(jì)心理問(wèn)卷測(cè)試。由于陳杰不愿說(shuō)話，一問(wèn)三不答。

17、根據(jù) 其性格特征，從她的家庭生活、學(xué)校生活、文娛活動(dòng)等各方面設(shè)計(jì) 有針對(duì)性的心理問(wèn)答，讓她參與測(cè)試。通過(guò)分析測(cè)試結(jié)果，全面了 解她的心理狀況，做到心中有數(shù)。3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。安排一個(gè)性格開(kāi)朗，能說(shuō)會(huì)道，樂(lè)于 助人的同學(xué)與她同桌， 給同桌布置任務(wù)， 讓他每天與藍(lán)某說(shuō)五句話， 話題隨意，并做好記錄，及時(shí)反饋。通過(guò)訓(xùn)練逐漸激發(fā)陳杰與人說(shuō) 話的欲望。4、指導(dǎo)交友，多參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。課外時(shí)間，組織豐富多彩 的活動(dòng)，如丟沙包、跳繩、邀請(qǐng)同學(xué)到家里參觀小動(dòng)物等活動(dòng)，讓 陳杰與大家一起參加，增進(jìn)交流，使之體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并感覺(jué) 生活美好，友誼可貴。5、關(guān)注閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。課堂上，盡量給藍(lán)某表現(xiàn)的 機(jī)會(huì)，對(duì)陳杰所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行夸張些表?yè)P(yáng)， 使同學(xué)們羨慕她， 接近她，讓陳杰增加自信心，消除自卑感。6、指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常給她講授解題思路，點(diǎn)撥難題，并 做好方法的歸納、 總結(jié)。讓她學(xué)得輕松，使之對(duì)學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣。7、保持書(shū)信聯(lián)系。 與陳杰通信， 讓她把自己憂傷的事以文字形 式發(fā)泄出來(lái)，以減輕心理壓力。并在回信過(guò)程中給予必要的心理輔