幼兒英語啟蒙方法及步驟(精)

1、幼兒英語啟蒙方法及步驟一、聽說階段聽說階段,這是幼兒英語學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。最佳對(duì)應(yīng)年齡段：0-3歲的孩子,但也是幫助大齡孩子接受英語、對(duì)其進(jìn)行英語啟蒙的一個(gè)重要階段。學(xué)習(xí)目的:激發(fā)孩子的英語興趣、培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力，儲(chǔ)備大概 15002500的聽力詞匯。在這一階段，孩子通過大量的聽說 練習(xí)，逐步掌握聲音與具 象之間的關(guān)聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。這有助于孩子跳過漢語，直接形成英語思 維。主要學(xué)習(xí)資源有：適合啟蒙的英語原版動(dòng)畫片及帶有音頻或視頻的經(jīng)典英語原版繪本。主要學(xué)習(xí)方法：大量泛讀、泛聽（也稱為磨耳朵”在有一定輸入基礎(chǔ)上，適當(dāng)引 導(dǎo)孩子簡單輸出（也就是 說”的能力，切忌不要過多考查孩子的

2、讀寫能力，以免打消 孩子的積極性。聽說階段進(jìn)行繪本的親子共讀非常重要。這一階段，親子共讀的 關(guān)注重點(diǎn)最好放到圖片上來一一和孩子一起看圖，討論圖中角色與情 景，進(jìn)行預(yù)測與猜想等（可用 中文也可中英夾雜，如果父母的英語好 的話，建議全英文。讀圖有助于培養(yǎng)孩子的想 象力、邏輯思維能力 和觀察力等內(nèi)在的能力，另外,這種親子互動(dòng)有助于增進(jìn)親子 關(guān)系并幫父母找到孩子的興趣愛好。建議：1:粉豬、big muzzy、maisy、卡由這類動(dòng)畫片及對(duì)應(yīng)音頻；上述動(dòng)畫，粉豬和big muzzy是英音,在粉豬之前,可以先給孩 子看看藍(lán)色小考拉pen elope , pen elope是認(rèn)知類的動(dòng)畫短片，故事性也比較強(qiáng)

3、，也非常不錯(cuò)。Maisy和卡 由是美音，如果孩子這兩個(gè)都 不喜歡，美音里面的little bear和Max and Ruby也非常 不錯(cuò)，只是稍微難一些。我們把這些資源都給孩子準(zhǔn)備出來，讓孩子挑她最喜 歡看 哪個(gè)。然后在某一比較長的階段，就堅(jiān)持看下去?？吹胶⒆訉?duì)這 系列都不感興趣了 就把剩下的拿出來讓孩子再次選擇。2:經(jīng)典繪本的音頻也非常好:nap pi ng house, five little mon keys , llama 系列；反復(fù)聽動(dòng)畫的音頻或繪本的音頻。一般,每一集動(dòng)畫或每本繪本 的音頻，可以重復(fù)1周，到了 1周結(jié)束的時(shí)候，就嘗試給孩子換，如果孩子沒意見，那就換，如果孩子 還想聽

4、，那就繼續(xù)1周,我個(gè)人建議，2周之后還是需要換了，畢竟一集動(dòng)畫或一本繪 本的容量是有限 的。上述動(dòng)畫資源，除了 big muzzy上下兩集的故事情節(jié)有前后關(guān) 聯(lián),其他的都沒有，因此，也不必局限于一定要按順序每集平均1周，孩子喜歡的那一集可以多放1周,孩子明顯貌似不感冒的，那就1周打住。3:蘇斯博士的啟蒙類繪本，Eric Carl的繪本、Good night moon. Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 蘇斯博士的語言簡單些的繪

5、本等；4:兒歌,比女口 super simple songs wee sing mother goose二、自然拼讀第二個(gè)問題是有關(guān)學(xué)習(xí)自然拼讀 Phonics （簡稱P的（這個(gè)問題比較具有普遍性 有多個(gè)朋友都問過我：什么是自然拼讀呢？說的簡單點(diǎn)，跟咱們的漢語拼音一樣。就像咱們每個(gè)字母都有固定發(fā)音，所以組合起來發(fā)音也相對(duì)固定，因此，孩子學(xué)了漢語拼音就能自主閱讀 很多故事。英語的26個(gè)字母也有相對(duì)固定的發(fā)音（不管是有一個(gè)發(fā)音，還是有多個(gè) 發(fā)音,但發(fā)音規(guī)律還 是相對(duì)固定的，而且，英語中的字母組合也有相對(duì)固定的發(fā)音（同 樣，有些字母組合有多個(gè)發(fā)音，因此，人家英美國家的人就發(fā)明出了 phonics自然

6、拼讀的學(xué)習(xí)方法一一把這些發(fā)音規(guī)律整合起來，做成一套系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最后的目的就是，孩 子看到一個(gè)單詞后，把單詞里面的字母及字母組合直接翻譯成發(fā)音（音標(biāo)和phonics 自然拼讀的最大區(qū)別就是，孩子看到單詞后，要把字母先翻譯成音標(biāo)，然后把音標(biāo)轉(zhuǎn) 化成發(fā)音，然后再拼讀單詞，中間多了一個(gè)環(huán)節(jié)，意味著孩子還要先 學(xué)習(xí)音標(biāo),學(xué)習(xí)任 務(wù)自然就多了些，然后把這些發(fā)音連起來拼讀，就是一個(gè)單詞的發(fā)音了。孩子一旦學(xué)會(huì)了 phonics自然拼讀,就可以自主閱讀,跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的 道理是一樣的。在國外，一直存在兩種學(xué)習(xí)流派，一個(gè)是phonics自然拼讀,一個(gè)是 whole Ianguaga phonics

7、自然拼讀是讓孩子學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律后，可以自主閱讀。whole Ianguage是說，孩子可以把一個(gè)單詞當(dāng)作圖 片一樣記憶，整體記憶，累積詞匯，慢 慢就可以開始自主閱讀了。兩種學(xué)習(xí)理念在國外一直都是各執(zhí)一詞，互不相讓,早期的閱讀效果在 初期貌似 也不太大。但是，在動(dòng)手寫，進(jìn)行考試的時(shí)候，接受過phonics自然拼讀訓(xùn)練的孩子 的整體水平要高于接受 whole Ianguage訓(xùn)練的 孩子,因此呢，phonics自然拼讀在現(xiàn) 階段貌似略勝whole Ianguage一籌。不過說實(shí)話,我覺得兩者完全可以結(jié)合嘛。因?yàn)?pho nics自然拼讀并不能囊括 所有英語詞匯也就是70%80%的樣子,剩下的不符合拼

8、讀規(guī)律的詞，那就用whole Ianguage來記憶嘛，呵呵。比如對(duì) 于sight words ,我們就只能用 whole Ianguage來記 憶啊,因?yàn)閟ight words幾乎都不符合拼讀規(guī)律哦。在咱國內(nèi)，現(xiàn)在沒有phonics自然拼讀和whole Ianguage的爭 論，有的更多的是 以phonics自然拼讀的學(xué)習(xí)進(jìn)行英語啟蒙，還是以聽說為先磨耳朵來啟蒙英語。我個(gè)人的意見是，兩者并不矛盾哦。以聽說為先磨耳朵啟蒙英語主要針對(duì)的是小童，最好是0-5歲左右的小童。他們這個(gè)階段，根本就沒有認(rèn)字的必要嘛！所以,對(duì)于這 一階段的孩子，當(dāng)然是聽說為先磨耳朵為主了 ，這會(huì)讓孩子打下深厚 的英語基礎(chǔ)，

9、這 些基礎(chǔ)當(dāng)然無法體現(xiàn)在拿起一本書就嘰里呱啦馬上順溜地讀出來，也無法體現(xiàn)在一上學(xué)默寫單詞就每次都會(huì)得第一名，但是，這種基礎(chǔ)對(duì)于孩子以后考試的時(shí)候做完形 填空啊、閱讀理解啊、寫作啊什么的，那價(jià)值是無法估量的哦。我還是在大學(xué)的時(shí) 候才大量閱讀英語小說和大量聽BBC和VOA的呢,雖然那會(huì)兒培養(yǎng)語感已經(jīng)很 晚了，但對(duì)我現(xiàn)在的影響還是很深遠(yuǎn)哦，我很容易就能讀出英語字里行間的意思，寫文章的時(shí)候，很多句子根本就不用先在腦海中打中文 底稿，然后 再翻譯為英文，我腦海里直接出的就是英文（不過,如果要我默寫單詞,我從來都得不 了第一名，一般就是中等偏上。如果孩子從小就聽說為先，大量輸入,這種英語的語 感的培養(yǎng)比考

10、試的第 一名要重要得多呢。等你家小童磨耳朵，親子閱讀已經(jīng)很入港了，感覺孩子對(duì)于簡單 的動(dòng)畫，比如粉 豬，都能聽得差不多了。就可以考慮給孩子加入識(shí)字這一項(xiàng)了。在此之前，即使你們做親子閱讀，重點(diǎn)也不要放在識(shí)字上，重點(diǎn)放在讀圖上，盡量開發(fā)孩子的想象力。 放在對(duì)畫面的討論、對(duì)故 事情節(jié)的推測、 對(duì)畫面細(xì)節(jié)的發(fā)掘這些方面，因?yàn)楫嬅婵?以拓展生活詞匯、可以培養(yǎng)觀察力、可以訓(xùn)練孩子的邏輯推理能力，很多畫面其實(shí)隱含了故事的下文的哦，比如Rosie's Walk的畫面中出現(xiàn)的釘耙 啊、蜂窩啊什么的, 其實(shí)都預(yù)示狐貍要栽在這些細(xì)節(jié)上哦，另外，每個(gè)畫面中的場景已經(jīng)出現(xiàn)的其他配角 它們表示了這是一個(gè)流動(dòng)的過

11、程，看，母雞Rosie確實(shí)在散步呢，你都甚至可以和孩子 把整個(gè)農(nóng)場 的樣子畫出來，而且，里面配角都是有表情的，看看它們看到狐貍落 難的 表情和前面第一次出現(xiàn)時(shí)的表情，都是不一樣的，這些細(xì)節(jié)，探討起來你得延伸多少詞 匯出來啊！呵呵。所以，不要小看繪本哦，不要拿著一本書，認(rèn)為文字越多越好，對(duì)于 小童,他們沒必要認(rèn)字的哦。 他們還小,正是天真爛漫、充滿想象力和創(chuàng)造力的年 紀(jì)，干嘛要局限 在干巴巴的文字上面呢？三、識(shí)字階段小童有了比較好的聽力理解能力后，加入識(shí)字一項(xiàng)的時(shí)候，有兩類學(xué)習(xí)手段（兩者并不對(duì)立，可以同時(shí)兼顧）：1.不系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼 讀，等孩子學(xué)了漢語拼音后再系同學(xué)；2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀。如果選

12、擇第一種，那就需要 在做親子繪本或分級(jí)讀物共讀的時(shí)候，加入指讀。讀圖依然進(jìn)行，但是在讀文字的時(shí)候，指讀，而且是每個(gè) 單詞都慢慢指讀，讀完之后，可以正常語速讀（手指 相應(yīng)快速移動(dòng)）再讀一遍。在這之前，媽媽或爸爸一定要多做功課，把220個(gè)sight words要牢記，你可以先學(xué)習(xí) sight word kids這套教材（下載： 在讀的時(shí)候，。如果碰到出現(xiàn)了好幾次的sight words,可以慢點(diǎn)讀，把每個(gè)音都發(fā) 清楚。剩下的多次出現(xiàn)的詞， 基本都是符合拼讀規(guī)律的，你就先發(fā)字母及字母組合的音，然后再拼讀，最后是整個(gè)單詞的發(fā)音。這其實(shí)就 是一個(gè)培養(yǎng)孩子拼讀意識(shí)的過程。孩子這么跟你讀多 了，26個(gè)字母

13、的常見發(fā)音和常見字母組合的常見發(fā)音他基本就已經(jīng)知道了，他也會(huì)慢慢在閱讀的時(shí)候，開始嘗試拼讀。其實(shí)，孩子就已經(jīng)在潛移默化地學(xué)習(xí)了自然拼讀哦。至于更復(fù)雜的拼讀規(guī)律，等孩子學(xué)完漢語拼音之后再上一個(gè)phonics自然拼讀的中級(jí)或高級(jí)的培訓(xùn)課程就好了。很多牛媽牛爸的牛娃都是這樣學(xué)習(xí)pho nics自然拼讀的。如果選擇第二種，也就是系統(tǒng)學(xué)習(xí)pho nics自然拼讀，那自然是要選一套教材的。我建議，在學(xué)一套固定phonics自然拼讀教材之前，還是有必要先把sight word kids這套教材學(xué)一下，下載地址見上面。sightwords是任何繪本的基礎(chǔ)哦。所以有必要先學(xué)ght word kids。學(xué)完 之后

14、，再選一套 pho nics 自 然拼讀教材來堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)。 2736995-1-1.html這個(gè)頁面上的 教材你隨便挑一套學(xué)吧，我現(xiàn)在用的是Phonicskids。據(jù)說Jolly Finger Pho nics也不錯(cuò)。同樣，做親子閱讀的時(shí)候，像上面的指讀 是不可少的。對(duì)于6歲及6歲以上的孩子，如果要快速啟蒙，那可以從pho nics 自然拼讀的學(xué)習(xí)開始。這時(shí)候的流程就稍微要顛倒一下，以pho nics自然拼讀的學(xué)習(xí)為主課程，親子繪本閱讀的重點(diǎn)要么以文字為主，要么是文字和讀圖相得益彰，就看你想要什么了（如果功利性比較強(qiáng)，可以直接上decodable解碼讀物和海尼曼的分級(jí)閱讀或哈考特、斯考特或美國加州等教材而跳過經(jīng)典繪本閱讀教材在 里都可以下載