幼小銜接教育計劃

1、-# -# -金沙縣新化鄉(xiāng)中心幼兒園幼小銜接教育計劃幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。 處于幼兒園與 小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征， 解決好幼兒教育 與小學教育的銜接問題， 對于促進人的可持續(xù)發(fā)展， 提高教育質 量都具有重要意義，由此我園擬定了畢業(yè)班幼小銜接教育計劃：1. 學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談， 讓幼兒知道為什么要上小學， 小學與幼兒園有什么不同， 激發(fā)孩 子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道 怎樣做的問題”。2. 身體方面的準備：（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠 身心健康地邁入小學；（2）為了讓幼兒能夠較

2、快地從幼兒園過渡到小學生生活， 我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。（3） 在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢， 同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學 會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話； 知道不能玩水、玩火，玩電。獨立生活能力的準備：（1 ）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增 強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了， 生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做， 遇到問題和困難自己要想辦法解快。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我

3、觀 察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等， 讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。學習方面的準備：（1 ）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主 題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品， 學會使用剪刀、鉛筆刀、 橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，女口：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、 注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書-# -的

4、習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。知識經(jīng)驗的積累：A. 前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操 作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知 道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等，為幼兒閱讀、書寫提供條件。B. 數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、 數(shù)學區(qū)工作對幼 兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問 題

5、，提高幼兒獨立思考問題的能力。班級日常工作：（1）本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。 主題的展示、 活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。（2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手， 提高活動組織的藝術性， 通過與同事間 的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā) 展。（3）在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材 料，做到與主題相結合。家長工作：（1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得 家長對班級工作的理解和支持， 為更好的實施幼小銜接方案打下 基礎。（2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教 學，開展家長助教活動。（3 ）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取 得家園教育的一致性。（4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生 活習慣，為入小學打好基礎。1. 鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。2. 教師團隊合作及專業(yè)成長：通過上學期的合作，我們大班級已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思