高三老師工作總結(jié)_2

1、高三老師工作總結(jié)高三老師工作總結(jié)1 在剛剛結(jié)束的×年高考中，我校取得了特別好的成果，理綜考得不錯(cuò)，我們×屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻(xiàn)。在此感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的大力支持；感謝我們化學(xué)組全部成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作；感謝×屆高三學(xué)子的辛勤努力。現(xiàn)將我們×屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報(bào)，盼望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批判指正。這一年來(lái)我們的做法詳細(xì)如下： 1、仔細(xì)貫徹班級(jí)組制定的備考方案 我們班級(jí)組方案×年×月×年×月上旬完成一輪復(fù)習(xí)，但由于“禁補(bǔ)令”讓我們失去了寒假補(bǔ)課的良機(jī)，復(fù)習(xí)時(shí)間的縮水讓我們倍

2、感壓力，我們?cè)诎嗉?jí)部的統(tǒng)籌支配下提前做好了長(zhǎng)期規(guī)劃，合理支配寒假作業(yè)，布置同學(xué)自己在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面的學(xué)問(wèn)，并配置了肯定的限時(shí)訓(xùn)練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于×月×號(hào)結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實(shí)基礎(chǔ)，避開(kāi)偏、難、怪題，以低、中檔題為主。×年×月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及專(zhuān)題復(fù)習(xí)，是對(duì)以前學(xué)問(wèn)的提高和升華。我們堅(jiān)決將有機(jī)化學(xué)專(zhuān)題放在最前面，使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹，又可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。×月進(jìn)入沖刺訓(xùn)練，主要是各地名校的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方

3、向把握的比較準(zhǔn)，正適合這時(shí)的需要。×月底重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)回來(lái)教材，梳理常見(jiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，×月適應(yīng)高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)潔題目，調(diào)整同學(xué)生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。 2、合理利用理綜訓(xùn)練 去年由于數(shù)學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓(xùn)練起步相對(duì)往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓同學(xué)早接觸、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)： （1）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題。 （2）理綜分?jǐn)?shù)爭(zhēng)取達(dá)到200分以上。 為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)同時(shí)提出基本答題策略：一卷掌握在5055分鐘左右，二卷95100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩

4、個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，但通過(guò)多次的磨煉增長(zhǎng)了同學(xué)理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理支配答題時(shí)間。 3、仔細(xì)鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力氣 化學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料預(yù)備、課堂訓(xùn)練到力量提高、錯(cuò)題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深化我們高三課堂指導(dǎo)，給我們提出了很多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo)，使得我們的復(fù)習(xí)方向始終沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。 4、討論同學(xué)，在三類(lèi)同學(xué)中抓增長(zhǎng) 要想高考取得豐收，必需樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的

5、思想，在學(xué)習(xí)上耐煩給同學(xué)解決問(wèn)題，在生活上關(guān)懷同學(xué)，解決他們的后顧之憂，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)老師的教學(xué)信其道、樂(lè)其學(xué)。另外我們必需營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類(lèi)同學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓舞他們自己補(bǔ)充課外練習(xí)，充分挖掘他們的潛力；對(duì)邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強(qiáng)溝通與溝通，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧，激勵(lì)他們的斗志，多對(duì)他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們學(xué)習(xí)的毅力；對(duì)后進(jìn)生注意在生活上、精神上關(guān)懷他們，擅長(zhǎng)抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃完點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。 5、指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范答題 同學(xué)解題不規(guī)范是老師長(zhǎng)

6、期談?wù)摰囊粋€(gè)話題。這種失分不是“不會(huì)做”，而是“做不好”。詳細(xì)表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，解題步驟不完整，規(guī)律推理不嚴(yán)密，計(jì)算結(jié)果不精準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì)有耐煩，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去漸漸推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能挺直判它是錯(cuò)答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)（關(guān)鍵詞）進(jìn)行描述，最終形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明白。因此我們?cè)趥淇歼^(guò)程中，狠抓同學(xué)的答題規(guī)范，規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的用法。把不必要的失分降低到最低限度。 總結(jié)起來(lái)我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足

7、，如學(xué)困生成果較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些，工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在看對(duì)于一般班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì)更好。 6、幾點(diǎn)高考復(fù)習(xí)體會(huì)： 1、高考中較難題只占約20%，因而平常引導(dǎo)同學(xué)重基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，仔細(xì)對(duì)待氧化還原反應(yīng)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。 2、要培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)反思的習(xí)慣。不能成天只顧做題，而不去思索為什么會(huì)做錯(cuò)題，以后會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，不去思索錯(cuò)誤屬于哪種類(lèi)型，是審題不清，是學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)，還是水平有限。 3、進(jìn)一步關(guān)

8、注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。 4、適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時(shí)間，降低計(jì)算部分的復(fù)習(xí)難度，強(qiáng)化同學(xué)的計(jì)算力量和技巧。 5、科學(xué)訓(xùn)練。用法的訓(xùn)練內(nèi)容要精致，避開(kāi)無(wú)效勞動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。 6、在實(shí)際中進(jìn)行試驗(yàn)復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并在實(shí)際復(fù)習(xí)過(guò)程中留意操作規(guī)范和回答規(guī)范。 7、教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的、在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代

9、替教材。 高三老師工作總結(jié)2 帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成果?；厥捉衲甑慕虒W(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。 我今年擔(dān)當(dāng)高三年兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感任重道遠(yuǎn)，在深化分析任課班同學(xué)的現(xiàn)狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列詳細(xì)細(xì)致的工作，也取得了較好的成效。 一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注意方案的落實(shí)與完善 要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。我對(duì)高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考進(jìn)展的改變趨向，制訂切實(shí)有效的

10、復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。 (一)立足課本，練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，準(zhǔn)時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，敏捷解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 (二)加強(qiáng)高考題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試力量。 聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。 單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：

11、內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯學(xué)問(wèn)：重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，留意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，且應(yīng)留意準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我近幾年各地的高考選擇題部分給同學(xué)練習(xí)，讓同學(xué)熟識(shí)并把握高考主要考查的重要句型。 聽(tīng)力：除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽(tīng)力泛聽(tīng)，每周六早讀精聽(tīng)以外，周二課堂穿插精聽(tīng)。不斷加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集中訓(xùn)練和聽(tīng)力方法的指導(dǎo)，熟識(shí)聽(tīng)力主要考查的題型，并通過(guò)

12、對(duì)聽(tīng)力材料的分析，學(xué)會(huì)猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，初步選出部分答案和排解干擾項(xiàng)。 完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)同學(xué)：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析的觀點(diǎn)和看法;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從規(guī)律推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。 書(shū)面表達(dá)：讓同學(xué)明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)同學(xué)的書(shū)面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的同學(xué)賜予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體同學(xué)有明確的要求：1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃完點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)直截了當(dāng)，層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示

13、，寫(xiě)全要點(diǎn)5)書(shū)面潔凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓同學(xué)背誦，做好語(yǔ)言積累。 閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限定時(shí)間。依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對(duì)比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。 二、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺 我仔細(xì)分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編幾套

14、高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評(píng)，并做好最終的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類(lèi)，重新編制成試題，讓同學(xué)再練，我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的力量和語(yǔ)言領(lǐng)悟力量。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。 三、心理疏導(dǎo)，樹(shù)立自信工作總結(jié) 英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)留意同學(xué)心里健康

15、方面的訓(xùn)練，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，多與同學(xué)談天、溝通，教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量關(guān)心同學(xué)消退不良的心理因素，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信念。 四、實(shí)施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好 針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成果證明，這個(gè)措施是有力的，對(duì)高考總分起很大的貢獻(xiàn)，同學(xué)基本上都把真把事發(fā)揮出來(lái)。本人任教的班級(jí)英語(yǔ)平均分將近110分，全班只有三個(gè)90分以下，其中陳雅彬140分，是XX區(qū)理科英語(yǔ)第一名。這成果跟其他兄弟學(xué)校比起來(lái)可能遜色點(diǎn)，

16、但對(duì)我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯(cuò)了。 認(rèn)真回想，今日的勝利是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，同心同德，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的，我盼望這次的反思，能為今后勝利開(kāi)展工作供應(yīng)借鑒，力爭(zhēng)使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。 高三老師工作總結(jié)3 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三4、5兩個(gè)理科一般班的英語(yǔ)科教學(xué)，同學(xué)的基礎(chǔ)不太好，共同點(diǎn)在于詞匯量少，兩個(gè)班能及格的同學(xué)在6人左右。部分男生理科成果較好，而英語(yǔ)成果穩(wěn)定在3050分之間。不少同學(xué)感到英語(yǔ)特殊難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)同學(xué)的狀況進(jìn)行了仔細(xì)分析，在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)，因材施教和因人施教。 本學(xué)期我們共進(jìn)行了兩次泉

17、州市和一次省質(zhì)量檢查考試，對(duì)我的復(fù)習(xí)教學(xué)工作起到了很好的導(dǎo)向作用。我遵照20xx福建省高考考試說(shuō)明和一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)。注意基礎(chǔ)，依據(jù)考試說(shuō)明的詞匯表，對(duì)單詞常抓不懈。我省高考英語(yǔ)考試說(shuō)明中的詞匯由原有的1900多個(gè)增加至3200詞左右，考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們同學(xué)最大的攔路虎，在最終的一學(xué)期里假如只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采納結(jié)合句子、語(yǔ)篇的方法來(lái)識(shí)記單詞，這樣還有助于提高同學(xué)的閱讀力量、依據(jù)上下文推斷詞義的力量，并在肯定程度上還有利于提高同學(xué)的書(shū)面表達(dá)力量。素材就是平常做的質(zhì)檢卷，里面有很多好的句子和文章。 做好聽(tīng)力訓(xùn)練是提高成

18、果的保障。聽(tīng)力材料我們選用聽(tīng)力寶典，語(yǔ)速、難度適中，高考播音者錄制的，含金量高。一周固定訓(xùn)練3次，我們沒(méi)方法做到每天進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。高考前20天左右，我們給同學(xué)集中聽(tīng)了0208年的全國(guó)英語(yǔ)高考聽(tīng)力，原汁原味，針對(duì)性強(qiáng)，地道、標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為同學(xué)最為得益的聽(tīng)力助手。 考前我重點(diǎn)復(fù)習(xí)了一些?？己腿ツ隂](méi)有考到的語(yǔ)法項(xiàng)目，例如：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句（定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）；主謂全都、虛擬語(yǔ)氣和倒裝句。這些考點(diǎn)在今年的試題中都考查到了，考后同學(xué)反映單選題都很眼熟。 在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)同學(xué)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如：?jiǎn)雾?xiàng)填空，側(cè)重對(duì)動(dòng)詞用法的考查，20xx年福建高考卷，有5道題與動(dòng)詞有關(guān);突出語(yǔ)境的作用

19、,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn),留意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。完形填空，主要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量.應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法;從規(guī)律推理,常識(shí)等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析的觀點(diǎn)和看法。閱讀理解的復(fù)習(xí)我注意對(duì)不同文體、不同題材的指導(dǎo)訓(xùn)練，有意識(shí)地訓(xùn)練同學(xué)對(duì)文章的主旨、寫(xiě)作意圖等方面的把握，推理推斷和歸納題，是同學(xué)丟分最多的地方。 這學(xué)期總的復(fù)習(xí)模式是講練結(jié)合。我們采納英語(yǔ)周報(bào)和一些地市的質(zhì)檢卷，由于同學(xué)的基礎(chǔ)不是很好，而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量不高，因此

20、大部分練習(xí)我讓他們?cè)谡n堂上完成，即練即講，少部分練習(xí)當(dāng)成課后作業(yè)。從來(lái)不敢一次性發(fā)一整套試卷讓同學(xué)課后去完成，曾經(jīng)嘗試過(guò)，一個(gè)班最多3人能牽強(qiáng)完成。我力求做到少而精，寧缺毋濫。 我支配每周四下午為寫(xiě)作課，2530分鐘內(nèi)完成，采納互批或收上來(lái)集中批改并打分，部分作文采納面批，一學(xué)期的堅(jiān)持，同學(xué)的書(shū)面表達(dá)力量有了較大提高。表現(xiàn)在連接詞的用法，例如：in my opinion, whats more, however, besides ，常用句型的套用等，不足之處是無(wú)法用法高級(jí)表達(dá)方式。 總之，一學(xué)期來(lái)能與備課組共同努力共同探討，仔細(xì)備課和上課，利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)輔差。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中

21、，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。高考成果還未揭曉，但愿能有皆大高興的結(jié)果。 高三老師工作總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(3)(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈擔(dān)語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。現(xiàn)新課程改革日益推動(dòng)，假如始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形式下的高考了。通過(guò)摸索和討論，再依據(jù)本屆高三的特點(diǎn)，努力探究一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)： 一、教學(xué)方面： 仔細(xì)討論各課改省份高考題，仔細(xì)討論高考精神，仔細(xì)組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，仔細(xì)制

22、定第一輪復(fù)習(xí)方案。 在正式綻開(kāi)復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)討論20xx年考綱和考試說(shuō)明，重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深化領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專(zhuān)題中。仔細(xì)參與語(yǔ)文備課組的集體備課，每個(gè)專(zhuān)題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深化領(lǐng)悟，細(xì)心汲取，細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作方案，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。 二、制定周密的復(fù)習(xí)方案。 按備課組工作方案，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)要四平八穩(wěn)，即使沒(méi)有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上可要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成

23、學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性作預(yù)備。其次階段，學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題促歸納，讓歸納生升華。讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，老師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)個(gè)性問(wèn)題肯定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問(wèn)題帶到下次考試。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我留意的問(wèn)題： 1重要的地方要在手里過(guò)，尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。 2早讀一般實(shí)行朗讀的方法，而且是高聲。 3課前肯定提問(wèn)，課后肯定有作業(yè)。 4每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)肯定要總結(jié)，方式可多樣，不

24、見(jiàn)得只實(shí)行檢測(cè)。 5平常多練筆，寫(xiě)一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個(gè)精準(zhǔn)且美麗的詞句也可。 6不忽視美文對(duì)同學(xué)情趣的陶冶，尤其是讀者中的文章，要隨時(shí)挑出一些和同學(xué)一起溝通，觀賞。 7復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課布滿趣味，這既是語(yǔ)文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。 8不把語(yǔ)文課變成是啞巴式的學(xué)問(wèn)傳授課，想方法要同學(xué)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口。 9多打聽(tīng)一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，準(zhǔn)時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。 三、管理至上，指導(dǎo)為重。 樹(shù)立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從同學(xué)自主學(xué)習(xí)、有

25、效消化去追求同學(xué)語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文力量進(jìn)展的效果。 語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂(lè)此不疲的基本模式： 大量講解并描述； 大量訓(xùn)練； 對(duì)同學(xué)大量的不斷地否定。 我以為，高三語(yǔ)文老師要做的工作有兩件： 給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的基本條件； 對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。 我以為，要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細(xì)心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓同學(xué)獲得成果，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要體現(xiàn)在學(xué)問(wèn)講解并描述和組織考查上。 高三語(yǔ)文老師的主要任務(wù)在于： 同學(xué)心情的掌握與誘導(dǎo)

26、； 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥； 關(guān)心同學(xué)構(gòu)筑力量體系； 關(guān)心同學(xué)制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)； 對(duì)同學(xué)當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性看法和建議。 老師職責(zé)的根本是指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把同學(xué)由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，老師則是同學(xué)的導(dǎo)游員和服務(wù)員。以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的不足。對(duì)比高考成果痛定思痛，發(fā)覺(jué)高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得討論的問(wèn)題。 課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)

27、習(xí)主動(dòng)性，努力體現(xiàn)以同學(xué)為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給同學(xué)的讀書(shū)、思索和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分；另外，老師讓同學(xué)回答問(wèn)題，經(jīng)常要求同學(xué)講出老師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，假如同學(xué)的答案不符合要求，老師則想方設(shè)法要“引導(dǎo)”同學(xué)走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借同學(xué)的.嘴巴說(shuō)出老師要說(shuō)的話?？陀^地說(shuō)，這并不能真正體現(xiàn)同學(xué)為主體的教學(xué)理念，同學(xué)成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。 高三老師工作總結(jié)5 一、仔細(xì)討論新課程改革的相關(guān)文件及最新的高考信息 隨著高考的接近，仔細(xì)鉆研新課程改革精神和準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充最新高考信息，尤其在最終珍貴的這段時(shí)間內(nèi)，是特別重要

28、的。同時(shí)，還主動(dòng)參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。 二、主動(dòng)聽(tīng)取公開(kāi)課，吸取良好閱歷 主動(dòng)參加學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，提高了自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。 三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和力量的提高。 課本復(fù)習(xí)是同學(xué)力量提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。 四、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)力量。 課外閱讀必不行少。給同學(xué)供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)址：一

29、個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是china daily。網(wǎng)站兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作.來(lái)背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也豐富和開(kāi)拓了同學(xué)的視野。 五、仔細(xì)批閱同學(xué)英語(yǔ)作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。 本學(xué)期為近十幾個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達(dá)力量，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 六、激勵(lì)優(yōu)生，鼓舞后生 進(jìn)入高三后，部分同學(xué)處于亞緊急狀態(tài)，因此，思想訓(xùn)練也成為平常訓(xùn)練中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的思想訓(xùn)練和輔導(dǎo)工作，同時(shí)留意愛(ài)護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同學(xué)到了復(fù)習(xí)階段，

30、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓舞會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生最要的影響，總體上還是達(dá)到了較好的效果。 總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供應(yīng)了許多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。 高三老師工作總結(jié)6 回顧高三一年來(lái)自己在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)完”;有苦澀，也有甘甜;有苦痛，也有快樂(lè);有失敗，也有勝利;有挑戰(zhàn)，也有收獲。 一、成果與遺憾 在20xx年的高考中，我任教的兩個(gè)理科一般班4班的數(shù)學(xué)平均分分別為118和117。1，分別排在班級(jí)12個(gè)理科班的第3名(排在10個(gè)理科一般班的第1名)，也是高三歷次大考的最

31、好排名，這讓我感到特別欣慰，覺(jué)得自己一年來(lái)的辛勤付出終于得到了回報(bào)!4班高考數(shù)學(xué)120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130;5班高考數(shù)學(xué)120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的肯定實(shí)力，但由于在一些簡(jiǎn)單題上犯錯(cuò)，沒(méi)能考出平常應(yīng)有的水準(zhǔn)，令人惋惜!另外，班的及格率則為100%。總體而言，我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二?？偨Y(jié)會(huì)上所制定的奮斗目標(biāo)，守住了決不拖備課組和班級(jí)后腿的

32、基本底線，這一點(diǎn)令我感到特別興奮! 二、反思與啟示前車(chē)可鑒，后事之師。 只有擅長(zhǎng)總結(jié)勝利的閱歷，仔細(xì)吸取失敗的教訓(xùn)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行重新端詳和反思，找到不足，并在以后的教學(xué)中不斷改正，調(diào)整策略，才能有所進(jìn)步，有所提高。本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三，一年來(lái)，作為備課組長(zhǎng)，我多次身處數(shù)學(xué)的風(fēng)口浪尖上，壓力特別大。本屆高三在高二上升三的期末聯(lián)考中，與二中相差16班與其它幾個(gè)比較好的一般班也有較大的差距，再加上這是我近14年來(lái)第一次同時(shí)任教2個(gè)一般班，再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了，重點(diǎn)班的許多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導(dǎo)都不再適合現(xiàn)在的2個(gè)一般班了，對(duì)我而言，這的確是一次全新的挑戰(zhàn)

33、!為此，我在這一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，逐步去摸索、探究任教一般班的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，也許總結(jié)出了一套適合同學(xué)也適合自己的行之有效的教學(xué)方法：勤輔導(dǎo)，多鼓舞，少批判。20xx班的同學(xué)都有一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是完成作業(yè)、練習(xí)的自覺(jué)性較差，這可能與他們?cè)谝郧靶纬傻牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。為此，我想盡一切方法全力督促同學(xué)完成作業(yè)和練習(xí)，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些，做到有的放矢，提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性。另外，我嘗試由數(shù)學(xué)科代表收集同學(xué)的疑難問(wèn)題，在作業(yè)、練習(xí)的檢查批改中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)更正和講評(píng)，提高講評(píng)的針對(duì)性，都收到了肯定的實(shí)效。 高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風(fēng)險(xiǎn)”，最

34、終總是留下遺憾一串串，永久沒(méi)有完善。經(jīng)受了高三這段刻骨銘心的日子，我收獲了許多;面對(duì)將來(lái)，我將無(wú)所不畏懼，定將英勇地面對(duì)一切挑戰(zhàn)! 高三老師工作總結(jié)7 在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)高三級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。 一年來(lái)，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細(xì)完成了教學(xué)任務(wù)。 一、改進(jìn)自我、提高自我 為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把握有效的學(xué)問(wèn)和技能，我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱，并買(mǎi)了些教學(xué)幫助資料，及一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并

35、仔細(xì)、具體地做好聽(tīng)課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)。 二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與力量，提高成果 1、激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文科目的愛(ài)好 在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做

36、到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種主動(dòng)的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問(wèn)。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時(shí)地鼓舞、表?yè)P(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信念。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的愛(ài)好。 2、培育同學(xué)的閱讀理解力量 由于高中同學(xué)的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平常閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對(duì)這種狀況，有選擇的向他們推舉一些書(shū)籍，并提出有效

37、閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓同學(xué)通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。 3、提高同學(xué)寫(xiě)作力量 為了提高同學(xué)的寫(xiě)作力量，本人在平常常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識(shí)的，同學(xué)寫(xiě)起來(lái)也簡(jiǎn)單。 三、課堂要求與批改方面 高三的學(xué)習(xí)生活既枯燥又無(wú)味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給同學(xué)一種主動(dòng)進(jìn)取的精神，讓同學(xué)感覺(jué)到課堂很有愛(ài)好，留意力集中，教育同學(xué)手不要離開(kāi)筆，筆不要離開(kāi)習(xí)題，記好筆記，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對(duì)性的講解，有效的提高成果。

38、 高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順當(dāng)結(jié)束，但是不足之處也是自不待言的。在各學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)支配上，時(shí)間的安排不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫(xiě)作部分，進(jìn)行的緊急而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將吸取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完成本職工作。 總之，自踏上老師這一崗位以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時(shí)刻.自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量。 高三老師工作總結(jié)8 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三(8) 、(12)、 (13) 、(14)班

39、四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個(gè)班均為一般班，周課時(shí)為8課時(shí)?，F(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結(jié)： 一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。 高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)、力量考查點(diǎn)衍生而來(lái)。高考學(xué)問(wèn)體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本、教學(xué)大綱和考試大綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特殊是考綱已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。仔細(xì)討論“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必定會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，特殊是在新教材用法后考試內(nèi)

40、容有較大改變的狀況下，兩綱把握更顯重要。依據(jù)兩綱要求，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，并落實(shí)到位，做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫穿，敏捷運(yùn)用課本學(xué)問(wèn)，并通過(guò)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的力量。切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分熟悉到“大綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過(guò)程中，不行盲目探測(cè)不準(zhǔn)確的高考信息，把精力鋪張?jiān)诓骂}上，不行大大超過(guò)課本而隨便拓寬和加深學(xué)問(wèn)范圍，也不行刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特別解法。要切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本，從而實(shí)現(xiàn)由“學(xué)問(wèn)立意”向“力量立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。 二、重視基本試驗(yàn)，形成

41、技能創(chuàng)新。 試驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在試驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來(lái)高考試驗(yàn)試題，發(fā)覺(jué)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回來(lái)課本的態(tài)勢(shì);重視同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)反應(yīng)原理和試驗(yàn)原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點(diǎn)是考查同學(xué)試驗(yàn)的力量(觀看力量、操作力量、分析理解力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量等)，出現(xiàn)了開(kāi)放性試題;試驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：仔細(xì)復(fù)習(xí)課本試驗(yàn)，弄清試驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和留意事項(xiàng)等試驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)試驗(yàn)要做試驗(yàn)，不要“在黑板上做試驗(yàn)”，也不要講試驗(yàn)。只有創(chuàng)

42、設(shè)試驗(yàn)情境，使同學(xué)置身于做試驗(yàn)的情境中才能做好試驗(yàn)題，否則同學(xué)可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn);培育同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量和試驗(yàn)創(chuàng)新力量以適應(yīng)開(kāi)放性試題。使同學(xué)在遇到新的試驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的試驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗(yàn)題。在注意課本試驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置試驗(yàn)訓(xùn)練題，使同學(xué)見(jiàn)多識(shí)廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。 三、課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益。 由于時(shí)間等問(wèn)題，復(fù)習(xí)過(guò)程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁心情，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很辛苦，同學(xué)聽(tīng)得很辛苦，很多同學(xué)聽(tīng)不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽(tīng)懂了，但并沒(méi)有聽(tīng)懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如

43、同學(xué)學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，課堂上講解并描述要精要、精到。精要是要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清學(xué)問(wèn)體系，對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭，讓學(xué)問(wèn)之樹(shù)在同學(xué)心中扎根，否則不僅增加同學(xué)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向究竟，前聯(lián)后展。但講要有尺度，太透會(huì)使同學(xué)坐享其成，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過(guò)講來(lái)啟迪同學(xué)思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來(lái)”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓同學(xué)不跳就摘到果子，要讓同學(xué)跳一跳甚至跳兩跳摘果子。 練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，要求同學(xué)做肯定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，無(wú)疑是必要的，但假如

44、逢題必做，揀到籃子就是菜，勢(shì)必會(huì)沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬牽強(qiáng)做過(guò)去，以后遇到同樣的問(wèn)題，仍舊有可能做不出來(lái)。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高同學(xué)力量，只能讓同學(xué)消化不良。因此老師首先要跳出“題?！?，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而仔細(xì)篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視學(xué)問(wèn)深度和學(xué)問(wèn)體系，又要注意檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的“全”、“細(xì)”程度;既要有典型性、針對(duì)性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性，符全高考命題趨勢(shì)和題型改變。關(guān)心同學(xué)走出題海，通過(guò)演練，力爭(zhēng)同學(xué)“答一會(huì)一類(lèi)，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。 其實(shí)高考并不難，高考試題中難題還會(huì)超過(guò)20

45、%，切不行講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。 四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)，提高復(fù)習(xí)效率。 所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思索，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，提示問(wèn)題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)覺(jué)。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，獵取有效學(xué)問(wèn)的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)反思，主動(dòng)反思，培育同學(xué)的反思意識(shí)，要通過(guò)嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來(lái)關(guān)心、督促同學(xué)養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。 1、“一門(mén)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)就是概念的積累?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多

46、個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀性試題)，這么多學(xué)問(wèn)點(diǎn)在高考中不行能面面具到，對(duì)學(xué)問(wèn)的考查只能是對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的抽樣，力量考查也只能是高中同學(xué)所能達(dá)到的力量水平。但基本概念和原理不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此必需的確留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、注意實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。對(duì)眾多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要認(rèn)真比較，仔細(xì)琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素養(yǎng)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等，通過(guò)對(duì)課本中很多相像、相關(guān)、相對(duì)

47、、相依概念、性質(zhì)、試驗(yàn)等內(nèi)容的反思，明確其共性，認(rèn)清差異，達(dá)到真正把握實(shí)質(zhì)之目的。 2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過(guò)程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學(xué)問(wèn)得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神秘，以此培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 高三老師工作總結(jié)9 短短一天的高三英語(yǔ)老師本體性學(xué)問(wèn)培訓(xùn)落下帷幕，在這高效、改善的一

48、天里，我傾聽(tīng)了各校第一線老師的教學(xué)心得體會(huì)，也共享到了他們的珍貴閱歷，受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的關(guān)心。在這基礎(chǔ)上，我針對(duì)本學(xué)期一?？嘉野嗟膶?shí)際狀況，有了如下小結(jié)和反思： 一、閱讀理解 從雙向細(xì)目表分析來(lái)看，我班的同學(xué)存在閱讀困難的問(wèn)題，一部分緣由是他們對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)一知半解，造成句子不能精準(zhǔn)斷句理解，也也有一部分緣由是由于詞匯缺少。除此以外，同學(xué)由于長(zhǎng)期這部分費(fèi)時(shí)間，得分低，缺乏成就感，沒(méi)有閱讀的信念和耐煩，從而有敷衍連蒙帶猜的消極看法，甚至還有同學(xué)對(duì)閱讀有反感心情。為此我班的閱讀教學(xué)要從以下幾個(gè)方面著手公關(guān)： 1、長(zhǎng)句理解 英語(yǔ)重結(jié)構(gòu)，漢語(yǔ)重語(yǔ)義,因此，英語(yǔ)長(zhǎng)句多

49、，漢語(yǔ)短句多；西方人注意事實(shí)描述，漢人認(rèn)為事在認(rèn)為，因此，英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多，漢語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)多。這兩點(diǎn)差別是英漢的兩大最主要的差別。對(duì)無(wú)法一目了然明白理解的句子，教他們通過(guò)方法分析句子成分結(jié)構(gòu)，才能盡量精準(zhǔn)有效地理解句子的意思。同時(shí)，英語(yǔ)句子表達(dá)理解有其原則：任何一個(gè)句子都是意思和語(yǔ)法的統(tǒng)一，即：既要意思通順，又要語(yǔ)法正確。因此，可依據(jù)以上原則從謂語(yǔ)入手，找出主句從句的主謂賓,從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)。 2、生詞處理 同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)不行避開(kāi)地遇到些生詞，平常他們頻繁地查詞匯手冊(cè)，實(shí)在不是一個(gè)上策，那樣即耽擱了閱讀時(shí)間又中斷了閱讀思路，使大腦處于“停機(jī)”狀態(tài)，閱讀理解的質(zhì)量當(dāng)然就會(huì)很差。其實(shí)，閱讀的目

50、的在于獲得整個(gè)句子、整個(gè)段落、乃至整個(gè)篇章的思想，而不是各個(gè)孤立的詞匯的意義。高考的閱讀，考查的是考生對(duì)段落中心思想整體把握的力量，只要能獲得閱讀材料的主要信息，并隨后能用自己的話加以陳述，一兩個(gè)生詞不會(huì)有什么大礙。巨大的詞匯量是高質(zhì)量的閱讀的基礎(chǔ)。反復(fù)背誦還是首要堅(jiān)持的任務(wù)，但與此同時(shí)，訓(xùn)練同學(xué)在已有詞匯量基礎(chǔ)上，加強(qiáng)猜詞本事有助于閱讀速度和閱讀力量的提高。如：依據(jù)定義、說(shuō)明猜想詞義、依據(jù)復(fù)述（同位語(yǔ)、定語(yǔ)等）、依據(jù)舉例等。 3、作為老師，我要從認(rèn)知心理學(xué)的角度,討論同學(xué)的閱讀心理.利用圖式理論激活同學(xué)已存儲(chǔ)的信息,主動(dòng)調(diào)動(dòng)原有信息去理解閱讀，以期提升同學(xué)在閱讀理解過(guò)程中的自信念，激發(fā)他們的

51、成就感。 二、完形填空 1、利用選材特點(diǎn) 完形填空這一測(cè)試方法是一種測(cè)試讀者猜測(cè)和理解不完整的語(yǔ)言信息的力量的方法。高考的完型天空有文意新奇，貼近生活的特點(diǎn)。其選材一般比較新奇，并具有現(xiàn)代氣息，趣味性強(qiáng)并兼有訓(xùn)練意義。學(xué)問(wèn)內(nèi)涵不超出中同學(xué)的認(rèn)知水平。通常短文的長(zhǎng)度在300360個(gè)詞左右，平均挖空密度是每?jī)煽罩g大約為10個(gè)單詞左右。盡管文章有意挖去了一些詞或短語(yǔ)，使信息鏈中斷，造成間隔性的語(yǔ)義空白，但仍不失為一篇表達(dá)完整的文章。因此，關(guān)心考生理解文章整體內(nèi)容，不要單獨(dú)通過(guò)某一句子推斷，就簡(jiǎn)單將正確的詞填入文中。這也就是完形填空題與以單句形式考查詞匯和語(yǔ)法的試題的根本區(qū)分。強(qiáng)調(diào)同學(xué)在完型填空時(shí)的

52、整體閱讀意識(shí)，是做好該題型的基礎(chǔ)。 2、突出語(yǔ)境，淡化語(yǔ)法 近年來(lái)，高考完形填空越來(lái)越側(cè)重考查同學(xué)依據(jù)上下文所供應(yīng)的信息進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)律推理推斷的力量，完全憑語(yǔ)法學(xué)問(wèn)作答的題幾乎沒(méi)有，個(gè)別小題既要考慮語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，又要考慮情景意義，每小題中四個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)法功能基本相同，只有通過(guò)文章內(nèi)容情節(jié)，即語(yǔ)境，才能“選出一個(gè)最佳答案”，其他均為干擾項(xiàng)。所以培育訓(xùn)練同學(xué)不僅要捕獲上下文乃至全文的信息，而且要根據(jù)事情進(jìn)展的規(guī)律、前因后果等進(jìn)行綜合分析推斷，推斷正確的答案。 3、融入常識(shí)背景考查 有些題目的設(shè)置無(wú)論從詞匯、語(yǔ)法、慣用法還是語(yǔ)境方面都可行，這種狀況下，激發(fā)同學(xué)借助于常識(shí)或某些背景學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題。讓同學(xué).，不

53、僅要嫻熟把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，具有肯定的邊緣學(xué)科學(xué)問(wèn)，還要了解英語(yǔ)文化和風(fēng)俗習(xí)慣等，養(yǎng)成跨文化思維意識(shí)。 作為高三一線英語(yǔ)老師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，在接下去短短的十四周下學(xué)期中，我會(huì)加倍努力，在以后的訓(xùn)練教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，為同學(xué)們的奮斗目標(biāo)盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。 高三老師工作總結(jié)10 這是我首次接觸高三的教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)高三1、2班的化學(xué)老師。盡管1、2班是平行班，但對(duì)剛剛執(zhí)教不久的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。期間幸得教研組長(zhǎng)清芳老師的指導(dǎo)，使得我的教學(xué)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。 高三的目標(biāo)很明確就是高考，因此本學(xué)期開(kāi)頭進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，完成了化學(xué)必修1、2以及化學(xué)反應(yīng)原理等必考模塊的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)

54、班級(jí)的統(tǒng)一部署，組織了這學(xué)期來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 主要工作： 一、 分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信念 化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理 ,學(xué)問(wèn)顯得比較雜亂，同時(shí)該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)頭就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科力量放在了第一位。 二、 扎實(shí)推動(dòng)第一輪復(fù)習(xí)，提升同學(xué)力量 選用世紀(jì)金榜作為教輔進(jìn)行復(fù)習(xí)，該書(shū)學(xué)問(wèn)點(diǎn)排列清楚：包括自主梳理便于同學(xué)自己復(fù)習(xí)，要點(diǎn)聚焦進(jìn)行重點(diǎn)突破，還有相應(yīng)的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，適合本學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況。本學(xué)期完成一至十專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。在每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理，再提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問(wèn)和技能再次細(xì)化，

55、此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最終引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專(zhuān)題的學(xué)問(wèn)、題型和方法。為同學(xué)構(gòu)建起扎實(shí)的完整學(xué)問(wèn)體系。 三、 向課堂要效率，向考練要效果 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。因此支配了每周日晚上在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行理綜選擇題訓(xùn)練。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。 四、 主動(dòng)參與教學(xué)改革工作 本學(xué)期開(kāi)展了電解池應(yīng)用這節(jié)公開(kāi)課，能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，設(shè)計(jì)一份學(xué)案，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 不足之處： （1）在分層次教學(xué)方面存在不足之處。 （2）有些同學(xué)一上高三就放棄自己

56、，因此差生面較廣。 （3）由于高三課業(yè)增重，同學(xué)作業(yè)完成狀況較為不好，許多都要在督促下才能完成。 今后努力方向 （1） 因材施教原則，肯定要適合同學(xué)的胃口，對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。分層次布置作業(yè)，題目進(jìn)行篩選后，對(duì)不同水平的同學(xué)布置不同作業(yè)。當(dāng)然高考是選拔性考試，所以也鼓舞同學(xué)能盡量去做。 （2） 對(duì)差生進(jìn)行思想工作，盼望他們?cè)诳捶ㄉ夏苡兴D(zhuǎn)變。 （3） 練習(xí)卷準(zhǔn)時(shí)批改準(zhǔn)時(shí)反饋，提高實(shí)效性。 高三老師工作總結(jié)11 本學(xué)期體育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學(xué)期我較好地完成了體育教學(xué)工作，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)工作： 這學(xué)期教的是高三班級(jí)(1)至(13)十三個(gè)班級(jí),在課堂教學(xué)內(nèi)容支配上注意了同學(xué)的體能和技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的支配根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在同學(xué)頭腦中留下較深刻的印象，有利于同學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的把握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿意了不同類(lèi)型同學(xué)的要求，同學(xué)上課主動(dòng)性高，能在老師的要求下主動(dòng)熬煉，對(duì)同學(xué)本身增加體質(zhì)起到了很大的作用。在平常的體育教