機(jī)械制圖課程標(biāo)準(zhǔn)新

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上機(jī)械制圖課程標(biāo)準(zhǔn)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)豐寧滿族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心目 錄五、教學(xué)組織與考核評(píng)價(jià)一、課程定位（一）課程性質(zhì)和任務(wù)1. 課程性質(zhì)： 機(jī)械制圖是機(jī)械制造類等專業(yè)?？频囊婚T既有基本的系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，它的基礎(chǔ)性內(nèi)容又是人材素質(zhì)教育必不可缺少的內(nèi)容。其主要目的和任務(wù)是培養(yǎng)具有三種基本能力和三種分析能力、兩種技能和工程文化素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。2. 課程任務(wù)：（1.）三種基本能力：繪圖、讀圖和查閱國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基本能力。（2.）三種分析能力：空間分析及投影分析的能力、二維圖形與三維圖形間的相互轉(zhuǎn)換能力。（3.）兩種技能：具有手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖技能

2、。（4.）工程文化素質(zhì)：認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。達(dá)到使學(xué)生既具有工程基礎(chǔ)又有較高的工程文化素質(zhì)，既有豐實(shí)的工程設(shè)計(jì)繪圖基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，又有較熟練的繪圖和讀圖能力，還有較敏捷的靈活思維和創(chuàng)新意識(shí)，能視野開闊、善于自學(xué)，創(chuàng)新思變，跟上時(shí)代的步伐，能自覺按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)用各種手段較快地、準(zhǔn)確地繪制、閱讀中等復(fù)雜程度的機(jī)械圖樣。（二）課程的設(shè)計(jì)思路 本課程以面向21世紀(jì)中等職業(yè)教育的人才需求為出發(fā)點(diǎn)，以中等職業(yè)教育改革需求為著力點(diǎn)，以提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)用性人才。二、課程教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握正投影的基本理論和方法

3、，以及繪制軸測(cè)圖的基本方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用投影原理解決空間幾何問題的初步能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和分析能力；4.培養(yǎng)學(xué)生繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力。所繪圖樣應(yīng)做到：視圖正確、選擇和配置恰當(dāng)，尺寸完整、清晰、字體工整，線型規(guī)范，圖面整潔，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。并能按給定的要求標(biāo)注表面粗糙度和公差配合等技術(shù)要求；5.培養(yǎng)學(xué)生掌握常用繪圖工具和儀器的使用方法和使用技巧；6.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。（二）技能目標(biāo)1、符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和接受能力，符合由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。2、把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中。采用行之有效的教學(xué)方法，注重發(fā)展學(xué)生空間想象能力、應(yīng)用能力的

4、培養(yǎng)。（三）素養(yǎng)目標(biāo)1、通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。2、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容和要求（一）理論知識(shí)要求1、掌握正投影法的基本理論、方法和應(yīng)用；了解軸測(cè)投影的基本知識(shí)，掌握繪制簡(jiǎn)單組合體正等測(cè)圖的基本方法。2、掌握機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)基本規(guī)定，會(huì)查閱有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守和執(zhí)行有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定的良好習(xí)慣。（二）具體內(nèi)容：序號(hào)學(xué)習(xí)項(xiàng)目課程內(nèi)容教學(xué)要求課時(shí)分配項(xiàng)目一制圖的基本規(guī)定1制圖的基本規(guī)定2繪圖工具及其使用3平面圖形的尺寸注法4平面圖形的畫法5.繪圖的方法和步驟1掌握技術(shù)制圖和機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的一般規(guī)定2能用繪

5、圖工具繪制平面圖形及其尺寸標(biāo)注8項(xiàng)目二幾何作圖1.繪圖工具及其使用2.基本作圖方法3.圓弧鏈接4.平面圖形的畫法1.了解繪圖工具及其使方法2.掌握平面圖形的繪制方法與步驟8項(xiàng)目二正投影與三視圖1.投影法的概念2.三視圖的形成及投影規(guī)律3.點(diǎn)的投影4.直線的投影5.平面的投影6.基本幾何體1.了解投影法的基本知識(shí)，理解和掌握正投影法的投影原理、投影特性。2.了解工程上常用的投影圖。3.掌握點(diǎn)的投影知識(shí)掌握直線投影、面的投影的分類及三視圖4.掌握各種基本體的形成、投影及其表面取點(diǎn)的方法，為組合體打下基礎(chǔ)。22項(xiàng)目四軸測(cè)圖1軸測(cè)圖的基本知識(shí)2正等軸測(cè)圖3斜二等軸測(cè)圖4軸測(cè)草圖的畫法1繪制軸測(cè)圖的基本

6、知識(shí)   2正等軸測(cè)圖、斜二等軸測(cè)圖的繪制3能徒手繪制簡(jiǎn)單軸測(cè)圖6項(xiàng)目五組合體視圖1組合體的形體分析2組合體視圖的畫法3組合體的尺寸標(biāo)注1掌握畫組合體的方法和步驟2掌握形體分析法和線面分析法3正確標(biāo)注組合體尺寸4正確補(bǔ)畫視圖和缺線28項(xiàng)目六圖樣的基本表示法1 視圖2 剖視圖3 斷面圖4 局部放大圖 5常用簡(jiǎn)化畫法1 掌握各種視圖和畫法 2 掌握各種剖視圖的畫法 3掌握斷面圖和局部放大圖的畫法 4掌握各種規(guī)定畫法和簡(jiǎn)化畫法         

7、0;26項(xiàng)目七常用件的特殊表示方法1.螺紋及螺紋緊固件2齒輪3鍵和銷 4彈簧 5滾動(dòng)軸承1掌握螺紋要素和螺紋緊固件的規(guī)定畫法            2掌握齒輪的規(guī)定畫法 3掌握健和銷的規(guī)定畫法4掌握滾動(dòng)軸承的基本代號(hào)和規(guī)定畫法 5掌握彈簧的規(guī)定畫法14項(xiàng)目八零件圖1 零件圖的視圖選擇 2零件圖的尺寸標(biāo)注 3零件圖技術(shù)要求的標(biāo)注 4讀典型零件圖5零件的測(cè)繪1掌握零件圖的視圖選擇  

8、0;2掌握零件圖的尺寸標(biāo)注方法 3掌握零件圖的技術(shù)要求 4掌握讀零件圖的方法和步驟 5掌握零件測(cè)繪的方法和步驟 26項(xiàng)目九裝配圖1 裝配圖的規(guī)定畫法和特殊畫法 2裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求 2 裝配圖上零件序號(hào)和明細(xì)欄3  讀裝配圖和拆畫零件1 掌握裝配圖的視圖選擇和畫法              2掌握裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求 3能正確拆畫零件圖 4讀懂裝配圖22

9、四、教學(xué)建議1.教學(xué)內(nèi)容較難理解，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的立體感，因此充分利用多媒體演示課中形象、生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)這部分教學(xué)內(nèi)容，將有利于學(xué)生掌握難點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教師可以采用講解、討論、答疑、習(xí)題課等方式，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，多媒體軟件為輔助。 2.通過課堂講授，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 3.組織學(xué)生參加（社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐）等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)，深刻體會(huì)和掌握本課程知識(shí)在解決生產(chǎn)實(shí)踐問題中的作用。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束時(shí)須寫出調(diào)查報(bào)告、訪問記錄或相關(guān)的感想體會(huì)，也可舉行討論、座談、報(bào)告會(huì)等。 4.輔導(dǎo)側(cè)重答疑解惑。  5.自學(xué)能力

10、是可持續(xù)發(fā)展能力的重要方面，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自學(xué) 五、教學(xué)組織與考核評(píng)價(jià)（一）教學(xué)組織1.根據(jù)機(jī)械制圖課程的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，突出重點(diǎn)，從多角度啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的能力。突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)功能本課程教學(xué)以任務(wù)為中心，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生先感知后認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技 能，進(jìn)行工作任務(wù)的資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估，訓(xùn)練學(xué)生有序的工法培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，并能夠通過所掌握的理論知識(shí)解決實(shí)際問題。2.采用“教、學(xué)、做”一體

11、化的教學(xué)模式教師在進(jìn)行理論講解的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，真正將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)；既能使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，促使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。 3.鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與協(xié)作教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。在任務(wù)實(shí)施的過程中要求學(xué)生嘗試不同的方法完成工作任務(wù)，并進(jìn)行各種形式的討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)共享與交流，讓小組每個(gè)成員都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組每個(gè)成員都各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，增強(qiáng)

12、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.充分利用教學(xué)資源機(jī)械制圖利用多媒體教學(xué)設(shè)備、課件及AutoCAD軟件平臺(tái)授課，有利于學(xué)生對(duì)制圖的基本理論與基本知識(shí)的理解和掌握；通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個(gè)以課程文本（教材）、電子文本（光盤）、網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫(kù)為基本構(gòu)架的立體化課程，并努力構(gòu)建一個(gè)聽覺與視覺聯(lián)動(dòng)，圖文與音像交互，老師與學(xué)生共創(chuàng)的生態(tài)性學(xué)習(xí)環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)搭建的“教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)”延伸和擴(kuò)展教與學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上模擬操作及在線練習(xí)與考核，為教學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。5.自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)教師收集、整理、制作供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資料庫(kù)，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)信息建立參考文獻(xiàn)

13、、背景資料庫(kù)和學(xué)習(xí)資料的索引，通過信息共享和網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，為學(xué)生提供大量的課程信息和交流平臺(tái)。從各種媒體中擷取新的專業(yè)信息，不斷地補(bǔ)充和擴(kuò)展信息資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。（二）、考核評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生實(shí)行以職業(yè)能力為中心的考核。通過各種考試形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并體現(xiàn)在解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力、獲取新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的合作能力和職業(yè)語言表達(dá)能力等方面。 （1）采用階段性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。 （2）關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體會(huì)及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。 （3）應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。 （4）考核知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)