2022年大學教授的先進事跡材料范文

1、高品質(zhì)文檔2022年大學教授的先進事跡材料范文 以下是為大家收集的事跡材料，僅供參考! 松花江水體嚴峻污染，黑龍江省哈爾濱市300多萬城區(qū)人口停水，4天后實現(xiàn)供水; 太湖藍藻暴發(fā)，17個小時后自來水異味消逝; 廣東省北江流域發(fā)生鎘污染，3個小時后形成治理方案 這些城市供水危機能夠如此高效地化解，離不開一個人。他就是清華高校環(huán)境學院教授張曉健。幾年來，他就像一名特別的消防隊員，先后十多次奔赴重大水污染事故現(xiàn)場，為數(shù)千萬居民第一時間解除用水危機。這讓他獲得了“清華制造的治水大師”的贊譽。 勝利化解用水危機 除嗅專家名揚海內(nèi) 作為城市應急供水領域的領軍人，張曉健被公眾所熟知還是因為XX年勝利處理無錫

2、用水危機大事。 XX年6月2日，無錫日報頭版刊登了感謝你，除嗅專家的文章，讓無錫人記住了這樣一位城市英雄，也向張曉健表達了無限的敬意和謝意。 提到太湖，人們常說的一句話就是“太湖美，最美太湖水”，然而在當年5月，一場大規(guī)模的藍藻暴發(fā)使得太湖水質(zhì)嚴峻惡化，當?shù)丶夹g(shù)部門實行了一系列應急措施，但均未能奏效。 危機爆發(fā)的第三天，5月31日中午，張曉健接到了無錫市的求助電話，他放下電話后，拎上包就上了飛機，當天下午就趕到了無錫。剛走下飛機舷梯，他就給在場的人打了一針強心劑：“我有信念讓無錫市民盡快喝上清潔水!” 張曉健的信念不是沒有來由的，對于他來說，自來水發(fā)臭的成因其實并不難分析，關(guān)鍵的是必需找出致嗅

3、物質(zhì)，并將其全部去除。 張曉健說，水體污染后，自來水為什么一下子這么臭，味道這么大?是因為天氣比較熱，水位低，造成水體缺氧。水里就消失大量的致嗅物質(zhì)，包括厭氧的微生物、藻類尸體分解的產(chǎn)物等，而無錫采納國內(nèi)常規(guī)的水處理凈化技術(shù)，無法應對致嗅物質(zhì)造成水的味道問題。 “應對措施就兩條：一是盡快搞清產(chǎn)生嗅味物質(zhì)的種類和含量;二是完善凈水措施，盡快完成除嗅技術(shù)。”張曉健快速與無錫市方面的專家會合，爭論制定解決方案。 事實上，在張曉健來無錫之前，無錫市相關(guān)技術(shù)部門已經(jīng)做了許多工作。他們借鑒松花江硝基苯污染中所實行的利用粉末活性炭和高錳酸鉀氧化劑的手段來去除嗅味，但是效果并不明顯。 問題在哪兒?張曉健抵達無

4、錫之后便和助手直奔自來水廠，一頭扎進了水質(zhì)檢測中心的試驗室，了解狀況、取樣、試驗。從晚上7點開頭連夜開會，制定了方案。 “會議開到12點有了方向?！睆垥越詻Q地打算對高錳酸鉀和活性炭投放工序進行調(diào)整。方向確定之后，張曉健立刻開頭做試驗。“到了凌晨4點基本有了數(shù)據(jù)，到早上7點40分，得到第三批的最終一個數(shù)據(jù)，全部特定的項目都達標?！币簿褪钦f，工藝取得勝利。 無錫市的水廠馬上根據(jù)張曉健制定的方案進行調(diào)整。無色無味的清水從水廠汩汩流出! 無錫市民重新喝上了平安的飲用水，而張曉健卻整整瘦了三公斤。 從管道工到名學者 人生角色實現(xiàn)轉(zhuǎn)變 “我也曾經(jīng)是一名工人?！辈稍L中，張曉健毫不掩飾自己的出身。1968年

5、，學校畢業(yè)的張曉健被安排到北京焦化廠做了一名管道工。 “我在那里整整工作了5年，這也是我人生中一段難忘的經(jīng)受?！碧崞鹜?，張曉健還有些感動。那段時間，他積累了豐富的實踐閱歷，也對給水排水工程產(chǎn)生了深厚的感情。憑借精彩的工作表現(xiàn)，張曉健被推舉到清華高校給水排水工程專業(yè)深造。這之后，他又先后取得了碩士、博士學位，成為了我國培育的第一個環(huán)境工程博士。 從工人到學者，張曉健完成了人生角色的轉(zhuǎn)變，也開啟了一段新的人生歷程。1986年博士畢業(yè)后，張曉健始終從事滿意我國供水行業(yè)進展重大需求的應用性和前瞻性討論，近幾年又將飲用水應急供水平安保障作為科研主攻方向。 張曉健說，之所以要選擇這個方向，源于他參加處理

6、松花江水污染大事的經(jīng)受。XX年11月，中石油吉林石化公司雙苯廠發(fā)生爆炸事故，大量硝基苯進入松花江，哈爾濱市的自來水被迫停水。張曉健當晚趕到哈爾濱，馬上指導工作人員進行試驗。但在第二天中午向省政府匯報確定供水技術(shù)方案時，勝利的試驗數(shù)據(jù)卻只有兩個。盡管哈爾濱在短時間內(nèi)恢復了供水，但張曉健意識到，面對突發(fā)污染事故，基礎討論太薄弱，臨時討論應對技術(shù)太被動了。 回到北京的張曉健馬上投入到了相關(guān)討論，并確立了“從事故中的臨時被動應對，轉(zhuǎn)變?yōu)樘崆爸鲃酉到y(tǒng)討論，全面加強應急力量建設”的思路。作為技術(shù)負責人，他在“xx”國家重大科技專項討論中，組織了全國城市供水應急處理技術(shù)討論課題。 “在發(fā)生事故時，怎么能又快

7、又準地找處處理水危機的方法?”針對很多人提出的這個問題，張曉健把他們的討論成果編寫了一本400多頁、有上萬個數(shù)據(jù)的手冊按圖索驥，可以找到100多種污染物的相宜處理技術(shù)、工藝參數(shù)和最大應對倍數(shù)，可應對飲用水相關(guān)指標中85%以上的污染物。 手術(shù)過后堅持上課 清華教授感動校內(nèi) 在清華高校，張曉健始終擔當著為討論生授課的工作。盡管平?？蒲腥蝿辗浅７敝?，但他還是把大量的精力放在了教學上。 對于這一點，張曉健的學生賈瑞寶深有體會。賈瑞寶說：“張老師的課生動活潑，富有啟發(fā)性，許多同學畢業(yè)多年還饒有興致地回憶起張老師上課的情形?！?在傳授學問時，張曉健還特殊留意培育學生的實踐力量。處理無錫用水危機大事時，他就把討論生帶到了現(xiàn)場，而無錫之行更引出了一段佳話:討論生劉堯因為在無錫的精彩表現(xiàn)得到當?shù)仡I導的好評和青睞，畢業(yè)后到無錫市水務集團掛職擔當總經(jīng)理助理。 而最令學生們感動的是，張曉健敬業(yè)的精神。他因為生病，動過兩次大手術(shù)。但他總是盡量堅持上課，病情好轉(zhuǎn)就第一時間回到校內(nèi)。 張曉健的一位學生回憶說，那時候經(jīng)?？粗鴱埥淌趲е弊由祥L長的傷口，堅持講課;怕聲音太小影響教學效果，他就帶著擴音器上講臺;即使說話困難也要堅持參與組會，一開就是一成天;他和學生們爭論課題，經(jīng)常是夫人打過好幾次電話，仍不見他回家。 當記者和張曉健說起這些事時，他只是淡淡一笑。張曉健說：“從前輩手中接過教鞭