高中老師教學(xué)方案

1、高中老師教學(xué)方案高中老師教學(xué)方案1 新學(xué)期伊始，高三教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊急的氛圍，高考已經(jīng)慢慢接近。為了把接下來(lái)的復(fù)習(xí)工作做好，特制訂具體方案如下： 一、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想： 1、仔細(xì)領(lǐng)悟考試說(shuō)明精神實(shí)質(zhì)，明確考試內(nèi)容和力量要求。 高考?xì)v史考試說(shuō)明著重強(qiáng)調(diào)考查同學(xué)對(duì)各學(xué)科學(xué)問(wèn)整體把握，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維力量;突出學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量的考查，提倡創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。為此，我對(duì)本屆高三歷史專(zhuān)業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計(jì)和構(gòu)想： 從考試目標(biāo)與要求來(lái)看，歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)

2、定的前提下有一些新改變，其明顯的改變可以用“增、減、挪”三個(gè)字概括。 “增”是指中國(guó)史增加了東漢豪強(qiáng)地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、其次次鴉片戰(zhàn)斗、早期的民族資產(chǎn)階段和無(wú)產(chǎn)階級(jí)、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國(guó)主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、近代前期的思想、科技和訓(xùn)練、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、.論長(zhǎng)久戰(zhàn)的發(fā)表、日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭(zhēng)、三國(guó)軸心的形成等。 “減”是指新刪掉了幾次農(nóng)夫起義運(yùn)動(dòng)、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、西歐國(guó)家殖民的擴(kuò)張、亞洲國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、亞洲經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展等。 “挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了挨次，給人更

3、劇烈的印象。例如，考試說(shuō)明中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動(dòng).進(jìn)展的動(dòng)力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義形成時(shí)期的世界。美國(guó)的霸權(quán)政策調(diào)整后的挨次為杜魯門(mén)主義和馬歇爾方案、德國(guó)的分裂和北約組織的形成、美國(guó)在亞洲進(jìn)行的局部戰(zhàn)斗。 2、探究建立學(xué)問(wèn)整體結(jié)構(gòu)的方法，查找學(xué)問(wèn)考查的切入點(diǎn)。 高考?xì)v史強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固把握和敏捷應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過(guò)程中，老師要指導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)查找適合自己實(shí)際狀況的復(fù)習(xí)方法，堅(jiān)固把握和敏捷應(yīng)用學(xué)科學(xué)問(wèn)并進(jìn)行學(xué)科學(xué)問(wèn)的聯(lián)想、拓展和遷移力量的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)也不同。歷史學(xué)科

4、側(cè)重歸納、比較和概括歷史學(xué)問(wèn)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史進(jìn)展的規(guī)律，以史鑒今，留意史論結(jié)合?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點(diǎn)的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運(yùn)用圖導(dǎo)法建立學(xué)問(wèn)整體結(jié)構(gòu)。采納相關(guān)學(xué)問(wèn)統(tǒng)整表、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖解、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將學(xué)問(wèn)重組、整合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，以期在學(xué)問(wèn)的交融、各種思想方法相互碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。 3、加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)撥和訓(xùn)練，培育和提高學(xué)科思維力量。 訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的拓寬和延長(zhǎng)，也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程的手段。老師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)

5、主動(dòng)探究，在讀書(shū)和思索中聯(lián)系實(shí)際，提出并解決問(wèn)題。我想師生首先要重視對(duì)考試說(shuō)明上所供應(yīng)的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的討論，從中體會(huì)高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會(huì)“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)， 討論高考試題(典型的、適量的)是探究正確的解題思路和方法、提高解題力量的重要途徑。其次，選用綜合性的練習(xí)題有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)對(duì)題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓(xùn)練同學(xué)從形象思維過(guò)渡到抽象思維從感性熟悉上升到理性熟悉，以提取有效信息，有針對(duì)性的解題。第三，我們要求同學(xué)課外選取材料編制一些試題，并寫(xiě)出命題角度，考查的學(xué)問(wèn)和力量范圍，答題的切入點(diǎn)和

6、思路并擬定答案要點(diǎn)。讓同學(xué)在實(shí)踐中加深對(duì)試題思路的把握，形成科學(xué)的思維方式。第四，注意培育同學(xué)的審題、解題、答題思路和方法。在審題過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要留意文字表述的規(guī)范表達(dá)。要用規(guī)范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題，培育運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，堅(jiān)持史論結(jié)合。第五，在試卷分析時(shí)要結(jié)合教材抓住主干歷史學(xué)問(wèn)，理清線索，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性熟悉，構(gòu)建較完整的歷史學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時(shí)不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的緣由是什么)，還要知其所以

7、不然(該題之所以錯(cuò)的緣由)，最終還要把每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來(lái)的信息量。第六，在復(fù)習(xí)中老師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓同學(xué)在全新視角中觀看歷史問(wèn)題，以活化同學(xué)的歷史思維，提高同學(xué)的綜合力量。 二、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù) 1、綜合科完成中國(guó)歷下冊(cè)的教學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的單元學(xué)問(wèn)串講。 2、專(zhuān)業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國(guó)古代史的新課教學(xué)和中國(guó)近現(xiàn)代下冊(cè)的第一輪復(fù)習(xí)，其中下冊(cè)因時(shí)間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成。 3、培育同學(xué)的自學(xué)力量、閱讀理解力量、辯證思維力量以及對(duì)歷史事物認(rèn)知和分析評(píng)判

8、的力量，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 4、專(zhuān)業(yè)班全面強(qiáng)化基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，同時(shí)全面加強(qiáng)歷史思維力量的培育和高考的針對(duì)性訓(xùn)練。 5、抓好專(zhuān)業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。 三、主要措施和方法 1、加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。 2、仔細(xì)搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓同學(xué)在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由

9、，通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。 3、精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評(píng)，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。 5、最終階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回來(lái)課本，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的查漏補(bǔ)缺。 6、把握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。整合學(xué)問(wèn)模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的遷移力量。 高中老師教學(xué)方案2 一、班級(jí)狀況分析 全班級(jí)有7個(gè)班，一個(gè)民族班

10、和6個(gè)漢族班(其中有2個(gè)文科班).漢語(yǔ)班： 20xx屆共有146名同學(xué)，其中方案內(nèi)同學(xué)共123人，占全體考生的84.25%，方案外同學(xué)23人，占15.75%。 維語(yǔ)班：共有11人，方案外同學(xué)4人，占36.36%。 從同學(xué)狀況看，整體比較穩(wěn)定，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較主動(dòng)努力，通過(guò)假期補(bǔ)課，學(xué)習(xí)看法比以前有了很大的提高，但整個(gè)班級(jí)的各科成果與其他學(xué)校相比還是存在肯定的差距。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù);這部分同學(xué)對(duì)其他同學(xué)有肯定影響。 從老師狀況看，大多數(shù)老師訓(xùn)練教學(xué)工作主動(dòng)主動(dòng)，仔細(xì)敬業(yè)，相當(dāng)部分老師水平高，力量強(qiáng)，教學(xué)閱歷豐富。班主任隊(duì)伍穩(wěn)定，班

11、級(jí)沒(méi)有分快慢班大家對(duì)班級(jí)的同學(xué)狀況熟識(shí)，在班級(jí)的建設(shè)中這是有利的因素。整個(gè)班級(jí)的老師老中青分布合理，整個(gè)老師群體有朝氣、精力充足，在運(yùn)用新的教學(xué)手段、教學(xué)工具方面力量比較強(qiáng)，但也有老師是第一次擔(dān)當(dāng)高三班級(jí)的教學(xué)工作，所以如何在老老師的帶動(dòng)下，使這些年輕人盡快成熟，盡快成為教學(xué)能手，是本班級(jí)工作取得好成果的重要環(huán)節(jié)。 二、奮斗目標(biāo)(略) 三、總體要求和工作思路 德育工作與同學(xué)管理方面 1.抓好日常管理工作，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，提高同學(xué)文明素養(yǎng)。高三不是特別班級(jí)，應(yīng)是高一、高二的榜樣,絲毫不能放松抓常規(guī)管理(儀容儀表、紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、兩操、平安等方面)，而且更要下功夫，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)

12、建和諧班集體。良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是成功的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)干部和優(yōu)秀同學(xué)的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。 良好的班風(fēng)要求： 樹(shù)正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德;以關(guān)懷集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè);以主動(dòng)向上，勤奮努力，成果優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。 良好的學(xué)風(fēng)要求： 有抱負(fù)，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí);有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí);有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。 2.以愛(ài)施教，從嚴(yán)治班。全體高三老師既要關(guān)愛(ài)，敬重同學(xué)，又要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練

13、，嚴(yán)格訓(xùn)練。班主任應(yīng)帶頭做到“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、巧”，努力提高高三班主任的工作力量和自我修養(yǎng)。各班要有本班的方案、口號(hào)、宣言或誓詞。班主任的工作做到“五要”： 班主任要深化教室、寢室、操場(chǎng)等同學(xué)生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查討論，實(shí)行有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng) 班主任要擅長(zhǎng)做同學(xué)的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)同學(xué)談話一次，對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓同學(xué)“自知之明”。 班主任要關(guān)懷同學(xué)身心健康，切實(shí)關(guān)心同學(xué)解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。 3.提高班會(huì)課質(zhì)量，切實(shí)做好主題訓(xùn)練。(見(jiàn)附件2) 4.注意抓好同學(xué)心理疏導(dǎo)。高三同學(xué)面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學(xué)與就業(yè)的關(guān)頭，高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，大考小考不斷，同學(xué)壓力大，且

14、生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，這樣會(huì)給高三同學(xué)帶來(lái)肯定的心理問(wèn)題或心理障礙或青春期困擾。因此，要特別重視高三同學(xué)的心理疏導(dǎo)。班主任在做好心理疏導(dǎo)的同時(shí)，要重視非智力素養(yǎng)培育訓(xùn)練，磨練同學(xué)意志力、毅力，培育同學(xué)應(yīng)試心理，提高同學(xué)抗挫折、抗失敗，戰(zhàn)勝新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的決心和力量，班主任與體育老師要常常組織同學(xué)參與各類(lèi)文體活動(dòng)，調(diào)整緊急心理，增加身體素養(yǎng)。 “科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專(zhuān)題講座上學(xué)期半期前 “克服心理焦慮、增加心理承受力量”的專(zhuān)題講座上學(xué)期半期后 “應(yīng)考策略”的專(zhuān)題講座“一?！鼻?“人際關(guān)系談”專(zhuān)題講座下學(xué)期初 “如何填好高考志愿高考后 5.重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系，在班級(jí)統(tǒng)一

15、協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系： 第一，任課老師之間的關(guān)系。各科只有均衡進(jìn)展，才有利于總分的提高。任課老師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤(pán)棋意識(shí)，顧全大局，協(xié)調(diào)進(jìn)展，全面提高。要避開(kāi)“犧牲其它學(xué)科，以求自己學(xué)科出人頭地”的現(xiàn)象發(fā)生。 其次，師生之間的關(guān)系。班主任要注意過(guò)程管理，充分利用好課內(nèi)外時(shí)間，全身心、全方位、全天候關(guān)注同學(xué)身心健康、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成果跟蹤、家庭生活等狀況，用愛(ài)心去贏得敬重和愛(ài)戴，進(jìn)而用言行去鼓舞同學(xué)發(fā)奮拼搏。 第三，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)家訪、面訪、電訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭報(bào)告書(shū)等形式，使家長(zhǎng)了解同學(xué)校內(nèi)、外狀況，協(xié)作學(xué)校準(zhǔn)時(shí)、精準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)

16、地實(shí)施有效訓(xùn)練，特殊是后進(jìn)生和培優(yōu)生，他們更需同學(xué)的關(guān)心，老師的關(guān)懷，家長(zhǎng)的理解和支持。 教學(xué)工作方面 1.樹(shù)立良好師德、師風(fēng),強(qiáng)化四種意識(shí)憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 班主任要指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)，年度奮斗目標(biāo)，以及方案和措施。班主任和任課老師要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，做好不同層次(特優(yōu)生、優(yōu)生、臨界生、特長(zhǎng)生、后進(jìn)生)同學(xué)的思想引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)生隊(duì)伍，努力營(yíng)造“層層趕學(xué)幫、人人爭(zhēng)榜樣” 的良好學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 2.強(qiáng)抓課堂教學(xué)優(yōu)化高考決戰(zhàn)在課堂 A.轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施新課程理念。課堂教學(xué)改革，首先要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、價(jià)值取向;其

17、次，課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究精神。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)是布滿生命力的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中真正做到以“同學(xué)為中心”。 B.搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施學(xué)案制教學(xué)。首先要從每節(jié)課的設(shè)計(jì)入手，要求老師細(xì)心組織每節(jié)課，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，容量適當(dāng)，重視課堂教學(xué)，重視學(xué)問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程。 C.教學(xué)方法、教學(xué)手段現(xiàn)代化。充分利用學(xué)校教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化水平較高的優(yōu)勢(shì)，利用和設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 3.加強(qiáng)集體備課合作溝通。各備課組要加強(qiáng)集體備課，搞好團(tuán)結(jié)，坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互溝通，相互促進(jìn)，做到既分工又協(xié)作，講求辦公效率，要精選資料，支配專(zhuān)人收集平常作業(yè)和考試中的傾向性錯(cuò)誤，各科任要下功夫討論歷年高考試題，

18、廣泛收集高考信息，整理并用法好，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。備課組要訂出學(xué)期、每個(gè)月、乃至每周的具體活動(dòng)方案，詳細(xì)措施。每次活動(dòng)有具體記錄，明確解決哪些問(wèn)題，存在哪些問(wèn)題，今后怎么辦等。 4.加強(qiáng)分層輔導(dǎo)，分類(lèi)推動(dòng)。 A.狠抓特優(yōu)生輔導(dǎo)。每周支配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段輔導(dǎo)，各科指定輔導(dǎo)老師，實(shí)行“人盯人”措施，狠抓落實(shí)，下足功夫，巧施方法。輔導(dǎo)老師要訂好方案，做到目的明確、方案周詳、措施得力、落實(shí)到位、效果顯著。特優(yōu)生所在班級(jí)的班主任要做好成果跟蹤工作。 B.狠抓臨界生提升工作，力爭(zhēng)大面積豐收，以考試數(shù)據(jù)為材料，做到：精準(zhǔn)分析，科學(xué)分類(lèi);多方鼓舞，樹(shù)立信念，包干落實(shí)。對(duì)此類(lèi)同學(xué)班主任要交給相關(guān)科任老師

19、進(jìn)行個(gè)別跟蹤輔導(dǎo)。 C.狠抓特長(zhǎng)生文化課和弱科提升工作。 5.加強(qiáng)輔導(dǎo)，狠抓同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)。老師輔導(dǎo)要落實(shí)到位，布置作業(yè)、練習(xí)要準(zhǔn)時(shí)檢查或批改，輔導(dǎo)老師不準(zhǔn)講課，也不隨便占用自習(xí)課，保證同學(xué)有肯定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，各班還要抓好平常自習(xí)學(xué)習(xí)紀(jì)律，重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，倡議同學(xué)實(shí)踐“日日清”“周周清”學(xué)習(xí)方法。 在高考備考中要留意以下幾方面：A.重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用;B.重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量培育;C.重視閱讀、理解和表達(dá)力量的培育;D.重視良好的思維品質(zhì)的培育;E.重視與.、自然、科學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)際生活聯(lián)系，平常多關(guān)注熱點(diǎn)(新聞)。 6.周密方案，細(xì)心組織 細(xì)心設(shè)計(jì)支配好每一階段

20、復(fù)習(xí)，從各科進(jìn)入高考復(fù)習(xí)到20xx年年初為第一階段，這一階段稱(chēng)之為系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，要求各科任老師在本階段復(fù)習(xí)中做到全面系統(tǒng)，穩(wěn)步推動(dòng)，板塊訓(xùn)練與專(zhuān)題訓(xùn)練緊密結(jié)合;從寒假到四月份為其次階段，即綜合訓(xùn)練階段，查漏補(bǔ)缺，側(cè)重力量培育，指導(dǎo)同學(xué)在鞏固已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)學(xué)問(wèn)遷移及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量;從五月到高考為第三階段，即模擬提高階段，要求在鞏固進(jìn)展前兩個(gè)階段成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確高考目標(biāo)，適應(yīng)規(guī)范化的考試要求，提高應(yīng)考力量，培育健康應(yīng)考心理，各備課組要訂好整體方案與階段性方案，并進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效保證整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作科學(xué)有序地進(jìn)行。 7、做好“六仔細(xì)”工作老師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)

21、布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六仔細(xì)。 老師要有詳細(xì)、規(guī)范的備課本。 要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注意學(xué)問(wèn)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重學(xué)問(wèn)、又重力量訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管同學(xué)是否能做均講一遍;對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析;要留意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng);要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)學(xué)問(wèn)和力量的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi)，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練 作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好同學(xué)錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不

22、能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高效率。 輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。 檢測(cè)要仔細(xì)組織，嚴(yán)格監(jiān)考，仔細(xì)閱卷和評(píng)析。 要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要熬煉同學(xué)的解題的速度、思維的靈敏性和嚴(yán)密性、計(jì)算的精準(zhǔn)性;特殊要熬煉同學(xué)讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的力量和“韌性”。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)行心理素養(yǎng)、應(yīng)考策略等全方位的熬煉。 四、詳細(xì)工作措施： (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 1、成立應(yīng)屆高三領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)： 執(zhí)行校長(zhǎng) 2、成立高

23、三工作小組： 組長(zhǎng)：班級(jí)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng) 成員： 全體班主任 (二)強(qiáng)化管理 1、強(qiáng)化班級(jí)組的管理 (1)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行值班制。 值班職責(zé)： 、檢查、督促早讀晚自習(xí)值班老師到位狀況及各班早晚自習(xí)紀(jì)律。 、上午巡察課堂兩次，下午巡察課堂一次，發(fā)覺(jué)同學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練批判。 、檢查、督促培優(yōu)補(bǔ)弱的輔導(dǎo)狀況。處理偶發(fā)事情。 、將當(dāng)天狀況在值班本上予以登記。工作小組每天將值班狀況進(jìn)行小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)公布。對(duì)存在問(wèn)題較為嚴(yán)峻的班級(jí)和老師個(gè)人，要求準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施進(jìn)行整改。 (2)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)常規(guī)紀(jì)律的管理。 班主任訓(xùn)練管理做到“八堅(jiān)持”： 堅(jiān)持常規(guī)管理“七到位”：早讀晚自習(xí)及生活區(qū)管理到位;班級(jí)日常工作的督促到位;課間操

24、的組織及到位;班會(huì)課的組織到位;同學(xué)作業(yè)交送狀況的了解、督促到位;課堂紀(jì)律及課間秩序的巡察到位;分層輔導(dǎo)的狀況了解和督促到位。 堅(jiān)持班級(jí)思想作風(fēng)建設(shè)及學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)不放松。 堅(jiān)持家校聯(lián)系并對(duì)家進(jìn)步行指導(dǎo)，開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)性。 堅(jiān)持個(gè)別指導(dǎo)、訓(xùn)練和心理調(diào)適(每天個(gè)別談話談心不少于三人次;每次月考后一周內(nèi)找全部同學(xué)個(gè)別談話一次)。 堅(jiān)持搞好每次月考成果的分析、比較及下次月考的動(dòng)員。 堅(jiān)持每周至少一次面對(duì)全班布滿.的講話，多確定、多鼓舞同學(xué)。 堅(jiān)持每天填寫(xiě)班級(jí)日志，作好同學(xué)狀況記錄。 堅(jiān)持常常性的與任課老師溝通，加強(qiáng)科目間的協(xié)調(diào)。 對(duì)違反一般常規(guī)紀(jì)律三次以下的同學(xué)，由班主任自行訓(xùn)練和

25、處理;違反三次及三次以上的同學(xué)由班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組及班主任共同訓(xùn)誡、訓(xùn)練，同學(xué)本人停課三天反省并寫(xiě)出書(shū)面檢查及保證;違反一般常規(guī)紀(jì)律五次以上的同學(xué)及曠課同學(xué)、考試舞弊違紀(jì)同學(xué)、談戀愛(ài)的同學(xué)由班級(jí)組協(xié)同訓(xùn)練處共同作出停課、紀(jì)律處分，勸退處理。 (3)加強(qiáng)考試管理和考試后的統(tǒng)計(jì)分析。 月考由班級(jí)組統(tǒng)一組織命題、制卷、編排考室、監(jiān)考、閱卷，每次月考須做到嚴(yán)格管理、細(xì)心組織。每次月考后各備課組成果必需在考完的其次天交班主任，班級(jí)組對(duì)每次月考成果須有科學(xué)、精準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析。高三第一學(xué)期將實(shí)行由高三老師命題，閱卷的方式組織2至3次月考;其次學(xué)期將實(shí)行與兄弟學(xué)校聯(lián)考的方式組織兩次考試，從而把握老師教學(xué)的客觀狀況。

26、(4)開(kāi)好五種會(huì)議： (1)、班主任會(huì) 高三擬召開(kāi)四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)狀況，溝通班級(jí)管理的閱歷，班級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。 (2)、科任老師會(huì) 分科召開(kāi)科任老師會(huì)。在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，了解和解決科任老師提出 的問(wèn)題，指導(dǎo)科任老師搞好學(xué)科教學(xué)。 (3)、班科老師聯(lián)系會(huì) 高三各班擬召開(kāi)四次班科老師聯(lián)系會(huì)，上學(xué)期半期后，一模、二模、三模后。溝通同學(xué)的表現(xiàn)狀況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué);班科老師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)工作。 (4)、班級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì) 高三擬召開(kāi)三次班級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。 上學(xué)期初召開(kāi)一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課教學(xué)時(shí)間，班級(jí)

27、集體備課，教輔資料的選用等提出要求。 上學(xué)期半期后，召開(kāi)一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)方案及其相關(guān)工作措施。下學(xué)期初召開(kāi)一次，聽(tīng)取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)方案的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。 (5)、同學(xué)座談會(huì) 每月召開(kāi)一次同學(xué)座談會(huì)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)老師教學(xué)的看法、建議。 (5)實(shí)施導(dǎo)師制： 高三班級(jí)組將主動(dòng)推動(dòng)導(dǎo)師制的實(shí)行，充分發(fā)揮全體任課老師在高三學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和訓(xùn)練作用，營(yíng)造全員育人的訓(xùn)練氛圍，做到老師人人是導(dǎo)師，同學(xué)個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位同學(xué)的全面健康成長(zhǎng)。詳細(xì)要求如下： 1、每位任課老師至少要確定10名同學(xué)作為幫教對(duì)象，具體了解他們的愛(ài)好愛(ài)好、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、家庭狀況、思想狀況并且作好

28、記錄。 2、每個(gè)月任課老師至少要與幫教對(duì)象個(gè)別談話一次，了解同學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和學(xué)法上的指導(dǎo)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，傾注情感成為同學(xué)的良師益友。 3、班主任老師在導(dǎo)師制推行過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮核心作用并且制造性的開(kāi)展工作。 4、實(shí)行校內(nèi)優(yōu)秀老師資源共享化，支配專(zhuān)家級(jí)老師為高三班級(jí)尖子生進(jìn)行專(zhuān)時(shí)專(zhuān)地的進(jìn)行輔導(dǎo)排憂解難。(詳細(xì)支配見(jiàn)附件3) (6)、時(shí)間支配 日期內(nèi)容 第零周： 8月8日- 8月28日假期上課 第一次月考 第一周： 8月29日- 9月7日班級(jí)組老師會(huì)議 各班召開(kāi)學(xué)情分析會(huì) 班級(jí)同學(xué)大會(huì) 其次周： 9月10日 - 9月22日同學(xué)座談會(huì) 第三周： 9月24日 - 10月6日尖子

29、生座談會(huì) 第四周： 10月8日 - 10月20日其次次月考 第五周： 10月22日 -11月3日備課組月考質(zhì)量分析 班級(jí)組月考分析會(huì) 第六周： 11月5日 - 11月17日第三次月考 班級(jí)組月考分析 第七周： 11月19日 - 11月30日學(xué)情分析會(huì) 第八周： 12月3日 - 12月15日 第四次月考 第九周： 12月17日 -12月29日月考質(zhì)量分析會(huì) 檢查各科復(fù)習(xí)進(jìn)度 第十周： 12月31日 -1月12日第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束 全疆一模 第十一周： 1月13日 - 1月16日班級(jí)月考質(zhì)量分析會(huì) 尖子生座談會(huì) 第十二周： 節(jié)前補(bǔ)課、 第六次月考 高中老師教學(xué)方案3 新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語(yǔ)文組

30、的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)地綻開(kāi)工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，仔細(xì)工作，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定教學(xué)工作方案如下: 一、基本狀況： 1)課程名稱(chēng)： 高二語(yǔ)文 2)教材用法狀況：唐詩(shī)宋詞選讀 現(xiàn)代散文選讀 3)本學(xué)期周課時(shí)： xxx)方案教學(xué)時(shí)數(shù)： xxx 二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)： 1)課程教學(xué)主要目的要求： 唐詩(shī)宋詞選讀：古代詩(shī)歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓同學(xué)了解四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)及唐宋詩(shī)詞的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上把握理解、鑒賞詩(shī)歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩(shī)歌形象、借助詩(shī)歌的形象領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感、觀賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法

31、，感受詩(shī)歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞力量與審美情趣。 現(xiàn)代散文選讀: 著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注意情感和審美的體驗(yàn)”，通過(guò)現(xiàn)代散文的選讀，培育閱讀散文的愛(ài)好，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中熟悉.、理解歷史、思索人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體學(xué)問(wèn)，把握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的力量，對(duì)不同作家、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有肯定的推斷力，并且能將自己的鑒賞心得與同學(xué)和老師溝通，學(xué)習(xí)寫(xiě)作散文評(píng)論與散文鑒賞文章;進(jìn)步理解散文的表達(dá)功能，把握散文寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、抒情、狀物、談?wù)摰幕痉椒ㄅc常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)構(gòu)思的過(guò)程，建立

32、初步的文體意識(shí)，進(jìn)行散文寫(xiě)作;進(jìn)一步提高審美推斷水平和自主閱讀的力量，獨(dú)立進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)代散文寫(xiě)作的現(xiàn)象有自己的見(jiàn)解，從而在散文閱讀與寫(xiě)作方面形成肯定的基礎(chǔ)。 寫(xiě)作：讀寫(xiě)結(jié)合，讀中悟?qū)懀瑢?xiě)中促讀，注意積累。把思維力量的訓(xùn)練作為高中階段讀寫(xiě)訓(xùn)練的核心。 進(jìn)一步提升記敘文寫(xiě)作水平，重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的詳情描寫(xiě)，增加文采;鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己的真情實(shí)感，力求文章立意高遠(yuǎn)。 談?wù)撐膶?xiě)作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確，觀點(diǎn)明確;語(yǔ)言規(guī)范、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清晰。 2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 唐詩(shī)宋詞選讀： 1. 閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探究作品

33、的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼完和現(xiàn)代的觀念端詳古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).。 2. 學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法,初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性,留意從不同角度和層面發(fā)覺(jué)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗(yàn). 現(xiàn)代散文選讀：抓住散文的線索，進(jìn)而理清散文的結(jié)構(gòu)，是散文鑒賞的一個(gè)重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的力量。 三、教學(xué)內(nèi)容及方案支配： 四、教學(xué)方法與措施： 1、幫組同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量的提升，閱讀力量要加強(qiáng)，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，多讀，多寫(xiě)，多記，多思索。 2、注意同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固，在練習(xí)的過(guò)程中培育同學(xué)全面分析的力量。借助工具書(shū)和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國(guó)

34、古代詩(shī)文,背誦肯定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇.學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí),豐富傳統(tǒng)文化積累. 3、在課堂上可以增加一些趣味性活動(dòng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意同學(xué)的文言學(xué)問(wèn)的積累，培育同學(xué)的做題力量以"寫(xiě)"促"讀""讀""寫(xiě)"結(jié)合,可以在鑒賞教學(xué)過(guò)程中,穿插一些仿寫(xiě)詩(shī)話,詞話,擴(kuò)寫(xiě),擬寫(xiě)對(duì)聯(lián),改寫(xiě)唐詩(shī)宋詞(如改為新詩(shī),小小說(shuō),分鏡頭劇本)等精短文章的寫(xiě)作,也可以結(jié)合作品進(jìn)行想像,賞析,評(píng)論。 高中老師教學(xué)方案4 一、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成世界近現(xiàn)代史下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行其次、三輪復(fù)習(xí)。其次輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專(zhuān)題綜合訓(xùn)

35、練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思維分析力量;第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問(wèn)。 二、學(xué)情分析 本屆文科同學(xué)的狀況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用力量較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 三、教學(xué)目的和要求 每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求同學(xué)全面把握中國(guó)古代史選修、中國(guó)近現(xiàn)代史上、下冊(cè)和世界近現(xiàn)代史上、下冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。 2。要求同學(xué)把握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解重要的歷史大事和歷史人物，培育同學(xué)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本

36、觀點(diǎn)觀看問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 3。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，留意啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索問(wèn)題，培育同學(xué)正確進(jìn)行分析，比較、概括的力量。 4。仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo) 四、總體措施 加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。 2。仔細(xì)搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加

37、大，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓同學(xué)在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。 3。精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評(píng)，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 4。扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。 5。最終階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回來(lái)課本，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的查漏補(bǔ)

38、缺。 6。把握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。整合學(xué)問(wèn)模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的遷移力量。 高中老師教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想： 培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量，為上升二進(jìn)高三入.打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 二、對(duì)老師的要求 1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注意同學(xué)的進(jìn)展 一般高中訓(xùn)練是面對(duì)大眾的、與九年義務(wù)訓(xùn)練相連接的基礎(chǔ)訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 高中語(yǔ)文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和進(jìn)展性的統(tǒng)一，既要留意與義務(wù)訓(xùn)練階段語(yǔ)文課程的有效連接，關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文進(jìn)展的實(shí)際水平，又要明確高中階段語(yǔ)文課程

39、的基本任務(wù)，在義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注意語(yǔ)文課程的有用價(jià)值和效能，又要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的文化教養(yǎng)功能；既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中，關(guān)心同學(xué)獲得語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、進(jìn)展語(yǔ)文力量；又要求老師在引導(dǎo)同學(xué)把握語(yǔ)文的過(guò)程中獲得思想感情的熏 陶與感染，理解中華民族與世界的多

40、樣的文化，形成正確的情感、看法和價(jià)值觀，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 2.搞好初高中連接 仔細(xì)學(xué)習(xí)九年義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解九年義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、語(yǔ)文課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版學(xué)校語(yǔ)文教材，對(duì)教材的編寫(xiě)理念、編寫(xiě)體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。 3.仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)） 精準(zhǔn)理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，主動(dòng)主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使同學(xué)在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思索。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用。拓展”和“發(fā)覺(jué)。創(chuàng)新”五個(gè)方面得到進(jìn)展。 4.深化鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材 全面

41、理解編寫(xiě)意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)同學(xué)實(shí)際對(duì)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、取舍或調(diào)整，制造性地用法教材。 5.根據(jù)“三個(gè)維度”（學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。 6.守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)特點(diǎn)敏捷采納多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。 7.堅(jiān)持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。老師要仔細(xì)讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步進(jìn)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研

42、部門(mén)之間的溝通、溝通、協(xié)作。 8.要善意理解學(xué)校老師三年來(lái)的苦辛，對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題要主動(dòng)解決，不埋怨，不挑剔。 三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 1、本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修1和必修2的全部?jī)?nèi)容。 語(yǔ)文必修1：第一周至第九周 語(yǔ)文必修2：第十一周至第十九周 2、本學(xué)期支配四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 第一次“詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽”，目的是培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩(shī)詞的水平。其次次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛(ài)好，培育動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作愛(ài)好，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量，豐富校

43、內(nèi)文化氛圍。第四次“愛(ài)我校內(nèi)，愛(ài)我中華即興演講賽”，目的是熬煉同學(xué)采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)力量與素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，形成主動(dòng)向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。 四、提高質(zhì)量措施： （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和用法教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷

44、運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 （二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的訓(xùn)練資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 （三）重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中 高中老師教學(xué)方案6 我以前始終是在教文科班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期對(duì)于我來(lái)說(shuō)，面臨著挑戰(zhàn)

45、，由于本學(xué)期我接手了兩個(gè)理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對(duì)于文科班的同學(xué)的狀況比較理解，但對(duì)于理科班來(lái)說(shuō)，我不知道他們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有怎樣的想法與做法。針對(duì)這種狀況，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想 在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。利用有限的時(shí)間，使同學(xué)在獲得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在數(shù)學(xué)力量方面能有所提高，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 二、教學(xué)措施 1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方

46、法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。 3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。 4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。

47、每一次考試試題堅(jiān)持集體討論，努力提高考試的效率。 5、注意對(duì)所選例題和練習(xí)題的把握： 6、周密方案合理支配，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)力量的提高，提升綜合解題力量，加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高力量。 7、多從“貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種力量的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合力量之目的。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)來(lái)講同學(xué)的力量，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定力量強(qiáng)。教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合力量。 三、對(duì)自己的要求落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 1、細(xì)心上好每一節(jié)課 備課時(shí)

48、從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備課組分工合作，利用集體才智制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化訓(xùn)練手段為教學(xué)服務(wù)，提高四十五分鐘課堂效率。 2、嚴(yán)格掌握測(cè)驗(yàn)，細(xì)心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí) 教學(xué)中配備資料應(yīng)要求同學(xué)按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要賜予檢查和必要的講評(píng)，老師要提前向同學(xué)指出不做的題，以免影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。三類(lèi)練習(xí)（大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、月考）試題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人（備課組長(zhǎng)出月考卷，其他老師出大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練卷），并經(jīng)組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)方可用法。注意考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組老師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找對(duì)策，準(zhǔn)時(shí)解決，確保同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷提高。 3、做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作 我們的工

49、作對(duì)象是活生生的對(duì)象同學(xué)，這里需要關(guān)懷、關(guān)心及鼓舞。我們要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做大量的細(xì)致工作，批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、準(zhǔn)時(shí)鼓舞等，特殊是對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)中，要盡快把握班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，不僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信念、調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，關(guān)心他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)主動(dòng)地去投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 高中老師教學(xué)方案7 隨著對(duì)新課改教學(xué)的深化，適應(yīng)現(xiàn)代同學(xué)的學(xué)習(xí)，作為一名高中的政治老師，對(duì)今后的教學(xué)工作方案如下： 隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的三維教學(xué)目標(biāo)“學(xué)問(wèn)、力量、覺(jué)悟”升級(jí)為“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法

50、與價(jià)值觀”。這是一種超越，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)與終身進(jìn)展的基本素養(yǎng)。所以要把新的三維目標(biāo)落到實(shí)處。 (1)在備課過(guò)程中，把抽象的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的行為目標(biāo)。也就是把知道、了解、理解、運(yùn)用等動(dòng)詞運(yùn)用到詳細(xì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，舉實(shí)例說(shuō)明，變抽象為詳細(xì)。 (2)在教學(xué)過(guò)程中，老師采納引導(dǎo)與鼓舞的方法讓同學(xué)針對(duì)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容舉發(fā)生在自己身邊或所見(jiàn)所聞的事例來(lái)說(shuō)明該學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)相互溝通、爭(zhēng)論并共享成果來(lái)落實(shí)這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的情感性目標(biāo)；而同學(xué)舉例的過(guò)程，又體現(xiàn)了過(guò)程與方法這一目標(biāo)。 課堂教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)是實(shí)施教學(xué)的一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)，因此要把以往的單一講授式變?yōu)閹熒?dòng)，高效活躍的課堂教學(xué)。做到這一點(diǎn)，就要落實(shí)課堂合作

51、探究法。大家都知道，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，但老師這一主導(dǎo)還須由同學(xué)這一學(xué)習(xí)的主體來(lái)體現(xiàn)，所以探究式合作學(xué)習(xí)尤為重要。“探究式合作學(xué)習(xí)”是一種重要的學(xué)習(xí)模式，肯定要運(yùn)用在教學(xué)實(shí)際中，運(yùn)用在課堂教學(xué)上。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”呢？第一、激發(fā)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更高一層的學(xué)習(xí)方式。這需要老師的引導(dǎo)，讓同學(xué)們合作，分小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生習(xí)慣性的合作意識(shí)。其次、培育關(guān)心同學(xué)端正合作學(xué)習(xí)的看法。老師要要求同學(xué)真正的去思索，仔細(xì)地去觀看和分析，留給同學(xué)寬闊的思索空間；對(duì)同學(xué)的新思想，不行盲目否定，要思索其思想根源，讓每一個(gè)同學(xué)都感到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中

52、的重要，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識(shí)。第三、關(guān)心同學(xué)進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是同學(xué)或師生之間，通過(guò)共同的探討、溝通而擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面、挖掘?qū)W問(wèn)的深度，這是補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)的不足。但同學(xué)在溝通之時(shí)，往往出現(xiàn)一些困惑。此時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地在操作方法、思維方式和思路延展上給以關(guān)心，讓他們能夠通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的有效性。綜上所述，合作探究式是課堂教學(xué)中一種有效方式。它的合理運(yùn)用可大大的提高教學(xué)效率，主動(dòng)地推動(dòng)了有效教學(xué)。因此，在操作時(shí)，肯定要放眼全體同學(xué)，盡力地放大合作的效應(yīng)；肯定要敏捷的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使合作學(xué)習(xí)習(xí)慣性地連續(xù)。 高中老師教學(xué)方案8 一、指導(dǎo)思想 以化學(xué)新課程

53、標(biāo)準(zhǔn)為指引，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀 1、基本狀況 本學(xué)期理科班周課時(shí)為7節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4化學(xué)反應(yīng)原理，向高考輻射。 2、教材 選修4化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟識(shí)的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金

54、和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。 3、學(xué)情 理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)必修1、2的學(xué)問(wèn)遺忘較嚴(yán)峻，理解把握上差別較大。有極個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 高中老師教學(xué)方案9 針對(duì)同學(xué)的基本狀況和高考改變的新特點(diǎn)，仔細(xì)討論教學(xué)和備考工作，力爭(zhēng)在高考中有新的突破。 一、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期完成世界近現(xiàn)代史下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行其次、三輪復(fù)習(xí)。其次輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專(zhuān)題綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思維分析力量;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問(wèn)。 二、學(xué)情分析： 本屆文科同學(xué)的狀況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用力量較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 三、教學(xué)目的和要求： 1、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求同學(xué)全面把握中國(guó)古代史選修、中國(guó)近現(xiàn)代史上、下冊(cè)和世界近現(xiàn)代史上、下冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。 2、要求同學(xué)把握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解重要的歷史