高中生物教學工作方案

1、高中生物教學工作方案高中生物教學工作方案1 一、指導思想 本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的討論、實踐為重點，以以校為本的老師培訓為切入點，以特色進展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作方案： 二、教學重點工作 (一)提高老師合作意識和團隊意識。 提高教學質量，需要全體老師上上下下以仆人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參加，使各項工作井然有序地高效運作，全體老師要團結協(xié)作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝聚團隊才智，讓同學的成果得到切實

2、提高 (二)連續(xù)加強老師的訓練理論學習，老師們連續(xù)學習基礎訓練課程改革綱要，學習本學科新課標。備課和教學面對全體同學，切實做到為了每一個同學的進展而施教;加強教學討論，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，老師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的訓練教學理念。讓現在新的教學理念深化人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推動。 (三)調整訓練常規(guī)要求，突出實效性。 老師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求： 1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學方案、單元教學方案和課時教學方案(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時

3、教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，討論同學的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、精準、全面，結構完整;形式規(guī)范、合理、清晰;詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。詳細要求：詳細要求要依據同學的狀況，合理用法教案 (1)各種課型(包括新授課、復習課、試驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應依據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。 (2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班同學詳

4、細狀況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。 (3)備課要有個人教學工作方案、單元方案和課時方案。 (4)每節(jié)課要有學問、力量、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業(yè)分類設計等。 (5)要有單元教學后記或反思。 2、聽課：(1)聽課記錄重在體現評課看法，包括他人評價和自己的評價;(2)每學期聽課節(jié)數不少于12節(jié)。 3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師本著分類(依據實際狀況可以分成2-3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓舞性評價、日期，等等 高中生物教學工作方案2 本學期將連續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學校教學

5、工作實施方案為指南，努力推動高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，轉變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培育同學自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使高二生物教學科研上一個新臺階?，F將本學期的工作方案支配如下： 1、合理支配教學進度，高質量完成本學期教學任務。 本學期要完成教學任務是人教版選修本三現代生物科技專題以及進行必修一的第一輪復習(主要是第一章-第四章) 教學進度支配要特別緊湊，課堂教學肯定要提高效率。本學期的教學方案要依據同學不同的狀況進行制訂。對培優(yōu)班的同學要有較高的要求，對理科平行班的同學要分層教學，分組練習。 在教學上，運用先進的多媒體教學手

6、段，加強直觀教學，以提高課堂效率。老師要主動進行啟發(fā)式、爭論式和探究式教學，引導同學主動參加教學過程，激發(fā)愛好，進展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動結合起來，制訂生物科競賽輔導工作方案，落實每節(jié)課的教學內容，仔細輔導同學，爭取在競賽中取得好成果。在扶中方面，依據同學的實際，在學習方法上賜予足夠的指導，提高同學的學習成果。指導同學建立錯題簿，關心同學分析出現問題的緣由，在思索中學習，在思索中不斷進步。在輔差方面，用鼓舞和耐煩的看法對待成果不好的同學，使他們增加自信念和上進心，努力提高后進生的學習成果。對月考、期中考及平常測驗進行評價分析，仔細分析狀況，找到改進措施，準時調整教學策略，力爭達

7、到教學相長。 2、進一步加強集體備課，更好實施新課程 (1)協(xié)作教研組，組織本組老師仔細學習一般高中課程標準和福建省一般高中新課程教學要求以及20xx年福建省理科綜合考試說明并做讀書筆記。盡快熟識中同學物的學問要點，討論新課改后的會考、高考的新動向，關注并設計微型探究性題目，用于高二課堂教學。 (2)嚴格根據教務處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴格做到“四定”(定時、定點、定內容、定主講人)。主講老師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體爭論討論，提出改進看法，完善講授、訓練內容及評價標準。仔細把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開

8、書本，要洞悉書本內容，只有深化才能淺出。上課要精神飽滿，與同學加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心仔細。不靠搞題海戰(zhàn)提高成果，要高度重視書本學問，在同學現有的學問水平上布置適量的配套練習使之提高。 (3)加強組內聽課，相互溝通，進一步提高業(yè)務水平。不斷與同組老師探討溝通，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。每月組內聽課不少與1節(jié)。 (4)加強教學質量監(jiān)控，把握好課程進度，把好年段的試題質量和數量關。 高中生物教學工作方案3 一、模塊特點 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調整，植物的激素調整，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的愛護

9、等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學進展最快速、成果應用最廣泛、與.和個人生活關系最親密的領域。 二、學問訓練方面 側重于使同學在個體和群體水平熟悉生命系統(tǒng)內部的調整機制以及與環(huán)境的關系。關心同學理解穩(wěn)態(tài)、調整和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的學問結構。 三、力量培育方面 課程標精準定的力量目標包括操作技能、搜集和處理信息的力量和科學探究力量三個方面，尤其重視科學探究力量的培育。關心同學領悟系統(tǒng)分析、建立數學模型等科學方法及其在科學討論中的應用。全面提高同學的生物學試驗操作技能、收集和處理信息的力量、科學探究力量。 四、情感看法價值觀訓練方面 充分利用教材如“

10、評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等，使同學關注生 物科學的進展與.的關系；利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境愛護需要從我優(yōu)越的意識”讓同學形成環(huán)境愛護意識，樹立人與自然和諧進展的觀念。此外，還要培育同學的科學看法、科學精神、民族驕傲感和民族責任感。 五、訓練教學方法 加強教法、學法討論，強化科學方法訓練、培育科學探究力量的途徑，加強STS訓練思想的滲透，重視與生活閱歷的聯(lián)系，創(chuàng)設問題情境，驅動學問的建構，加強探究性學習的培育。 六、老師力量的提升方面 重視備課組老師的集體備課、聽課等溝通活動；盡量爭取機會到外校進行學習溝通；訂閱生物科

11、有關書刊資料，留意網上關于生物科的進展，不斷提升自己的訓練教學力量。 注：教學進度按備課組方案執(zhí)行。 七、教 學進度及教學內容（每周上課時間4節(jié)，晚自習2節(jié)） 高中生物教學工作方案4 一、指導思想 全面貫徹黨的訓練方針，全面提高教學質量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新訓練，仔細實行基礎訓練課程改革綱要精神；以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，堅持以同學為本，全面實施素養(yǎng)訓練，努力提高訓練教學質量。以訓練信息化為導向，結合生物學科訓練教學的特點，面對全體同學，全面提高同學素養(yǎng)，培育同學創(chuàng)新、實踐力量，培育同學動手試驗力量。適應新教材順當通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。 二、工作目標 1、進一步搞好常

12、規(guī)教學和教學改革，仔細作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特殊是在備課環(huán)節(jié)下，教案應留意教學思路的設計，以學問為載體，完善教學過程。注意課后記的記實，時時對同學的學習狀況進行反饋，更好的促進教學工作。 2、連續(xù)做好同學的學習檔案，針對每個同學的學習實際狀況，賜予個別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數。 3、以教學信息化為指導，深度開發(fā)信息技術，進一步強化網絡教學。 4、主動參與各種教研活動，準時轉化為教學力量。 5、邊學習、邊實踐、邊探究、邊提高，主動參加試驗課題討論，并主動撰寫論文。 6、主動參與教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，主動聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的

13、教學水平。 三、詳細措施 （一）、常規(guī)教學方面 1、主動轉變訓練觀念；學習新教程標準，重視訓練科研，樹立以科研促訓練意識；主動實行啟發(fā)式和爭論式教學，敬重同學的人格，關注個體差異，注意培育同學收集信息、處理信息的力量，獵取新學問的力量，讓同學感受、理解學問產生和進展的過程等。 2、運用各種現代化教學手段，充分現代訓練技術，優(yōu)化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術訓練與學科教學的有效整合、在課堂中教學方法由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和討論式教學，使同學成為學習的主體，學問的仆人，讓同學動口、動腦、動手，主動學習。 3、在課堂中，加強師生情感溝通、溝通，主動引發(fā)愛好，引導同學主動主動參加學習過

14、程；老師還要有公正訓練的意識，對同學應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關懷不同層次的同學，特殊是要照看學困生，使他們能夠學進去，激發(fā)愛好，有所提高。 4、堅決貫徹以老師為主導、同學為主體這一原則為指針，提高同學的學習愛好。針對不同層次的同學實行多種方法與多種手段相結合，培育同學自學力量、分析問題和解決問題的力量，使同學由學會變?yōu)闀W。 5、指導同學學習方法，使同學學會如何學習，并留意貫徹德育訓練。 6、注意深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到細心設計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設問。復習課要體現出學問的聯(lián)系性和有用

15、性、 7、進行業(yè)務素養(yǎng)提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體爭論；利用信息技術手段，深度開發(fā)網絡教學課件，同時進行自身的學習提高；力爭開發(fā)深層次網絡課件兩個以下。 高中生物教學工作方案5 一、指導思想 依據考試大綱、考試說明、教學大綱，結合同學實際狀況，精準定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。 二、學科目標 1、構建學問網絡體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵同學勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量。 2、抓好二輪專題復習，討論考試說明，捕

16、獲高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取XX年取得優(yōu)異成果。 三、詳細措施 1、備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給同學要進行充分討論。教學中要準時反饋，依據同學把握狀況不斷改進和修正教學方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。 2、仔細搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導同學去分析每一個問題及緣由?？己鬁蕰r鞏固。 3、鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷?？偨Y高考閱歷，指導好復習 4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注意學問間的縱橫聯(lián)系，關心同學構建學問網絡，突破重、

17、難點。培育同學獵取信息、分析、綜合、探究的力量。強化學科用語、規(guī)范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化學問，加強同學應考力量。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前學問再現階段。主要是回來基礎和課本，老師答疑解惑，增加應考信念。 5、老師廣泛搜集資料，選擇最適合同學的習題進行練習，每練必改，每考必評。增加訓練的針對性，收到更大效果。 6、仔細做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注同學的思想改變，準時引導，讓他們有足夠的信念參與高考。 7、分層施教，要求不同，爭取每一個同學都有收獲。 高中生物教學工作方案6 高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包

18、括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與.”和“選修3現代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。 一、本校高中三年課程規(guī)劃 高一：第一學期：必修1分子與細胞每班每周兩課時（含復習考試） 其次學期：必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境每班每周兩課時（含復習考試） 高二：第一學期：必修2遺傳與進化每班每周兩課時（含復習考試） 其次學期：選修3現代生物科技專題每班每周兩課時（含復習考試） 高三： 第一學期：選修1生物技術實踐 每班每周四課時 國慶后開頭高考前第一輪復習，第一學期結束前完成三個必修模塊的復習 其次

19、學期：完成選修模塊的復習及學科內綜合訓練，針對主干學問與學問缺漏 進行二輪強化訓練，迎接高考。 二、對高一、二教學工作的建議 1、貫徹課程理念，落實課程目標 課標提出的理念是：提高生物科學素養(yǎng)、面對全體同學、提倡探究性學習、注意與現實生活的聯(lián)系。 （1）提高生物科學素養(yǎng) 在教學活動的設計和實施中，老師應熟悉到進一步提高同學的生物科學素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面： （2）面對全體同學 在教學活動的設計和實施中，老師應留意體現面對全體同學的理念，關注每一位同學的個性進展。要考慮到同學之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與力量技能的差異等等。

20、要留意公正地安排學習資源，進展性地評價同學。要創(chuàng)設一種能敬重同學個性進展的訓練，一種能調動同學學習自主性和選擇性的訓練，老師在對待每一位同學時，始終要記住“進展是同學的基本權利”，一切的教學活動應圍繞同學的進展來綻開。 （3）提倡探究性學習 在教學活動的設計和實施中，老師要留意提倡以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、同學之間的溝通與合作，注意培育同學的科學探究意識，進展同學的科學探究力量。 （4）注意與現實生活的聯(lián)系 在教學活動的設計和實施中，老師應注意與現實生活的聯(lián)系。老師可以用豐富的生活素材和背景，呈現生物科學的魅力，讓同學充分感受生物學與個人生活的親密關系和對人類進展的影響。 2

21、、留意初、高中課程理念、目標和內容的連接與統(tǒng)一 高中生物教學方案 老師在了解初、高中課程標準的區(qū)分和聯(lián)系后，應精準把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內容既能兼顧到與學校學習的連接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有肯定的階梯性和層次性，這才有利于同學認知水平的逐步提高，有利于同學拓展更寬闊的學習空間，有利于同學全面提高生物科學素養(yǎng)。 3、提倡以探究為核心的多樣化學習方式 在探究課的設計中，要留意課程理念，設計目標，試驗過程和達成結果的全都性，并要有嚴密的規(guī)律過程。 探究性學習活動對老師提出了更高的要求，老師特殊要留意提高的方法與技能有： 提問的技能 提問的技能是老師課堂表現的一種技能。老

22、師既要有預備問題的力量，又要具備臨時提問的力量。預備的問題是事先設計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最終達成的目標全都。要給同學思維的空間，第一問可以讓同學立刻回答出來，其次問只讓部分同學答出，第三問應當是更少的同學答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。 組織和掌握課堂的技能 在同學進行開放性爭論時，掌握課堂保證活動順當進展，這也是對老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能由于讓位于同學的活動，而忽視了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中，老師的組織和引導是特別重要的，老師應當時刻留意同學的活動是否向著目標推動，同時還要明察秋毫，端詳同學在爭論中是否無意識地偷換概念，要特別清晰同學此時爭辯的

23、焦點是什么？還要觀看是否全體同學參加了學習活動等等。 評價同學探究結果的技能 探究活動中，評價結果是一個重要環(huán)節(jié)，當同學作出的結果與已知結果不相吻合時，老師不能輕易地說：你失敗了。由于對科學的本質而言，不全都的結果與勝利的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結果，還是負結果都是勝利的。老師還要讓同學懂得，生物學因素與結果之間，不肯定都是因果關系。老師可以看全班統(tǒng)計的結果怎樣，可以鼓舞同學再次測試，留下空間，給同學更多的制造。 三、對高三教學工作的建議 1討論課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。 高三一輪復習中例題與同學練習的選擇是挺直關系到復習是否有效，優(yōu)質的例題

24、，應能關心同學鞏固典型考點；有針對性的講評能關心同學構建學問網絡。專題練習，集備組老師輪番先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充學問點的題目。 2、要降低教學重心，給教學精準定位。 高中生物教學方案(2) 針對高校招生現狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成果差距的不是高難度題，而是中檔題。 教學定位：閱讀教材，回來基礎；熟識要領，把握規(guī)范。 3、課堂教學中要體現同學的參加性學習。 實現課堂教學“三講，三不講”，即：同學已經會的不講，同學自己能學會的不講，講了仍舊不會的不講；要多講易

25、錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。 4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕同學課業(yè)負擔。 （1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給同學做；通過老師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為同學減負，而且為老師自己減負。 （2）重分析和講評，建構習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講究竟，先讓同學自主改錯，再由老師針對同學普遍無法解決的問題講解，最終由同學自主分析錯因，寫出考后反思。 （3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為同學的習慣， 強調同學盡可能用書本上的詞句答題，要讓同學明白：不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美妙前

26、程。 （4）重審題訓練。 老師們專題研討同學為什么不會審題，該如何引導同學審題，對同學進行審題方法的訓練。例如，訓練同學用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平常的課堂教學中，讓同學帶著任務來閱讀教材。 5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。 （1）掌握考試的次數：增加考試的方案性。 （2）掌握考試的難度：給同學以信念，也符合高考命題的特點。 （3）掌握考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導同學練什么，就在小考或階段考中什么 （4）進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導同學學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真

27、正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平常多做這樣的訓練，同學在高考中就能正確取舍。 高中生物教學工作方案7 為了提高高一生物教學質量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作方案為指南，努力推動高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，轉變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培育同學自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。依據生物學科的特點和同學實際，特制定新學期高一生物組工作方

28、案如下： 一、教材分析 高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本學問，以及細胞討論的新進展和實際應用，這些學問內容也是學習其他模塊必備的基礎。 二、學情分析 由于深圳同學在學校階段開設的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以同學在學校階段的生物學基礎打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關懷每一位同學的學習

29、狀況，努力激發(fā)同學學習生物的愛好，多做試驗或觀看試驗視頻，充分發(fā)揮同學在學習過程中的自主探究。 三、針對這些實際狀況，我預備實行的措施 1、仔細設計導學案。同學基礎差，底子薄，我所設計的導學案就必需具有針對性。體現出針對課本上的基礎學問，強化基本學問把握的特點;體現出教給同學學習方法的特點;問題的設計與呈現體現出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給同學傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必需緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。 2、更加注意力量的提高訓練。學習的終極目的是不但要把握學問更要獲得力量。那么，我們的教學就是要既使同學在一堂課上把握相應的學問，還要讓同學獲得與之相應的某種力量。這

30、種力量可以是學習的力量，可以是解決問題的力量，也可以是其它的力量等等。所以，我的習題案的設計就側重于提高同學依據課堂上所學的學問去解決與之相關聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的力量，或者說，提高其回答問題的力量，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，親密訓練與高考的關系，繼而提高考試時答題的正確率。 3、重視輔導。可以實行課內輔導與課外輔導相結合，個別輔導與集體輔導相結合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培育優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特殊是提高學習力量較差的同學的學習成果，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成果的目的。 4、主動參與以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉化為教學的無窮的動力。 5、在落實“導學 實效”課堂的過程中，盡量運用現代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提興奮趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。 6、落實章節(jié)過關檢測，隨時把握同學的學情改變，準時調整教學策略。 高中生物教學工作方案8 依據同學的各種實際狀況，我們高一備課組老師，將以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學看法，更行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質量，詳細措施如下： （1）設計新的課堂教學模式及新的學案形式：