部編版三年級語文下冊第四單元《蜜蜂》優(yōu)秀教案（含2課時）

1、 教學(xué)課題蜜蜂課時數(shù)2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等13個字。能正確讀寫“ 紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，自主把握一個段落或者利用相關(guān)意思的幾個相鄰段落了解試驗的原因、過程、結(jié)果、結(jié)論，從而初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，了解邊做邊看邊想的構(gòu)段方式，用抓重點詞語的方法，理清法布爾的試驗步驟，通過對比朗讀體會“好像”、“大概”等詞語，初步學(xué)習(xí)科普說明文中作者用詞的準(zhǔn)確性。4、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文，自主把握一個段

2、落或者利用相關(guān)意思的幾個相鄰段落了解試驗的原因、過程、結(jié)果、結(jié)論，從而初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，了解邊做邊看邊想的構(gòu)段方式，用抓重點詞語的方法，理清法布爾的試驗步驟，通過對比朗讀體會“好像”、“大概”等詞語，初步學(xué)習(xí)科普說明文中作者用詞的準(zhǔn)確性。課型新授教學(xué)關(guān)鍵運(yùn)用上一節(jié)學(xué)到的段意連接方法，自主把握一個段落或者利用相關(guān)意思的幾個相鄰段落了解試驗的原因、過程、結(jié)果、結(jié)論，從而初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容教具ppt板 書 設(shè) 計蜜蜂捉蜜蜂做記號試驗 放蜂蜜四處飛散飛得很低 為什么教 學(xué) 反 思教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改1、 揭示課題1、出示昆蟲記簡介（錄音加圖片）今天，

3、老師給大家?guī)硪槐緯暮喗?，看完以后，請同學(xué)們說說你知道了什么信息？板書課題2、今天，我們就要來學(xué)習(xí)法布爾的一篇文章蜜蜂（師板書課題，提醒學(xué)生蜜蜂是一種昆蟲，學(xué)生齊讀課題。）2、 檢測預(yù)習(xí)1、選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生遇到難讀的地方多讀幾遍。2、檢查字詞（1）出示課文生字，小老師教讀，全班齊讀。提醒重點讀音、字形易錯的字。（讀音提醒如“阻、逆、超”，歸類識字“阻、陌”、“逆、途、超”）（2）出示詞語，分角色讀，分小組讀，全班齊讀。（試驗、證實、悶了、幾乎、阻力、推測、包括、準(zhǔn)確無誤、盡管、逆風(fēng)而飛、沿途、陌生、超常、解釋）（3）指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。（指名生讀，其他

4、同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真傾聽，評價。全班齊讀。）（出示含有生字的句子）（1）這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。（2）我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？。（3）盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。（4）有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢！3、 再讀課文，感知主要內(nèi)容1、初讀第一段 （1）師：聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，法布爾想做一個實驗，同學(xué)們一起來讀讀這個句子。出示課文第一自然段：聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。（2）對比讀兩句話，請同學(xué)們試著用一組詞合成一句

5、話，換一種說法試試看。（因為）聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處，（所以）我想做個試驗。過渡：那法布爾究竟做了一個什么試驗，得出了一個什么結(jié)論呢？走進(jìn)課文：2、小組合作學(xué)習(xí)，課文圍繞蜜蜂主要講了什么事情呢，默讀課文，想象每一段主要講了什么，試著用簡短的話概括一下。（1） 學(xué)生先獨立思考。（2） 組長主持小組成員交流討論，發(fā)言者輕聲細(xì)語，其他組員認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充或提出自己的建議，必要時將觀點記下來。（3） 小組成員討論，統(tǒng)一觀點。組內(nèi)做好發(fā)言準(zhǔn)備。1、 小組成員交流反饋，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出不同建議。預(yù)設(shè)：A、 第一自然段主要講了什么呢？（主要講了作者想做試驗的原因。）屏幕出

6、現(xiàn)：原因。B、 第二段主要講了什么？（法布爾試驗的步驟，用一個簡短的詞語概括就是法布爾做了一個（ ）屏幕顯示：試驗過程C、 第三段（兩只蜜蜂飛回來了）D、 第四段（兩只蜜蜂邊飛邊采蜜）E、第五、六段（十七只飛回來了）3、4、5、6段都在說蜜蜂陸陸續(xù)續(xù)地飛回來了，都在說做了這個實驗以后的（ ）屏幕顯示：結(jié)果小結(jié)：幾個相鄰的段落講了同一方面的意思，我們可以合起來進(jìn)行概括，這樣說得既清楚又簡潔。F、那第七自然段誰來說說看呢？法布爾通過這個實驗，根據(jù)這個結(jié)果得出的一個（ ）。屏幕顯示：結(jié)論2、 再次默讀課文，思考：圍繞著試驗，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的大意。第一部分（1）：寫作者想要做實驗

7、的原因。第二部分（26）：寫實驗的經(jīng)過和結(jié)果。第三部分（7）：寫實驗得出的結(jié)論。5、同桌合作學(xué)習(xí)：通過概括一段話或幾個相關(guān)段落的意思和起來說清楚了每一段主要講了什么，現(xiàn)在我們連起來把原因、試驗、結(jié)果、結(jié)論用一段話來說一說。（先同桌說一說，然后指名生回答）聽說（ ），無論（ ），總是（ ）。于是，“我”做了一個試驗。十七只蜜蜂準(zhǔn)確無誤地飛回來了，盡管（ ），但（ ）。蜜蜂這種能力靠的不是（ ），而是（ ）。小結(jié)：同學(xué)們，我們借助這些連接池“聽說 無論 總是 于是 盡管 但 不是 而是”把主要內(nèi)容說得記清楚又有條理。4、 指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“辨” 第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1.指名讀、齊讀生字詞。2.指名

8、說說課文講了一件什么事。過渡:上節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，看看作者具體是怎樣做試驗的？結(jié)果怎樣? 2、 理清試驗、體會用詞準(zhǔn)確1、 那么法布爾具體是怎樣做試驗的呢？最后的實驗結(jié)論又是什么呢？默讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，完成課后示意圖。出示：我在家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把他們放在紙袋里。用一個短語說說法布爾做了什么？（捉蜜蜂）小結(jié)：抓住句子中的關(guān)鍵詞語把長句子給讀短了，弄明白了法布爾試驗的第一步。2、小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文，先自己獨立思考，像剛才一樣圈畫重點詞語。小組合作討論。（1）組長主持按順序組內(nèi)14輪流說，其他組員認(rèn)真傾聽，必要時做好筆記。（2）把小組統(tǒng)一的意見填

9、寫在課后示意圖中。（3）小組做好匯報交流準(zhǔn)備。3、請小組代表發(fā)言，其它小組補(bǔ)充。預(yù)設(shè)第二句：做記號、預(yù)設(shè)第三句：等蜜蜂 放蜜蜂 放出來（哪一個關(guān)鍵詞最關(guān)鍵？放蜜蜂）小結(jié)：法布爾先（捉蜜蜂），再（做記號），接著（放蜜蜂），作者就是用這短短的三句話，把做試驗的過程寫得清清楚楚。男女分角色讀第二自然段。體會作者的試驗步驟。4、再讀第二段，體會用詞準(zhǔn)確a“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！眀“蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！保?）這兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎？為什么？（2）蜜蜂四面飛散的原因僅僅只是尋找回家的路嗎？可能還有其它原因，請發(fā)揮你的想象說說

10、看：小結(jié)：原來，蜜蜂四面飛散還有那樣多的可能，而尋找回家的方向僅僅只是法布爾那時那刻的一種想法？用上“好像”可見作者用詞的準(zhǔn)確。（3）同學(xué)們，像“好像”這樣用的準(zhǔn)確的詞語在課文中還有好幾處，同桌合作學(xué)習(xí)，一起在課文中找出類似的詞句，并說說自己從中體會到了什么？（4）同桌匯報。（相機(jī)處理課后第二題）師小結(jié)：多種對比，加深體會。放飛蜜蜂時作者心中猜測、困惑（好像 大概 ）與實驗過程中的精確、信服（二十四只 十五只）實驗后的結(jié)果（至少 準(zhǔn)確無誤）等，從這些詞語中我們可以看出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。聯(lián)系課后資料袋中對法布爾的介紹，讓我們再來讀一讀這幾句話吧。5、作者放飛蜜蜂后，觀察到什么？用橫線劃下來。由

11、此想到什么？用波浪線畫出來。（邊看邊想）6、出示語文園地四中的詞句段運(yùn)用第一題，要求仿寫法布爾觀察和思考的句子。（用上剛剛學(xué)過的作者邊做邊看邊想的方法，視情況定，可以課后完成）3、 拓展延伸1、 拓展有關(guān)蜜蜂的詩句。作 業(yè) 設(shè) 計(預(yù)學(xué)單、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等)課堂練習(xí)一、看拼音，寫詞語。zhn què wú wù bo kuò（ ） （ ） yán tú mò shn jin chá（ ） （ ） （ ）二、選詞填空辨認(rèn) 推測 幾乎 準(zhǔn)確無誤 1、正確，沒有差錯。 （ ）2、根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

12、 （ ）3、表示十分接近；差不多。（ ）4、根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對象。 （ ）三、按照法布爾做試驗的過程，把正確的順序?qū)懴聛怼?為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。2一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。3然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。4我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？5那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。6這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。   正確順序：（ 

13、60;                       ） 課后作業(yè)一、劃掉下面詞語中的錯別字，并在括號中寫上正確的字。推側(cè)() 搖遠(yuǎn)( ) 式驗( ) 口代( ) 記億力()2、 判斷對錯1.“試驗”的 “試”讀shì ，不讀shí 。（）2.“茶幾”的“幾 ”讀j，不讀j 。（）三、我會選        因為所以 不是而是  盡管但1、（    ）蜜蜂有