當(dāng)代中國是否應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自主招生規(guī)模一辯稿

1、首先謝謝對方一辯的精彩發(fā)言。我國自 2003 年開始，開始通過試行高校自主招生政策， 即允許部 分高校，拿出一部分的招生名額，招收具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的 優(yōu)秀學(xué)生。自主招生一定程度上改變了我國“一考定終身”的傳統(tǒng) 模式，拓寬了人才錄取渠道。對于當(dāng)今中國究竟是否應(yīng)該擴(kuò)大自主 招生規(guī)模這一問題，我方給出如下標(biāo)準(zhǔn)：這一政策能否讓具有學(xué)科 特長和創(chuàng)新潛能的學(xué)生通過自主招生被公平、公正、公開地選拔出 來。對此我方認(rèn)為，當(dāng)今中國不應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大其規(guī)模。首先，目前全國“ 211 工程”高校 114 所，其中 78 所高校參 加了面向全國的自主招生。 “985工程”高校 39所，其中 37 所高校 參加了面向全國

2、的自主招生。自主招生目前的主流為“各高校拿出 本年度招生計(jì)劃數(shù)的 5%作為自主招生名額。 ”由此可見自主招生已 經(jīng)有了極大的規(guī)模，甚至有高校每年通過自主招生的學(xué)生未達(dá)到預(yù) 計(jì)人數(shù)的情況。并且，自主招生是選拔優(yōu)秀學(xué)生的另一種方式，給 有特長的學(xué)子多一次機(jī)會，一味擴(kuò)大這種制度會失去自主招生的初 衷，即沒有擴(kuò)大規(guī)模的必要。其次，自主招生作為一個高考補(bǔ)充機(jī)制存在著很多問題。1. 它存在著明顯的不公。從地域公平來看，以同濟(jì)大學(xué)為例， 2012 年同濟(jì)大學(xué)明確規(guī)定文科選拔范圍為上海市，浙江省， 江蘇省，；從城鄉(xiāng)公平來看，由于某些學(xué)校自主招生的面試環(huán) 節(jié)看重考查口頭表達(dá)能力、反應(yīng)速度、整體形象等，而農(nóng)村孩

3、子從小受經(jīng)濟(jì)條件和教育條件的限制在這些環(huán)節(jié)中明顯處于 劣勢，調(diào)查顯示，直轄市的學(xué)生有 9.7%曾獲自主招生名額， 而農(nóng)村學(xué)生獲得自主招生名額的可能性僅為 1.9%；2. 由于缺乏完善的監(jiān)管、 統(tǒng)籌機(jī)制，自主招生易萌生錢權(quán)交易 的潛規(guī)則， 也易引發(fā)高校間的不良競爭。 中國青年報(bào)的調(diào)查顯 示，76.6%的人認(rèn)為部分高校自主招生過程不透明， 68.6%的人 認(rèn)為存在權(quán)勢者的“暗箱操作”， 66.1%的人認(rèn)為自主招生政 策本身存在問題。再說清北兩大聯(lián)盟，招生時間定在同一天， 這究竟是再進(jìn)行自主招生考試還是在爭奪生源， 值得我們?nèi)ニ?考。因此擴(kuò)大自主招生規(guī)模，可能會導(dǎo)致自主招生走向畸形。3. 目前的自主

4、招生中， 大多學(xué)?？疾鞂W(xué)生較為深奧， 不是對學(xué) 生的正確引導(dǎo)。例如 13 年北約聯(lián)盟自主招生只考了物理數(shù)學(xué) 兩科。這會使部分學(xué)生將過多地時間用在此處， 能夠考上的話 還算慶幸，更多的落榜者因過于偏科導(dǎo)致高考失利。 這樣一來， 自主招生不但沒有幫到學(xué)生， 反而葬送了他們的高考。 退一步 說，就算高校真的想招收全面型人才， 如復(fù)旦為例考查的是語 數(shù)外政史地理化生加計(jì)算機(jī)一共十門。 科目雖然是多了， 可是 這哪里是完善應(yīng)試教育， 明明是在強(qiáng)化應(yīng)試教育， 為學(xué)生增加 負(fù)擔(dān)。如此一來自主招生又有何意義？而擴(kuò)大自主招生規(guī)模讓 更多的考生參與其中， 無疑會使這兩種情況加劇， 誤導(dǎo)更多的 學(xué)生。對于這樣一個存在著諸多弊端且受到民眾質(zhì)疑的制度， 當(dāng)前我 們在肯定其一定合理性的同時更重要的是要建立多元