兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：第3940頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 4、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考、探究問題的意識和習(xí)慣。課時安排：1課時。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見 教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生從上課一開始就

2、產(chǎn)生好奇心，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)例題時，讓學(xué)生說說圖意，例出算式，按時相加時不需進(jìn)位到需要進(jìn)位的順序，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法口算出結(jié)果 讓學(xué)生在探索和交流中解決實(shí)際問題，要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會和寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，練習(xí)要盡可能讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，同時讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步開成獨(dú)立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。 練習(xí)進(jìn)一步幫助和引導(dǎo)學(xué)生用合理的方法進(jìn)行口算，增強(qiáng)了學(xué)生的口算能力。在學(xué)生練習(xí)估算后，強(qiáng)調(diào)估算對準(zhǔn)確計算所起的作用，有助于學(xué)生引起對估算的重視，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”的教學(xué)理念。通過課后與小伙伴和爸爸媽媽

3、交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也是再次鞏固所學(xué)的知識的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師： 周六的下午，小明、小紅一起來到商店，他們要買什么呢？讓我們一起來看看。（多媒體出示主題圖課件）。二、結(jié)合情境，探究新知1、引言：小明和小紅來到了玩具柜臺，這個玩具店的玩具真多，原來他們要買小汽車?。∧銈兿矚g玩具小汽車嗎？如果是你們買二輛小車，你想買哪二種？（學(xué)生自由回答他們喜歡的車）那我們來看看小明和小紅他們各買什么玩具？他們怎么付款？各付多少錢呢？你們也幫他們算算嗎？2、提問：師：看了這幅圖，圖上要我們解決什么問題？能幫他們列出算式嗎？3、學(xué)生口頭列式，教師同時板書算

4、式：1貝貝應(yīng)付錢；44+25= （ ）2瑪麗應(yīng)付錢：44+38= （ ） 4、師：這兩道題的筆算方法我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，用豎式來計算每位同學(xué)都不成問題，但是在在我們的生活中，運(yùn)用口算的機(jī)會是很多，今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（出示課題）你們能用口算幫他們算出得數(shù)嗎？想一想，把自己的想法在小組里跟同學(xué)們說一說。5、反饋：通過交流學(xué)生可能得出以下算法：（1）44+25= （ ）1先算44+20=64，再算64+5=69；2先算44+5=49， 再算49+20=69；3先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；4先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69。（2）

5、44+38= （ ）1先算44+30=74，再算74+8=82；2先算44+8=52，再算52+30=82；3先算40+30=70，再算4+8=12，最后算70+12=82；4先算4+8=12，再算40+30=70，最后算70+12=82；6、再次交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。7、比較兩道算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（在小組內(nèi)討論交流） 8、通過討論得出：第一道算式相加時不需要進(jìn)位，第二道算式相加時需要進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)，拓展提高 1、算一算、比一比。（“想想做做”第1、2題）師：剛才同學(xué)們學(xué)的都那么好，現(xiàn)在我們小組間來個比賽，看哪個小組算的又快又好。 1多媒體出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口

6、算結(jié)果直接寫在書上。2集體訂正，并且比較每組題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（第1題讓學(xué)生體會進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別；第2題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)）2、想一想、填一填。（“想想做做”第3題）讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填寫。并說說自己是怎樣想的，怎樣算的，為什么這樣算？3、比一比，算一算。（“想想做做”第4題）1 讓學(xué)生通過比較，擴(kuò)大口算整百數(shù)加整百數(shù)的范圍。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的第1小題，再算第2小題。2交流算法，并讓學(xué)生說一說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？4、估一估，算一算。（“想想做做”第5題）1選其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說這樣估算的理由。2其余

7、每組題同桌合作完成。集體訂正。5、解決實(shí)際問題。（“想想做做”第6、7題）（1） 多媒出示第6題。1仔細(xì)看圖，根據(jù)提出的從熊貓館到老虎館有哪幾條路？你打算用什么辦法解決這個問題？2引導(dǎo)學(xué)生先估算，在估計以后，讓學(xué)生在組內(nèi)交流是怎么樣想的，再算一算估計得對不對。（2） 多媒出示第7題。1讓學(xué)生弄清題中的條件和問題。2學(xué)生獨(dú)立在書上列式計算。3小組交流，把自己分析思考的過程說給大家聽聽，同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評價。四、評價鼓勵，全課小結(jié) 小結(jié)：今天我們每一位同學(xué)都開動了腦筋，老師真為你們高興。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？可以說給你的家人和好朋友聽聽，和大家一起分享。板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

8、44+25= （ ）44+38= （ ）教學(xué)后記兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：第4142頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計算。 2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂于交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解多種算法，選擇最喜歡的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、答題紙、小棒等。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見由于選擇的學(xué)習(xí)素材與兩位數(shù)加兩位數(shù)完全一樣，學(xué)生容易理解價格差的問題。在讓學(xué)生探究口算方法時，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的

9、經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣，用不同的方法進(jìn)行口算，同時要鼓勵學(xué)生大膽地展示自己的思考過程，在交流中正確評價自己和別人，選擇比較合理的、適合自己的口算方法。在確定基本口算方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生對退位減與不退位減進(jìn)行比較，在區(qū)分異同的過程中進(jìn)一步完善口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。第1、2題要讓每個學(xué)生都得到練習(xí)機(jī)會，同時可以讓學(xué)生說說每組題目的聯(lián)系，更好地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。第4題由一百幾十減幾十的退位減口算帶出一千幾百減幾百的退位減口算。教學(xué)時可以讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，調(diào)動已有的計算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)行口算，掌握算法。第3題引導(dǎo)學(xué)生利用口算填寫統(tǒng)計表，體會口算的應(yīng)用。第6、7題都是解決實(shí)際問題。第6題不僅要估

10、計，還要交流是怎樣估計的；第7題要引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)、有條理地思考，并用自己的話表達(dá)解決問題的大致過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示例題情境圖，談話：歡迎小朋友們再次光臨玩具柜。上一次我們在這里解決了很多數(shù)學(xué)問題，今天讓我們來作進(jìn)一步的研究，誰能根據(jù)提供的信息提出一些用減法計算的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的提問出示以下三個問題:1.玩具汽車比玩具轎車貴多少元？2.玩具火車比玩具轎車貴多少元？3.玩具汽車比玩具火車便宜多少元？學(xué)生根據(jù)問題口頭列出算式，教師板書：38-2544-2544-38二、主動探索，體會領(lǐng)悟1.探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（1）要求學(xué)生先獨(dú)立口算“38-25 ”，然后在小組內(nèi)

11、進(jìn)行交流。（2）組織全班交流。方法一：先算38-2018，再算18-513。方法二：先算38-533，再算33-2013。方法三：先算30-2010，再算8-53，最后算10+313。.（3）討論：自己的算法和其他小朋友的算法有什么不同？你更喜歡哪一種算法？2.探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（1）小組合作，共同完成“44-25 ”。（2）小組匯報，教師根據(jù)匯報板書出不同的口算方法。方法一：先算44-2024，再算24-519。方法二：先算44-539，再算39-2019。方法三：先算14-59，再算30-2010，最后算10+919。.（3）用你喜歡的方法再說一說“44-25 ”的口算過

12、程。3.對比小結(jié)。組織討論：“38-25 ”和“44-25 “兩題在計算時有什么相同？有什么不同？4.試一試。嘗試完成“44-38 ”，完成后同桌交流，再指名說說不同的口算方法。5.小結(jié)。今天我們一起研究了“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”，（板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）小朋友們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己最喜歡的計算方法，老師祝賀你們！三、鞏固深化，運(yùn)用拓展1.鞏固口算，安排估算。（1）完成“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立口算，校正時指名說說自己是怎么算的，并說說同一組的兩道題有什么不同或相同的地方。（2）完成“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求按豎行做。做完后進(jìn)行交流，說說每

13、組題的聯(lián)系。（3）完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生比一比每組題的聯(lián)系后獨(dú)立進(jìn)行計算，訂正時說說算法。（4）完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生先估算得數(shù)是幾十多，交流時說說估算方法，最后獨(dú)立計算并訂正。講述：先估計得數(shù)是幾十多，可以預(yù)計準(zhǔn)確的計算結(jié)果所在的范圍，減少計算的錯誤，所以建議大家今后在做這類題目時，不管提沒提估算的要求，都可以先估算再計算，也可以在計算后再估算。2.解決實(shí)際問題。（1）完成“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計表后獨(dú)立算一算，然后集體訂正。（2）完成“想想做做”第6題。指導(dǎo)學(xué)生從情境圖上獲取信息，并根據(jù)信息先估計一下哪種球最貴，交流時說說是怎么估計的，最后算一算，看看結(jié)果和估計

14、的是否一致。（3）完成“想想做做”第7題。理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計算，訂正時說說結(jié)題過程。四、評價鼓勵，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。教學(xué)后記板書設(shè)計加和減(三)一、 教學(xué)內(nèi)容： p43-44二、 教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減計算的基礎(chǔ)上，學(xué)會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。 2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問

15、題的習(xí)慣。三、 教學(xué)難點(diǎn)：掌握用畫線段圖的方法列出兩步計算來解決實(shí)際問題。四、 教學(xué)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程修改意見回顧舊知，為新知學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。小組合作交流，學(xué)生自主探究兩步計算解決問題的方法，教師以學(xué)生的身份參與，讓學(xué)生在合作中解決難點(diǎn)。組織多樣的交流活動，傳遞學(xué)生們個性的理解、感悟，共享成功的快樂?？偨Y(jié)歸納，鞏固新知。（一）舊知識復(fù)習(xí)。出示下列算式，指名口答。8563= 5037= 49+26= 6042=15090= 34+12= 74+28= 4425=（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（1）談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是在一間服裝店里面，售貨員阿姨告訴我們褲子的價格是28元，上衣的價格是褲子的3倍，

16、那么上衣是多少錢呢？小組合作，交流討論，得出初步結(jié)論。28×3=84（元）（2）老師適當(dāng)引導(dǎo)：如果老師用一條線段來表示褲子的價格，那么上衣的價格用怎樣的線段才能表示出來呢？小組繼續(xù)合作交流，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。 （3）那我們?nèi)绻I一套衣服要多少錢呢？學(xué)生總結(jié)歸納，得出計算方法，點(diǎn)名匯報。板書：28×3=84（元） 84+28=112（元）（三）鞏固新知做“試一試”的習(xí)題。放手讓學(xué)生嘗試，鞏固剛學(xué)會的利用畫線段圖來理解數(shù)量關(guān)系，幫助自己列式解決實(shí)際問題。（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)應(yīng)用。1做想想做做的第1、2題 仔細(xì)觀察線段的長度，理解線段所表示的數(shù)量關(guān)系

17、，正確填空。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報答案，說說算法。2想想做做的第3題看清題意，小組活動：“你能把書上的表格填完整嗎？”3、想想做做的第4題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，獲得“鴨有18只”“雞是鴨的2倍”的信息。學(xué)生畫線段圖、列算式計算：“雞和鴨一共有多少只？”（五）總結(jié)全堂。提出問題：今天我們學(xué)習(xí)了什么？教師出示課題“兩步計算解決實(shí)際問題”全班集體歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計教學(xué)后記： 選擇題：36÷（ ）11，在（）中最大能填幾？a、2 b、3 c、_*最接近下面哪個數(shù)字？a、100 b、1000 c、_*個千、8個百和2個一合起來是多少？a、3082 b、3802 c、3820加和減(四)一、 教

18、學(xué)內(nèi)容： p44-45二、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過探索解決問題的方法，感受思考過程及步驟，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，并畫出現(xiàn)段圖，學(xué)會解決倍有關(guān)的兩步計算的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的習(xí)慣。三、 教學(xué)難點(diǎn)：掌握用畫線段圖的方法列出兩步計算來解決實(shí)際問題。四、 教學(xué)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程回顧舊知，為新知學(xué)習(xí)兩步計算的應(yīng)用題做準(zhǔn)備。一、課前練習(xí)。（1）口算下列各題47+32 5245 8026 700+5007228 66+24 38+1

19、9 140080055+37 6535 7568 1200500（2）再考考你們的理解能力列式：1、 a比b貴多少？ a-b2、 a比b便宜多少？ b-a3、 已知a，b是a的三倍，求b。 3 _ a4、 已知a、b，求a是b的幾倍。 a / b二、講解新課。1、 講解第6題第一步：看題目，找出題目告訴我們什么。第二步：找出問題既解決問題所需的數(shù)量關(guān)系，畫出線段圖。第三步：根據(jù)所求問題列式2、 講解解題步驟第一部審題，第二不找數(shù)量關(guān)系，畫線段圖；第三步列式解答。3、做第7、8、9題學(xué)生自主練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。4拓展知識談話：小朋友們，你們知道你們爸爸媽媽的年齡嗎？現(xiàn)在方方向知道媽媽的年齡你們能

20、幫她算嗎？你們也能從中知道方方的年齡嗎？提示：可以用線段圖幫助思考。三、課堂小結(jié)談話：小朋友，通過這節(jié)課你能感受到什么？應(yīng)用題對于你們來說還是這么困難嗎？教學(xué)后記：練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：第46頁練習(xí)五第1、2、3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，使學(xué)生能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。2通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)以及退位的整百數(shù)減整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。3通過練習(xí)，使學(xué)生能正確理解和掌握比較合理的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)建議教 學(xué) 過 程修

21、改意見讓學(xué)生回憶所學(xué)知識，想起口算的方法。在口算過程中，讓學(xué)生體會進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生對每道算式估計出它的得數(shù)范圍后立即與50作比較，使學(xué)生學(xué)會預(yù)測口算的結(jié)果。對口算題先分類再算，有助學(xué)生總結(jié)計算的方法。一、談話同學(xué)們，前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，你能口算出得數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的口算好嗎？二、鞏固深化練習(xí)。1、先口算，再比一比。（做練習(xí)五第一題）電腦課件出示讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在書上。比較每組題的異同。2、先口算出上下兩個數(shù)的和，再算出這兩個數(shù)的差。（做練習(xí)五第題）1課件出示能拖動的數(shù)字滾動條：老師操作：每

22、點(diǎn)擊上下其中的一個數(shù)字，會相應(yīng)出現(xiàn)上下兩個數(shù)的和以及上下兩個數(shù)的差的計算欄：同桌合作練習(xí)，進(jìn)行列式和口算2老師繼續(xù)拖動數(shù)字條，點(diǎn)擊不同的數(shù)字，不斷出現(xiàn)新算式，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。3、對算式進(jìn)行估計和比較（練習(xí)五第題）談話：我們進(jìn)行估算時，可以先估算等于幾十多，如果十位相同，再比較個位數(shù)的大小。估算時注意進(jìn)位于不進(jìn)位，退位于不退位。出示：問：你能估計出哪幾題的得數(shù)比小，哪幾題的得數(shù)比大嗎？讓學(xué)生估計每組題的得數(shù)范圍，再和進(jìn)行比較，最后要求學(xué)生寫出比較的結(jié)果：4、看誰都能口算對（練習(xí)五第4題）1電腦課件出示第4題2引導(dǎo)學(xué)生先口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，再口算整百數(shù)的加減。3口算結(jié)束后讓學(xué)生交流算法

23、。4電腦驗(yàn)證5、想一想，提問題（練習(xí)五第5題）電腦課件展示3年級的同學(xué)在操場上踢毽子的情景問：你能提出哪些問題？讓學(xué)生各抒己見，提出問題并解答。提出問題，同學(xué)之間進(jìn)行互評。教學(xué)后記兩步計算應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第46-47頁的6、7、8、9題內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩步計算應(yīng)用題的綜合法思路，學(xué)會正確分析和解答比較簡單的兩步計算應(yīng)用題，提高學(xué)生分析、推理、比較和解答應(yīng)用題的能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高學(xué)生用綜合法分析應(yīng)用題的能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)軟件教學(xué)過程：教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入同學(xué)們，園博會即將在我們深圳拉開帷幕，很多小朋友都爭當(dāng)愛心大使。你瞧，我們校園了的兩位小朋友已經(jīng)開始行動啦。他們爭先給校園里的樹澆水呢？讓我們也一起來參與吧！一、1、多媒體播放第47頁第8題，先出示