北師大版小學三年級上冊數(shù)學全冊教案4

1、北師大版小學三年級上冊數(shù)學全冊教案4年、月、日教學目標:1.認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。2.引導學生利用課本、圖書、網(wǎng)絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3.通過學生主動參與知識的交流、使學生充分體驗到探究知識的過程，培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點:1.重點：有關年月日的知識2.難點：對學習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學習有用的資料。教具準備:1、學生課前收集有關年月日的資料。2、年歷、計算器。教學過程：1、導入。師：同學們都喜歡過年嗎？過年的時候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放

2、鞭炮）師：同學們都喜歡過年，那你知道年是什么嗎？（學生簡單回答）引入年的傳說師：你還知道哪些時間單位？板書：年 月 日2、探究新知。（一） 探討有關年月日的知識。1、 感受年月日的形成。2、 有關日的知識。3、 有關月的知識。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）學生匯報記憶方式：如拳法，口訣等。互相交流。4、 有關”年”的知識（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學生獨立思考，小組討論解決，派代表匯報)（2）用萬年歷驗證平閏年。（3）常識介紹：我們所學習的歷法是公歷。二、總結。1、 關于時間單位，你還有哪些問題

3、？2、 同學們收集的資料特別詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？三、板書設計：年 月 日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天閏年29天四年一閏，百年不閏，四百年又閏。課后反思：看日歷、猜生日教學目標：1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。2、結合具體的活動，推算出某一個人的生日。3、培養(yǎng)尊敬長輩、關心他人的情感。教學重點：會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。教學難點：結合具體的活動，推算出某一個人的生日。教具準備：小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。教學設計：一、情境導入：同學

4、們，你們會看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識。二、探索新知：_1、學生獨自觀察今年的日歷，學會看日歷，認識星期。2、組內(nèi)進行交流，再全班匯報觀察結果。3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。4、你還知道哪些我國的重要節(jié)日？5、與同伴說說各個重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。三、拓展應用：獨立思考：中華人民共和國是 年 月 日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過了 周年。中華人民共和國成立101周年時是 年，我已經(jīng)歲了。四、小結：在這節(jié)課中，你學會了什么知識？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：一天的時間教學目標：1、結合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記

5、時法所表示的時刻進行相互換算。2、結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。教學重點：結合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。教學難點：結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計：一、情境導入：同學們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。二、探索新知：1、學生結合實際經(jīng)驗說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？2、出示掛圖讓學生觀察，圖上有什么。3、組內(nèi)交流，說說18：30，19

6、：00，19：33等表示晚上什么時刻。4、以小組為單位，通過操作學具研究24時記時法與12時記時法所表示的時間關系。5、全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)化的方法。三、拓展應用：一、填一填第二次取信時間是下午 14:0016:30也就是下午 時。第二次取信到第三次 時到下午 時 分，取信間隔 時 分。全天共開放 時 分。二、畫一畫2、小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午 時 分從家里出發(fā)才不會誤火車。開車前5分停止檢票三、小結：在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：時間與數(shù)學（一）教學目標：1、通過對具體問題的

7、探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。教學重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。教學難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計：一、情境導入：同學們，我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學問題，你們有興趣研究嗎？二、探索新知：1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用

8、標出父親的休息日，用標出母親的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123_*_*_*_*2、圍繞下列問題讓學生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。4、學生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。三、拓展應用：觀察日歷找規(guī)律：9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123_*_*_*25_*觀察日歷中的加框的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？12比1

9、1多1，18比11多7，嘿！我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，換另一組再試一試。課后反思：時間與數(shù)學（二）教學目標：1、根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。2、學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。3、聯(lián)系具體實例，讓學生經(jīng)歷合作探究的過程。4、經(jīng)歷科學探究的過程，培養(yǎng)科學探究的能力，增強保護水資源的意識。教學重點：學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學難點：學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學設計：一、創(chuàng)設情境 提出問題創(chuàng)設“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？二、合作探究 解決問題1、請學

10、生觀察、交流從身份證上獲得的信息。2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。3、補充練習。三、實踐練習 拓展延伸1、獨立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結果是怎樣想出來的。2、(回家)做水的小實驗，并進行相關的計算，然后交流實驗后的想法。四、課堂總結：在這堂課中，你有什么收獲？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學反思：整理與復習教學目標：1、能自己整理這一階段（三個單元）的學習內(nèi)容和學習方法。2、能對這一階段自己的學習情況進行全面合理的評價。3、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。4、進一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能正確、

11、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。教學重、難點：1、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。2、進一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎？1、出示教學情境掛圖。2、說一說圖上都有什么？3、從開學到現(xiàn)在，我們都學習了哪些數(shù)學知識呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎？4、你能解決這兩個問題嗎？二、合作交流，解讀探究1、分小組交流前一段時間學到了什么？2、組織全班交流，對前一段時間所學的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中

12、，教師要根據(jù)學生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現(xiàn)的問題進行強調(diào)與說明。三、應用遷移，鞏固提高1、第1題。（1）學生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。2、第題。（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數(shù)學問題？（2）獨立完成。（3）全班交流，訂正。3、第3題。讀題后，獨立完成。交流計算方法，并核對，訂正。四、數(shù)學萬花筒自行讀數(shù)學萬花筒。說說，你有什么不明白的？師作適當指導。五、總結反思，拓展升華今天我們對開學來學習的數(shù)學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數(shù)學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說

13、一說吧。1、引導學生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學、怎么用數(shù)學等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進行交流。2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學日記”的方式紀錄下來。3、課外作業(yè)：第2題。教學反思：八 可能性單元教學目標：1、通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生時不確定的。2、結合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。3、通過實驗操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。4、對一些簡單事件的可能性進行描述，并和同伴交換想法。5、結合具體情境，能對某些事件進行推理，知道其結果。6、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，并在和同伴的合

14、作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。單元教學重點難點：1、重點：（1）會借助操作活動，說出某一事件的發(fā)生是確定的還是不確定的。（2）能夠?qū)⒛骋缓唵卧囼炈锌赡馨l(fā)生的結果一一列舉出來。（3）能用“可能”“一定”“很少”“不可能”“偶爾”“經(jīng)?！钡仍~描述事件可能性的大小。（4）結合具體情境，對某個問題進行推理。2、難點：將簡單試驗中所有可能發(fā)生的結果一一列舉出來。課時安排：2課時摸球游戲教學目標：1、通過“猜想實踐驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2、在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。教學重點：通過“猜想實踐驗證”

15、，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。教學難點：初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。教具準備：小黑板、布袋、一定數(shù)量的白球、黃球。教學設計：一、創(chuàng)設情境，提出問題：1、建立學習小組，每個小組一個布袋、9個白球、1個黃球（白球、黃球的大小和輕重一樣）。2、將9個球放入袋內(nèi)，創(chuàng)設摸球游戲的情境。小組內(nèi)每個人依次輪流摸球，請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？二、探索研究，得出結論：1、學生對老師提出的問題進行猜測，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學。2、實踐探索。（1）以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。第

16、幾次_*顏色第幾次_*顏色（2）統(tǒng)計摸球的結果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？（3）各小組將摸球的結果進行交流，看一看是不是得到同樣的結果。實際摸到的結果與原來的猜測是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。三、解釋和應用：1、下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。海南哈爾濱武 漢2、從下面的五個箱子里，分別摸出一個球，結果是哪個？連一連。8白2紅 可能是白球一定是白球 10紅5白5紅 一定不是白球很可能是白球8白2紅 白球的可能性很小 10白課后反思：生活中的推理教學目標：1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象

17、進行推理、判斷的過程。2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結果。3、把自己推理的過程和結果與同伴進行交流。教學重點：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。教學難點：能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結果。教具準備：小黑板、掛圖、幻燈。教學設計：一、情境導入：同學們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準備好了嗎？讓我們開始吧！二、探索新知：1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學說：“我喜歡航模。”扮演笑笑的同學說：“我不喜歡踢足球。”扮演小明的同學說：“我不是電腦

18、興趣小組的?！弊屍渌瑢W猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。3、引導學生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。足球航模電腦淘氣笑笑小明4、讓學生把推理的過程說一說。三、拓展應用：1、學校開設了美術、音樂和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術老師，李老師從不再操場上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一科？美術音樂體育王老師李老師張老師王老師教： 李老師： 張老師：2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。課后

19、反思：總復習（一）教學目標：1、復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準確的計算。2、進一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進行計算。4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關系，進一步建立噸、千克、克的概念。教學重、難點：1、通過復習，使學生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。2、通過復習，使學生對所學的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實際，正確使用計量單位。3、通過復習，激發(fā)學生自己整理知識的興趣，加深對數(shù)學的喜愛，使學生更加樂于

20、學習數(shù)學。教學設計：1、談話激趣：同學們，到今天為止，我們?nèi)昙壣蠈W期的新課程全部結束了。從這節(jié)課開始，我們將對本學期所學過的知識進行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏固。看誰最認真，做得最好！2、整理回顧口算方法：（1）出示口算卡片，讓學生利用開火車形式快速計算。（2）強化口算方法：指名說出204×3和408÷4的口算方法。（3）計時訓練：我們開始一個小競賽，看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第1題，準備好，“開始！”交流，訂正。3、回顧整理筆算的方法：（1）口算同學們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算

21、式。（2）交流，評價。4、整理回顧兩步計算式題。（1）在以前我們學生的兩步計算試題中，你學到了什么知識？（2）試著做一做第9題。（3）全班訂正。（4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？5、復習常用的計量單位。（1）剛才，同學們計算題掌握的都非常好！這學期我們不僅學會了口算、筆算、兩步計算式題的一些計算方法，而且我們還學會了好多的計量單位。請同學們回憶一下本學期我們都學過哪些計量單位？（2）指名回答，師板書：時間單位：年、月、日質(zhì)量單位：克、千克、噸（3）請同學們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進行交流。（4）全班訂正。（5）做第3題。6、拓展交流：自己再把今天復習的相應的單元內(nèi)容看一

22、看，有沒有疑難問題，可以詢問老師或其他同學。板書：常用計量單位：1年=12個月1噸=1000千克1千克=1000克教學反思：總復習（二）教學目標：1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實際問題，進一步掌握解題方法。2、通過復習，提高學生用數(shù)學解決實際問題的能力。3、通過復習，對已知信息能夠進行正確處理，能夠用不同的方法解決實際問題。教學重、難點：1、在復習的過程中，注重學生之間的交流合作，會根據(jù)具體的問題提出相應得解決辦法。2、展示自己的思維過程，進一步訓練學生解決實際問題的能力。教學設計：一、情境創(chuàng)設激趣談話：同學們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有

23、關門票的問題，行不行？二、鞏固探究1、第6題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題，還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題，解決。3、同學們，在前段時間，我校組織了一次“愛心助學”活動，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關于三年級學生捐款的信息。出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?1、下面，我們一起到商店去購物好不好？引導學生看圖第15頁，說一說從圖中你知道了什么？根據(jù)題中所提的“能買幾個杯子”這個問題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應用題嗎？先自

24、己想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說。如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？交流，糾正。5、剛才我們解決的實際問題都是和“錢”有關的，同學們解答的都比較好。下面我們來解決關于交通工具的實際問題，能做得更好嗎？交流，解答，糾正。6、解決完了汽車的問題，我們來看火車的問題。出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時什么？要求火車平均每小時行多少千米，必須知道哪兩個條件？三、拓展實踐，總結：在這節(jié)課中，我們復習了什么知識？要注意什么問題？四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思：總復習（三）教學目標：1、能夠辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念

25、。2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數(shù)學問題。4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。教學重點：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。教學設計：一、創(chuàng)設情境1、同學們，這學期我們學習了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什么？2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？今天這節(jié)課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。二、鞏固探究1、復習觀察立體圖形每

26、出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？交流，訂正。2、復習周長的計算方法。什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？自由完成第12題，匯報訂正。3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？做