利用會計技能大賽 推動會計課程改革

1、利用會計技能大賽推動會計課程改革技能大賽在職教業(yè)掀起一陣教學(xué)改革的旋風(fēng),各所職業(yè)學(xué)校都把它作為重要的日常教學(xué)工作來抓,同時技能大賽又起到了“指揮棒”的作用,多方面提升了師生的專業(yè)理論能力和動手能力,形成了良好的職業(yè)教學(xué)改革態(tài)勢。會計技能大賽會計教學(xué)課程改革隨著我國市場化進(jìn)程的加快以及學(xué)科綜合化的發(fā)展,高職學(xué)校的教育正發(fā)生深刻的改革,目前技能大賽已成為了職業(yè)教育的指揮棒,是對職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的一個衡量標(biāo)尺和真實評價,同時也反應(yīng)了企業(yè)對各崗位操作能力的要求。當(dāng)今社會對會計從業(yè)人員的耍求越來越高,而會計是一門理論和實踐結(jié)合非常緊密的課程,因此各個職業(yè)學(xué)校都在積極推進(jìn)會計專業(yè)的教學(xué)改革,如何

2、積極利用會計技能大賽,來進(jìn)一步促進(jìn)課改,培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才,成為了高職會計教學(xué)的目標(biāo)。一、現(xiàn)階段會計教學(xué)中存在的主要問題1.教學(xué)方法陳舊,學(xué)生會計基本操作能力較低現(xiàn)實中畢業(yè)生往往動手能力比較差,筆者曾經(jīng)碰到一位高職的畢業(yè)生,持有會計從業(yè)資格上崗證,在填寫現(xiàn)金支票時用圓珠筆填寫,日記賬不會登記,可能這只是個例,但是也反映了職業(yè)教學(xué)理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)。會計憑證的填制是會計應(yīng)用能力中最基本的,而恰恰是最基本的動手能力學(xué)生都不具備。造成這種現(xiàn)象的部分原因是有的老師講課過于偏重理論知識的講解,或者照本宣科,不注意活躍教學(xué)氣氛,教學(xué)中也沒有適當(dāng)?shù)囊耘e例子、理論聯(lián)

3、系實際等方法增加講課的趣味性,致使教學(xué)內(nèi)容艱深晦澀,沉悶無趣。會計是一門理論性、實踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,因此,加強(qiáng)實踐性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力是很重要的。如憑證、賬簿、報表等這些會計信息的載體應(yīng)盡可能給它們更多的感性認(rèn)識,而不僅僅是停留在書面上。因為這樣很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的結(jié)果只是背了一些名詞和概念,對于真正的會計循環(huán)和操作并不了解。對于會計專業(yè)的畢業(yè)生,將來畢業(yè)的就業(yè)崗位絕大多數(shù)是從事會計或者相關(guān)工作,如出納、總賬、報表、審核以及倉管等,這些職業(yè)崗位群要求學(xué)生能夠有扎實理論功底和較強(qiáng)的實務(wù)操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)。2.會計從業(yè)資格太側(cè)重于理論考核,導(dǎo)致課改推動進(jìn)程緩慢我國財經(jīng)

4、法規(guī)相關(guān)內(nèi)容明確規(guī)定,從事會計工作必須取得會計從業(yè)資格證書。取得從業(yè)資格證書就能上崗嗎?答案絕對是否定的?，F(xiàn)在全國大多數(shù)省份都在推行會計從業(yè)資格無紙化考核,以選擇判斷來作為考核主要方式,從而出現(xiàn)了“會計速成熱”,考生往往通過短時間背誦理論考點就能獲得一本證書,這本證書的含金量到底有多大,就可想而知了。我國會計從業(yè)證書的考核太偏重于理論的考核,導(dǎo)致了教師教學(xué)側(cè)重理論知識的教授,而且對于知識的講解趨于表面化,很少深入論述理論知識的合理性和恰當(dāng)性,大量的準(zhǔn)則和規(guī)章制度作為學(xué)生職業(yè)生涯必須牢記的知識,要求學(xué)生去死記硬背對于實務(wù)操作的原理卻講得很少,這樣直接導(dǎo)致了課改難以真正推進(jìn)。3.實踐性教學(xué)難以真正

5、實現(xiàn)會計課程以往都是按照會計要素的內(nèi)容進(jìn)行授課,理論邏輯性強(qiáng),但是理論與實踐沒有有機(jī)融合。大多數(shù)學(xué)校是進(jìn)行配套實訓(xùn)課程來解決學(xué)生實踐性教學(xué),因為沒有會計角色的引導(dǎo),沒有對會計崗位和具體會計工作過程進(jìn)行分析,沒有形成會計崗位工作過程意識,沒有會計分工意識等等缺陷,僅僅就實訓(xùn)而實訓(xùn),從而導(dǎo)致實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)難以真正實現(xiàn)。4.校企合作深度不夠目前形成的校企合作還處在淺層次的初級階段和中層次的起步階段,大多數(shù)都是學(xué)校為求生存發(fā)展和市場要求主動向企業(yè)界尋求合作伙伴。會計專業(yè)的校企合作相對于其他專業(yè)來說,難度更大,主要是因為學(xué)校一頭熱,企業(yè)興趣不大。企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生動手能力差,會計崗位又是重要的核心部門,不

6、愿意讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。針對這些問題,筆者認(rèn)為通過會計技能大賽的指揮棒作用,以賽促教,以賽促改,可以很好的解決學(xué)生的動手能力,加深學(xué)生對會計的認(rèn)知。二、會計技能大賽在會計課程改革中的作用1.對會計人才培養(yǎng)目標(biāo)制定起導(dǎo)向作用人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立依據(jù)就是學(xué)生、職業(yè)的需求,它的確立核心是要達(dá)成職業(yè)需求為中心與學(xué)生發(fā)展要求的統(tǒng)一。職業(yè)需求信息的獲得是一個與企業(yè)密切接觸和充分交流的過程。因為職業(yè)真正需求什么樣的人才,最終發(fā)言權(quán)是屬于企業(yè)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定者只有與企業(yè)密切接觸和充分交流,對職業(yè)崗位、勞動過程進(jìn)行分析、對人才規(guī)格的調(diào)查才有實際的意義。而現(xiàn)實的情況并不是很理想,校企合作中企業(yè)的冷淡,使課程改革一再

7、受挫,人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定也就缺乏了職業(yè)性。技能大賽給職業(yè)教育帶來了一屢春風(fēng),從技能大賽中,職業(yè)學(xué)?？梢灾垃F(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的專業(yè)技術(shù)人才,為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能人才探明了一條切實可行的路子,并且在技能大賽中有更多的機(jī)會與企業(yè)接觸,進(jìn)一步深入市場調(diào)研,瞄準(zhǔn)市場變化,貼近企業(yè)需求,努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)“零距離”對接,對職業(yè)需求及其變動有了進(jìn)一步的了解,根據(jù)職業(yè)需求制定職業(yè)教育課程目標(biāo),以培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)合格人才。以會計人才需求為例,大多數(shù)企業(yè)需要會計人才定位在“業(yè)務(wù)相對精通、綜合素質(zhì)較高、可塑性強(qiáng)”的層次上,這就給會計教學(xué)指引了方向,而業(yè)務(wù)相對精通恰恰要求學(xué)生動手能力強(qiáng),會計技能培訓(xùn)、

8、比賽滿足了這一要求。2.以工作過程為導(dǎo)向,選取教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)知識向技能轉(zhuǎn)化會計課堂教育需要根據(jù)企業(yè)會計工作任務(wù)與職業(yè)能力進(jìn)行重新設(shè)計,將企業(yè)崗位所需的技能與知識點有機(jī)地融合到課堂教育中。課堂教育所講解的課程內(nèi)容應(yīng)盡可能與會計的日常崗位相對應(yīng)。根據(jù)工作內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生把會計理論知識向會計技能進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3.注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升,促進(jìn)新課程的實施課程改革的關(guān)鍵在于教師,需要教師在教學(xué)中融入最新的專業(yè)知識和技能。那么,新知識、新技能哪里來,職業(yè)技能大賽就是教師學(xué)習(xí)的“窗口”之一,是促進(jìn)教師技能學(xué)習(xí)的良好平臺。指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽,職業(yè)學(xué)校一般都會組織一些集訓(xùn),指導(dǎo)教師會進(jìn)一步將自己

9、的理論知識和實際操作進(jìn)行融合。許多會計教師原來掌握的僅是教學(xué)層面的知識、技能,他們要想很好地指導(dǎo)學(xué)生就必須先于學(xué)生掌握理論和實操能力,這樣就提升了教師的能力,開闊了教師的視野。這樣在新課程改革中,教師才能更好地領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì),提高自己的實施能力,從而有助于課程改革的順利進(jìn)行。4.促進(jìn)校企合作,創(chuàng)造實訓(xùn)機(jī)會技能大賽的根本目的是為了引導(dǎo)職業(yè)院校重視技能訓(xùn)練,提高全體學(xué)生的技能水平,為社會培養(yǎng)大批實用型人才。它是一個展示、交流的平臺,職業(yè)學(xué)校在大賽中取得了優(yōu)異成績,向企業(yè)和社會客觀地反映了學(xué)校的辦學(xué)實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量,大賽讓學(xué)生有了展示技能的機(jī)會,使企業(yè)更加了解學(xué)生,了解職業(yè)教育,技能大賽對學(xué)生技能要求非常高,也為企業(yè)選拔人才帶來了方便,使校企形成了很好的互動。綜上所述,職業(yè)院校會計技能大賽的舉行不僅使我們看到了會計教學(xué)中存在的問題,而且通過舉行大賽可以促進(jìn)