以器官系統(tǒng)為中心的醫(yī)學課程考試成績分析

1、“以器官系統(tǒng)為中心”的醫(yī)學課程考試成績分析考試是評價教學質量和教學效果的一種有效方法,考試成績仍是衡量教學質量的最常用、最重要的指標，因而成績分析是教學總結的一種手段，對提高教學質量具有重要意義。我們對實行“以器官系統(tǒng)為中心”醫(yī)學課程模式教學的錦州醫(yī)學院2000級和2001級本科護理專業(yè)七門課程期末考試成績進行了分析。一、 命題要求1嚴格按教學大綱命題，掌握內容占50%，熟悉內容占40%，了解內容占5%10%，超綱內容不超過5%。2考試范圍覆蓋要廣，要覆蓋講授內容的90%以上。3試題難易適中，難易指數(shù)在0.50.7之間。4考記憶內容占30%，考理解能力內容占40%，考綜合能力占30%。5試題類

2、型采用多種形式。如：選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題和綜合論述題等。二、 考試結果及成績分析 考試結果見表護理專業(yè)醫(yī)學基礎課程成績分析00級01級優(yōu)秀良好中等及格不及格平均分優(yōu)秀良好中等及格不及格平均分人體基本形態(tài)與結構3%49%30%17%0%78.212%36%28%19%5%77.3人體代謝與調節(jié)44%34%13%6%3%84.658%32%6%2%3%86.8致病微生物與寄生蟲10%29%38%21%3%74.458%31%11%0%0%89.2藥理與病理學基礎23%30%35%8%5%78.521%40%21%12%7%77.4呼吸系統(tǒng)與泌尿系統(tǒng)44%46%8%2%0%88.025%

3、53%20%2%0%84.9消化系統(tǒng)與神經系統(tǒng)30%56%13%2%0%85.530%63%6%0%2%86.0循環(huán)、代謝、內分泌78%19%3%0%0%92.748%45%5%2%0%88.690100為優(yōu)秀;8089.5為良好;7079.5為中等;6069.5為及格;59.5以下為不及格。從表中可以看出各門課程考試成績優(yōu)良率都在20%以上，不及格率在6%以下。良好率占大多數(shù),平均分都在77分以上。有一門課程平均分為92.7分。00級的人體基本形態(tài)與結構、致病微生物與寄生蟲、藥理與病理學基礎、消化系統(tǒng)與神經系統(tǒng)和01級的人體基本形態(tài)與結構、呼吸與泌尿系統(tǒng)、藥理與病理學基礎考試成績基本呈正態(tài)分

4、布。00級的人體代謝與調節(jié)、呼吸與泌尿系統(tǒng)、循環(huán)、代謝、內分泌系統(tǒng)和01級的致病微生物與寄生蟲人體代謝與調節(jié)、消化系統(tǒng)與神經系統(tǒng)、循環(huán)、代謝、內分泌系統(tǒng)成績偏高，呈正偏態(tài)分布。在總共14科次的考試中，有7科次考試，全部考生考試成績都在及格以上，有3科次考試全部考生考試成績都在70分以上，有8科次考試30%考生考試成績在90分以上，有10科次考試平均分在80分以上。 上述結果表明錦州醫(yī)學院在00級和01級護理專業(yè)本科生實施“以器官系統(tǒng)為中心”的課程模式，取得了較好的教學效果,學生學習成績明顯提高。以學科為主教學模式過分強調各學科知識的完整性和系統(tǒng)性，各學科知識相對獨立，缺乏聯(lián)系，知識較零散。學生學完前一學科的內容，再學下一科的時候，已經把前一學科的內容忘掉大部分。學生很難把在各學科學習到的知識統(tǒng)一到一個器官上來，換一句話說學生不能把一個器官的結構與機能、生理與病理、基礎與臨床聯(lián)系起來。對一個器官缺乏整體的認識和理解。“以器官系統(tǒng)為中心”的醫(yī)學課程模式克服了這些缺點，使學生從真正意義上認識和理解一個器官，學生對所學到的知識記憶扎實，理解透徹，應用自如。因此，學生14科次期末考試成績整體偏高。綜上所述，