模擬講課之感悟

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上參加模擬講課比賽之感悟膠州一中物理教研室 范業(yè)賓模擬講課為教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、煅煉和展示自我的平臺，模擬課堂教學(xué)形式因為沒有學(xué)生的參與，少了學(xué)生發(fā)揮的亮點，少了學(xué)生帶給教師的緩沖時間，大家的目光都集中在講課教師身上，于是，上課教師的優(yōu)點和缺點都會一覽無余，無形之中老師增加了許多困難和壓力。通過參加模擬講課比賽，我談?wù)勛约旱母惺埽?、教師的教態(tài)方面自信和激情模擬講課時，老師一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態(tài)不錯。然后你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽

2、怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加上教師的激情！在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調(diào)平淡，又怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣！教態(tài)方面還要注意手不能插兜里、雙手不能摁桌上，手勢不能過頻，甚至有的人往往手沒地方放，讓人感覺很緊張或太隨意，這都不大好；同時手里不能拿著教案一直看（或讀），要給評委和聽課者一種“教案在心中”的感覺。2、教學(xué)設(shè)計方面設(shè)計新穎模擬講課在新課改的背景下誕生的，必須要體現(xiàn)新的理念，新的教法，特別是在比賽中，同一課題只有新穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出的效果，得到較高的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。3、師生互動方面展現(xiàn)特色要讓人覺得講課教

3、師是在給學(xué)生上課，不是講給評委聽的，不能是個人才華的展示，要有與學(xué)生的交流的體現(xiàn)，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念?？梢允窃u價，大部分教師都體現(xiàn)了對生回答問題的評價，但在給學(xué)生評價時，不要是簡單的“你真棒”、“你真行”等等。（a）“有效”的互動復(fù)述法采用復(fù)述的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的回答進行復(fù)述的形式向評委傳遞課堂信息，以達到“有效”互動的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是：（1）“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了”（2）“這位同學(xué)的意見（看法）是”（b）“有效”的互動評價法采用評價的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的回答進行巧妙的評價，從而向評委傳遞課堂信息，以達到“有效”互動的目的。它采用

4、的關(guān)聯(lián)語句可以是：（1）“對呀，我們知道了”（2）“這位同學(xué)的方法很好，他采用的”（3）“真了不起，這位同學(xué)居然（c）“有效”的互動板書法采用板書的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的回答進行板書，從而向評委傳遞課堂信息，以達到“有效”互動的目的。（d）“有效”的互動歸納法 采用歸納的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的眾多的回答進行歸納概括，從而向評委傳遞課堂信息，以達到“有效”互動的目的，它采用的關(guān)聯(lián)語句可以：（1）“剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，有的有的”（2）“剛才大家發(fā)言很熱烈，有的有的”4、合作學(xué)習(xí)方面：許多模擬課堂都設(shè)計了小組合作、討論交流環(huán)節(jié)，但是，在討論之前大部分沒有做細致的安排，比如：

5、交流時該注意些什么？交流時該怎么表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議？有不同意見時該怎么辦？小組內(nèi)的分工怎樣？等等，教師往往就是簡單的講一句：“下面進行小組討論吧”。交流好了也是說一句：“嗯，大家發(fā)言都很積極，很好”，就這么匆匆而過，也沒什么引導(dǎo)和啟發(fā)，也沒有進行總結(jié)，小組合作學(xué)習(xí)，有名無實，形同虛設(shè)。 5、板書設(shè)計方面：無論是模擬課堂還是真實的課堂，板書是非常必要的。板書可以說是“微型教案”，是濃縮了一堂課的精華，要抓住重、難點，巧妙設(shè)計，力求簡潔，讓人看了一目了然，同時還要講究藝術(shù)性、美觀性、科學(xué)性。板書的第一印象就是字體，現(xiàn)在大部分教師都不太重視這方面，其實字體也是教師基本素質(zhì)的一個體

6、現(xiàn)，好的字體也會給評委帶來視覺上的享受，而對教師增添幾分好感，在這方面語文教師一般比數(shù)學(xué)教師的字體好，并且設(shè)計板書時考慮的比較周全。6、教學(xué)手段方面：模擬課堂上教師手一揮：“請看大屏幕，同學(xué)們.”也沒有真正的課件展示，往往造成有的教師肆無忌怛，大膽假設(shè)，不管合適不合適，也不管有沒有效果，似乎只有這樣才能顯示自己運用了多媒體教學(xué)手段，并且還偷偷竊喜：“反正又不用真的去做課件，隨便用吧”。其實如果模擬課堂允許，不妨把你的課件放出來，表示你真做課件了，真用心了，評委是可以看出來的，同時還可以在其它方面，如：錄音機、小黑板、小卡片、小制作等在模擬課堂上恰當(dāng)?shù)剡\用，會彌補自己某些方面的不足，同時適時的教學(xué)手段也會給教師增添幾分魅力。以上是自己參加比賽的一點體會，寫出來與