普通話口語考核及學(xué)?？谡Z考核總結(jié)總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生語文口語評價(jià)工作總結(jié)一、總體情況為培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，提高口語表達(dá)能力，9月15日下午在一位外校老師和本班老師的參與下，錦城小學(xué)組織開展了小學(xué)語文口語測試工作。本班42人，全體學(xué)生參與了此次的測試，根據(jù)抽簽的方式進(jìn)行測試。本次測試參照南胡渠小語口語測試方案，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，利用晨誦、午讀、語文課等時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生有序進(jìn)行朗讀、背誦及口語交際等訓(xùn)練，積極為測試做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校統(tǒng)一選定口試考查內(nèi)容，測試分為語言積累和口語交際兩項(xiàng)內(nèi)容，采用現(xiàn)場抽簽的形式，老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場背誦水平和口語表達(dá)能力，依照相應(yīng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)?shù)燃壴u定?？荚u完畢后，對學(xué)生的測試情況進(jìn)行一定的分

2、析、總結(jié)。二、學(xué)生表現(xiàn)    本次測評，比較真實(shí)的反映了同學(xué)的表達(dá)水平，絕大多數(shù)的學(xué)生，能正確、流利的朗讀、背誦課文內(nèi)容，做到不加字，不漏字，一部分同學(xué)還能夠做到有感情地背誦。而在口語交際測試中，一部分的學(xué)生能做到聲音響亮，態(tài)度自然，有禮貌，口齒清楚，能根據(jù)話題正確敘述。但仍有一些需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中加強(qiáng)鍛煉。 三、測試情況分析（一）、等級比例 成績項(xiàng)目優(yōu)秀良好合格待提高背誦60%（42人）38%（42人）0.02%（42人） 口語交際65%（42人）24%（42人）11%（42人）  （二）、情況分

3、析總體情況：1、背誦絕大多數(shù)的學(xué)生能正確、流利的背誦課文內(nèi)容，做到不加字，不漏字，語速適中，有節(jié)奏，少部分同學(xué)還能夠做到有感情地背誦，邊背誦邊加上一定的動(dòng)作，想象力豐富。2、口語交際表達(dá)：在口語交際測試中，大部分的學(xué)生能做到聲音響亮，態(tài)度自然，有禮貌，口齒清楚，能根據(jù)話題正確敘述。談話有主題，思路清晰，符合兒童特點(diǎn)，能用普通話，語言較流暢。轉(zhuǎn)述內(nèi)容較完整，與原材料內(nèi)容相符。3.傾聽在小組內(nèi)能夠圍繞主題進(jìn)行討論，有一定的組織能力，能根據(jù)對話進(jìn)行正確的應(yīng)答，傾聽能力較強(qiáng)。四、存在問題：（語言積累）1、背誦不夠熟練，有內(nèi)容增添、刪減的現(xiàn)象。2、背誦不夠流暢，結(jié)結(jié)巴巴，語速、停頓不夠恰當(dāng)。3、測試時(shí)，

4、部分學(xué)生雖然背得很熟練，但是感情不夠豐富，不善于運(yùn)用肢體語言、面部表情協(xié)調(diào)表達(dá)效果。（口語交際） 1.有個(gè)別同學(xué)說話聲音太小，說話時(shí)缺乏感情，比較呆板，說話時(shí)也不夠自然流暢。五、今后措施 1、提高口語交際能力語文教師和學(xué)生要正確認(rèn)識朗讀、背誦的重要性?！翱谡Z交際”教學(xué)不僅僅是依靠口語進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，我們要從思想上重視對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，并想方設(shè)法在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)語言文字教學(xué)，使學(xué)生真正具備口語交際本領(lǐng)。 2、改進(jìn)口語交際評價(jià)的方法。評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察

5、學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。例如，可以讓兩個(gè)或多個(gè)學(xué)生一起上臺交際，創(chuàng)設(shè)口語情境，而個(gè)別學(xué)生受內(nèi)容的局限，只是一個(gè)人進(jìn)行了口語交際。